中職會計專業(yè)教學(xué)中的職業(yè)道德教育研究

文志紅 吳扣生 濟(jì)寧市高級職業(yè)學(xué)校

引言

現(xiàn)階段，我國部分中職學(xué)校在會計專業(yè)教學(xué)中逐漸認(rèn)識到了職業(yè)道德教育的重要性，并積極對教學(xué)工作進(jìn)行改進(jìn)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提高學(xué)生的綜合能力，保障學(xué)生后續(xù)的發(fā)展。但是由于教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)境、思想認(rèn)識、教學(xué)體系等多方面因素的影響，中職會計專業(yè)職業(yè)道德教育開展情況不理想，中職學(xué)校需進(jìn)一步改進(jìn)職業(yè)道德教育。本文從中職會計專業(yè)教學(xué)中職業(yè)道德教育的意義入手，詳細(xì)分析了會計職業(yè)道德的內(nèi)容及作用，并在充分分析當(dāng)前職業(yè)道德教育中存在的問題的基礎(chǔ)上提出了幾點建議，目的是幫助中職學(xué)校更好地完成會計專業(yè)職業(yè)道德教育。

一、中職會計專業(yè)教學(xué)中的職業(yè)道德教育的意義

（一）職業(yè)道德教育是中職學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容

新形勢下，德育教育受到了較高的重視，中職學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識到開展德育教育的重要性和迫切性，在工作中將提高德育教育的水平作為工作第一要務(wù)?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》中對中職學(xué)校德育教育工作提出了明確的要求，強調(diào)中職學(xué)校在教學(xué)過程中應(yīng)高度重視德育教育工作的開展，在提高學(xué)生專業(yè)技能水平的同時促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)的提升，以此保障學(xué)生的身心健康。因此，中職學(xué)校在會計專業(yè)教學(xué)過程中應(yīng)高度重視職業(yè)道德教育工作的開展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以此保證德育教育工作的開展質(zhì)量。

（二）職業(yè)道德教育是社會主義市場經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的內(nèi)在要求

當(dāng)前形勢下，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，民眾的物質(zhì)生活水平明顯提升。但是在快節(jié)奏的環(huán)境中，民眾的思想觀念出現(xiàn)了一些變化，盲目追求經(jīng)濟(jì)利益，假賬賴賬、偷稅漏稅等社會失信情況出現(xiàn)概率明顯提升，對社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展造成了極大的負(fù)面影響。作為會計從業(yè)人才培養(yǎng)的基地，中職學(xué)校在財會人才培養(yǎng)中發(fā)揮著不容忽視的作用。因此，中職學(xué)校在會計專業(yè)教學(xué)中明確社會對人才的要求，積極開展職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為社會輸送更高素質(zhì)的人才，以此保證社會主義市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

（三）職業(yè)道德教育是會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需求

現(xiàn)階段，我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展較迅速，行業(yè)之間的競爭形勢愈加嚴(yán)峻，對會計從業(yè)人員提出了更高的要求。這種情況下，中職學(xué)校在會計專業(yè)教學(xué)中開展職業(yè)道德教育能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識到未來需要面對的困難和挑戰(zhàn)，對學(xué)生學(xué)習(xí)和理解會計專業(yè)職業(yè)道德的內(nèi)容有著極大的幫助，學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠在這個過程中得到較大幅度的提升。而且中職學(xué)校積極開展職業(yè)道德教育對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著極大的幫助，學(xué)生職業(yè)感和責(zé)任感均能夠得到明顯的增強，這種情況下，學(xué)生能夠在競爭中脫穎而出，進(jìn)而在職業(yè)生涯中取得更好的成績。

二、會計職業(yè)道德的內(nèi)容及作用

（一）會計職業(yè)道德的內(nèi)容

會計職業(yè)道德要求會計從業(yè)人員在實際工作中堅持愛崗敬業(yè)，對自身的工作始終保持高度的熱愛，并在工作中始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，以此保證工作的高質(zhì)量開展。而且會計從業(yè)人員在工作中應(yīng)堅持誠實守信、廉潔自律、客觀公正的原則，嚴(yán)格規(guī)范自身的行為，避免弄虛作假、以權(quán)謀私等情況的出現(xiàn)，以事實為依據(jù)開展工作，以此保證工作的開展質(zhì)量。在實際工作中，會計從業(yè)人員應(yīng)明確相關(guān)法律法規(guī)的要求，堅持自身的原則，依據(jù)會計制度開展工作。會計從業(yè)人員在工作中應(yīng)明確自身的定位，樹立較強的服務(wù)意識，積極參與到經(jīng)營管理工作中去，并不斷提高自身的綜合能力，保持積極進(jìn)取的態(tài)度，以此提高自身的核心競爭力，為行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自身的力量。

（二）會計職業(yè)道德的作用

作為社會道德體系的重要內(nèi)容，會計職業(yè)道德在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在實際工作中，會計職業(yè)道德能夠規(guī)范會計從業(yè)人員的行為，能夠幫助會計從業(yè)人員與服務(wù)對象之間維持良好的關(guān)系，幫助會計從業(yè)人員樹立良好的形象，能夠使從業(yè)人員在激烈的競爭中脫穎而出，對從業(yè)人員未來的發(fā)展有著極大的助力。而且會計職業(yè)道德能夠幫助會計從業(yè)人員提高工作開展的效率及質(zhì)量，這種情況下，行業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)自身的進(jìn)一步發(fā)展，賺取更多的經(jīng)濟(jì)利益。此外，會計職業(yè)道德能夠推動社會道德建設(shè)，對社會道德水平的提升有著不容忽視的助力。

三、當(dāng)前我國中職會計專業(yè)教學(xué)中職業(yè)道德教育存在的問題

（一）學(xué)校對職業(yè)道德教育的重視程度較低

在過去一段時間內(nèi)，我國中職學(xué)校對職業(yè)道德教育的重視程度較低，在會計專業(yè)教學(xué)過程中過分注重會計技能的講解，這種情況下，職業(yè)道德教育工作的開展水平較低。由于思想上對職業(yè)道德教育的不重視，中職學(xué)校不能在工作中積極宣傳職業(yè)道德教育，教師及學(xué)生認(rèn)知不到位，職業(yè)道德教育氛圍較差，也在一定程度上影響著職業(yè)道德教育工作的開展。而且思想上的不重視導(dǎo)致中職學(xué)校在課程設(shè)置、師資培養(yǎng)、人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面存在著一些問題，職業(yè)道德教育的開展受到了一些限制，教師職業(yè)道德水平較低，人才培養(yǎng)工作開展情況并不理想。

（二）職業(yè)道德教育與專業(yè)教學(xué)脫離

當(dāng)前我國中職會計專業(yè)教學(xué)中職業(yè)道德教育存在著職業(yè)道德教育與專業(yè)教學(xué)脫離的情況，這種情況下，職業(yè)道德教育工作的開展情況并不理想。部分中職學(xué)校并沒有充分認(rèn)識到職業(yè)道德教育的重要性，沒有設(shè)置職業(yè)道德課程，多是在通識課中講解職業(yè)道德相關(guān)知識，職業(yè)道德教育存在著理論性突出的問題，職業(yè)道德教育與會計專業(yè)教育相脫離，不能利用實際案例開展職業(yè)道德教育，職業(yè)道德教育工作質(zhì)量并不能得到可靠的保障。

（三）未抓住職業(yè)道德教育的時機

未抓住職業(yè)道德教育的良好時機是現(xiàn)階段我國中職學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)中職業(yè)道德教育面臨的突出問題，對職業(yè)道德教育工作的開展造成了極大的負(fù)面影響。新生教育對學(xué)生的意識形態(tài)有著直接的影響，在入學(xué)教育中開展職業(yè)道德教育能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和記憶職業(yè)道德相關(guān)知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成正確的價值觀。但是值得注意的是，部分中職學(xué)校并沒有充分認(rèn)識到入學(xué)教育的優(yōu)勢及作用，在入學(xué)教育中并不能高水平開展職業(yè)道德教育，這種情況下，良好的教育時機被浪費，職業(yè)教育工作開展水平較低。

（四）學(xué)生對職業(yè)道德教育的認(rèn)識不足

學(xué)生對職業(yè)道德教育的認(rèn)識不足也是當(dāng)前中職學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)中職業(yè)道德教育面臨的突出問題，對職業(yè)道德教育工作的開展造成了一些影響，中職學(xué)校應(yīng)對這一問題給予足夠的關(guān)注。由于中職學(xué)校思想上對職業(yè)道德教育的重視程度較低，其在工作中一味地強調(diào)知識與技能的培養(yǎng)，對職業(yè)道德教育的宣傳較少，而且教師在實際工作中職業(yè)道德教育意識較為薄弱，這種情況下，學(xué)生對職業(yè)道德教育的認(rèn)識不夠充分，在學(xué)習(xí)過程中存在著敷衍了事的心理，將多數(shù)的時間和精力用于職業(yè)資格證獲取和專業(yè)知識學(xué)習(xí)，這在一定程度上加大了職業(yè)道德教育的難度，對教師提出了新的挑戰(zhàn)。

（五）職業(yè)道德教育體系需進(jìn)一步建立健全

當(dāng)前，我國中職會計專業(yè)教學(xué)中職業(yè)道德教育工作的開展面臨著教育體系不完善的問題，會計職業(yè)道德教育理念模糊，職業(yè)道德教育工作的開展受到了一些負(fù)面的影響。現(xiàn)有職業(yè)道德教育體系中主要涉及“經(jīng)濟(jì)法”及“思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)知識”兩個方面的內(nèi)容，會計職業(yè)道德相關(guān)內(nèi)容較少，而且并沒有得到應(yīng)有的重視，這種情況下，教師對會計職業(yè)道德相關(guān)知識的了解較少，掌握水平較低，難以高質(zhì)量完成職業(yè)道德教育。

四、中職會計專業(yè)教學(xué)中職業(yè)道德教育的開展策略

（一）提高對職業(yè)道德教育的重視程度

新形勢下，中職學(xué)校想要提高會計專業(yè)教學(xué)中的職業(yè)道德教育水平，應(yīng)提高對該工作的重視，在思想上高度重視職業(yè)道德教育的開展，加大對該工作的投入，保證職業(yè)道德教育開展效果。中職學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的工作理念，在實際工作中對職業(yè)道德教育給予足夠的關(guān)注，合理設(shè)定會計專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)，在提高學(xué)生專業(yè)技能的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德水平的提升，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。而且中職學(xué)校應(yīng)對課程設(shè)置進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，為教師開展職業(yè)道德教育提供充足的時間，保證該工作的高質(zhì)量開展。此外，中職學(xué)校應(yīng)注意對規(guī)章制度進(jìn)行完善和補充，建立和實施“信用檔案”制度，將學(xué)生的信用與日?？己藪煦^，以此提高學(xué)生的思想認(rèn)識，在潛移默化的過程中幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，確保學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，保證職業(yè)道德教育的效果。

（二）將職業(yè)道德教育貫穿會計專業(yè)教學(xué)的全過程

在實際工作中，中職學(xué)校應(yīng)將職業(yè)道德教育貫穿會計專業(yè)教學(xué)的全過程，提高職業(yè)道德教育的水平。在會計專業(yè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意滲透職業(yè)道德教育，有機結(jié)合職業(yè)道德教育與專業(yè)教育，以此提高學(xué)生對職業(yè)道德教育的認(rèn)識，促使學(xué)生積極參與其中。而且教師在職業(yè)道德教育中可以列舉實際案例，使學(xué)生認(rèn)識到職務(wù)犯罪的危害，幫助學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)道德教育的意義，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，降低職業(yè)道德教育的難度，確保學(xué)生能夠在未來的工作中堅守初心。

（三）對職業(yè)道德教育手段進(jìn)行革新

新形勢下，中職學(xué)校應(yīng)明確以往職業(yè)道德教育中的不足，在教學(xué)過程中應(yīng)注意創(chuàng)新教學(xué)手段，明確傳統(tǒng)講授法的不足，積極嘗試應(yīng)用新型的教學(xué)方法，改進(jìn)職業(yè)道德教育工作。在實際工作中，教師應(yīng)可以采用課堂辯證法、案例分析法等手段開展工作，提高職業(yè)道德教育的水平，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)道德教育相關(guān)知識。而且中職學(xué)校應(yīng)組織開展職業(yè)道德教育校園主題活動，在活動過程中完成職業(yè)道德教育，以此幫助學(xué)生認(rèn)識和了解會計職業(yè)道德，提高學(xué)生的思想水平。此外，中職學(xué)校應(yīng)注意對信息技術(shù)的應(yīng)用，借助信息技術(shù)來豐富職業(yè)道德教育的內(nèi)容，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，進(jìn)一步提高該工作的開展水平。

（四）抓住入學(xué)教育時機

想要提高職業(yè)道德教育的水平，中職學(xué)校應(yīng)注意抓住入學(xué)教育時機，在學(xué)生入校階段開展職業(yè)道德教育，確保學(xué)生對職業(yè)道德教育有著較為深刻的記憶。學(xué)生在入學(xué)階段對新的生活及環(huán)境較為期待，而且正是職業(yè)生涯的開始階段，教師在職業(yè)道德教育中應(yīng)注意抓住這一良好時機，向?qū)W生灌輸會計職業(yè)道德相關(guān)知識，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（五）提高教師對職業(yè)道德教育的認(rèn)識

教師在職業(yè)道德教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，教師的綜合素質(zhì)對職業(yè)道德教育的水平有著直接的影響。因此，在實際工作中，中職學(xué)校應(yīng)加強對教師的培訓(xùn)和管理，在培訓(xùn)過程中向教師講解職業(yè)道德教育相關(guān)知識，提高教師對職業(yè)道德教育的認(rèn)識和教師的綜合能力，確保教師能夠在會計專業(yè)教學(xué)中高水平完成職業(yè)道德教育。而且教師在日常工作中應(yīng)注意學(xué)習(xí)會計相關(guān)法律法規(guī)，及時掌握相關(guān)法律法規(guī)的變化，在職業(yè)道德教育中向?qū)W生傳遞最新的知識，加強對學(xué)生的影響。此外，中職學(xué)校應(yīng)注意為教師提供交流學(xué)校的機會和晉升的途徑，鼓勵教師在交流過程中學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，不斷提高職業(yè)道德教育的水平。

（六）加大對職業(yè)道德教育的宣傳

在日常工作中，中職學(xué)校應(yīng)注意加大對職業(yè)道德教育的選擇，在學(xué)校內(nèi)部營造良好的氛圍，以此為該工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。中職學(xué)校可以通過校園廣播、微信公眾號等媒介對職業(yè)道德先進(jìn)事跡進(jìn)行宣傳，充分發(fā)揮榜樣的作用，提高學(xué)生對職業(yè)道德教育的認(rèn)識，以此優(yōu)化職業(yè)道德教育的效果。

結(jié)語

綜上所述，職業(yè)道德教育是中職學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，對會計專業(yè)學(xué)生綜合能力的提高有著極大的幫助。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中職學(xué)校會計從業(yè)人才培養(yǎng)工作面臨著新的挑戰(zhàn)，中職學(xué)校應(yīng)積極推動會計學(xué)科建設(shè)，高度重視職業(yè)道德教育工作的開展，以此為社會輸送高素質(zhì)會計專業(yè)人才。新形勢下，中職學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識到會計專業(yè)教學(xué)中開展職業(yè)道德教育的意義和重要性，正確看待以往職業(yè)道德教育中存在的問題，明確相關(guān)問題帶來的負(fù)面影響，提高對職業(yè)道德教育的認(rèn)識，將職業(yè)道德教育貫穿會計專業(yè)教學(xué)的全過程，通過創(chuàng)新職業(yè)道德教育手段、大力宣傳職業(yè)道德教育等方式來改進(jìn)職業(yè)道德教育，以此實現(xiàn)提高職業(yè)道德教育水平的目的，為社會輸送更高素質(zhì)的財會人才。