聲樂課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策

劉 慧

（華南理工大學(xué) 藝術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510641）

一、聲樂課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀

自互聯(lián)網(wǎng)盛行以后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸被人們發(fā)掘并風(fēng)靡全球。早期的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要應(yīng)用于網(wǎng)校。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和人們關(guān)注度的提升，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)漸漸被引進(jìn)校園，并應(yīng)用于許多學(xué)科。在這一過程中，我國(guó)各科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)都取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成果，聲樂課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也得到了進(jìn)一步發(fā)展。當(dāng)前，聲樂課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式有很多，如遠(yuǎn)程教育、視頻教學(xué)（慕課、翻轉(zhuǎn)課堂）、網(wǎng)站（論壇）教學(xué)等，具有自由性、互動(dòng)性、共享性的特點(diǎn)。美中不足的是，聲樂課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還存在不少問題。

（一）教學(xué)條件參差不齊

通常，不同地區(qū)不同學(xué)校的教學(xué)條件都是不同的。一些學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件寬裕，其聲樂課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相關(guān)的軟硬件設(shè)備齊全、功能較強(qiáng)，能夠?yàn)槁晿方處熖峁┖芎玫慕虒W(xué)條件；而條件較差的學(xué)校則會(huì)影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的上課效果，容易出現(xiàn)如聲音卡頓、延時(shí)，畫面模糊等情況，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量偏低。

（二）教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新

雖然大部分學(xué)校的聲樂課已經(jīng)采用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法，但是還有一些學(xué)校在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，不贊同現(xiàn)代化的教育理念，仍然“堅(jiān)持”采用落后的教學(xué)方法進(jìn)行聲樂課教學(xué)。也有些運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)聲樂的學(xué)校由于教師缺乏在線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、軟硬件設(shè)施不足等原因，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，“照搬”傳統(tǒng)教學(xué)方式，因而網(wǎng)絡(luò)課程顯得同樣枯燥而難以吸引學(xué)生的注意力。例如，一些聲樂教師為學(xué)生播放錄播視頻，令其單純地模仿聲音聲調(diào)，師生之間全程零交流、零互動(dòng)。這種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的自覺能力和理解能力要求極高，而多數(shù)學(xué)生的聲樂水平都不高，并不能單從視頻中學(xué)到全面、有用的知識(shí)。

（三）教學(xué)資源不全面

聲樂課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源包括講解視頻、演唱案例、練習(xí)題等。由于聲樂課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還處于探索階段，還未有完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。例如，部分聲樂教學(xué)內(nèi)容狹窄，無法勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

二、聲樂課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展策略

基于上述問題，我國(guó)聲樂課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面加以完善。

（一）完善軟硬件設(shè)施

俗話說：“工欲善其事，必先利其器?！狈€(wěn)定、清晰的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施就是開展聲樂課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要的“器”。這些“器”包括電腦、攝像頭、手寫板、錄音設(shè)備等硬件設(shè)施，以及釘釘、微信、QQ 等軟件。其中，網(wǎng)絡(luò)是最基礎(chǔ)的設(shè)施。如果教師或?qū)W生任意一方缺少了良好的網(wǎng)絡(luò)條件，就會(huì)影響師生之間的交流溝通。因此，學(xué)校應(yīng)在本校經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的建設(shè)。例如，一些學(xué)校為了給師生創(chuàng)造較好的聲樂課網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將網(wǎng)絡(luò)升級(jí)為5G，大大提升了網(wǎng)絡(luò)畫質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)速度。電腦、攝像頭等也是聲樂課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必不可少的物品。這些物品主要用于制作或呈現(xiàn)聲樂網(wǎng)絡(luò)課程。如果硬件設(shè)施不全，那么制作或呈現(xiàn)出來的聲樂課就會(huì)出現(xiàn)畫面不清晰、聲音嘈雜等問題。這將會(huì)使學(xué)生感到學(xué)習(xí)吃力、心情煩躁，以致降低網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)校應(yīng)盡量為聲樂教師添置一些高配置的硬件“利器”，使聲樂網(wǎng)絡(luò)課能夠盡善盡美，從而滿足學(xué)生的視覺需求和學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。軟件一般是聲樂教師用于網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的設(shè)施，如在線答疑、批改作業(yè)。它能夠打破時(shí)空限制，對(duì)聲樂教師幫助學(xué)生學(xué)好聲樂這門課程具有一定的作用。這就要求學(xué)校要督促聲樂教師事先熟悉這些軟件，以免影響教學(xué)進(jìn)度。綜上所述，聲樂課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中所包含的設(shè)備不僅要完備，還要竭力做到完善。

（二）搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

當(dāng)前，我國(guó)聲樂網(wǎng)絡(luò)課程形式較多，內(nèi)容散而亂，質(zhì)量參差不齊，對(duì)聲樂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展有一定的負(fù)面影響。對(duì)此，學(xué)?？梢愿鶕?jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)際情況，打破地區(qū)、院校之間的壁壘，與其他學(xué)校合作，共同搭建一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。這樣不僅可以為教師和學(xué)生提供一個(gè)分享、學(xué)習(xí)聲樂知識(shí)的教學(xué)資源庫，還可以為打破各院校之間的人才培養(yǎng)“邊界”提供可能。當(dāng)然，學(xué)校的工作不只是搭建好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，還要對(duì)平臺(tái)實(shí)施強(qiáng)有力的監(jiān)督管理。具體來說，就是要為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)立一定的資源準(zhǔn)入門檻、上傳下載規(guī)則和交流原則，以確保聲樂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠健康有序地發(fā)展。搭建聲樂課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)首先需要先進(jìn)的技術(shù)支持和充足的信息資源。也就是說，學(xué)校要在資金許可的情況下引進(jìn)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，用高科技對(duì)聲樂教學(xué)資源進(jìn)行整合、處理，創(chuàng)建資源庫，使學(xué)生可以共享平臺(tái)上的聲樂資源，為之提供隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)聲樂的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)代學(xué)生總是渴望多元化的知識(shí)，所以學(xué)校在創(chuàng)建資源庫時(shí)要充分考慮這一點(diǎn)，為學(xué)生提供多樣的教學(xué)板塊，使他們可以在平臺(tái)上進(jìn)行興趣化地分類學(xué)習(xí)，以提高其主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性。例如，根據(jù)聲樂的唱法將資源庫分為美聲、民族性聲樂和通俗聲樂等教學(xué)板塊，使學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來選擇性地自學(xué)聲樂。解決了技術(shù)和資源的問題后，學(xué)校還需要對(duì)聲樂課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行不斷地優(yōu)化和改進(jìn)。例如，根據(jù)學(xué)生視聽唱活動(dòng)的需要，學(xué)?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)視聽新技術(shù)為學(xué)生提供良好的視聽網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使學(xué)生自然地融入其中，在學(xué)習(xí)聲樂課程的同時(shí)培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。此外，聲樂交流板塊、聲樂考核板塊、聲樂練習(xí)板塊等都是聲樂課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)不可或缺的一部分，學(xué)校應(yīng)對(duì)它們加強(qiáng)重視。

（三）加大資金投入

無論是完善設(shè)施還是搭建平臺(tái)，都需要投入大量的財(cái)力，所以要促進(jìn)聲樂課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，學(xué)校加大資金投入是必然的。目前，各院校財(cái)政經(jīng)費(fèi)有限，很難做到建立健全聲樂課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需的設(shè)施和平臺(tái)。因此，學(xué)校不能僅靠財(cái)政投入，而要采取多種措施來開源節(jié)流。比如，學(xué)校可以從多種渠道來籌措資金，也可以加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，以確保資金充裕，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。近年來，一些學(xué)校紛紛采用資產(chǎn)置換的方式來籌集資金，如處理老校區(qū)、出讓空地等。這樣不僅可以解決網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資金投入問題，還可以有效避免資源浪費(fèi)。

（四）樹立網(wǎng)絡(luò)化思維

從未來教育的發(fā)展來看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)。這是因?yàn)樵S多聲樂教師與學(xué)生都十分肯定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，而且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)課堂教學(xué)具有一定的輔助作用。思維是人類行為的指南針，能夠?yàn)槁晿方處熤该鞣较颉Ｂ晿方處熤挥幸庾R(shí)到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義，才會(huì)對(duì)其保持高度的熱情，并自覺踐行它，以提高學(xué)生的自學(xué)能力和好學(xué)習(xí)慣。當(dāng)前，一些聲樂教師絲毫沒有這種意識(shí)。他們認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只是傳統(tǒng)教學(xué)的“復(fù)制品”，沒有任何優(yōu)勢(shì)或優(yōu)勢(shì)不明顯，在非特殊時(shí)期是沒有用處的。這使得這些聲樂教師逐漸放棄了對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的研究，聲樂課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也就沒有太大進(jìn)步。因此，為了促進(jìn)聲樂課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，學(xué)校要加大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)宣傳，讓教師了解聲樂課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)和意義，幫助教師建立網(wǎng)絡(luò)化思維意識(shí)，以提高他們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)熱情。

（五）加強(qiáng)師生培訓(xùn)

教師和學(xué)生是聲樂課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)的主體，所以學(xué)校要加強(qiáng)師生的培訓(xùn)。學(xué)生方面，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有較高要求，因而在聲樂課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，學(xué)校要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性。在這一過程中，學(xué)校要定期與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，及時(shí)監(jiān)督和考查學(xué)生在線學(xué)習(xí)的狀況。此外，學(xué)校還要設(shè)置一些聲樂網(wǎng)絡(luò)課程成績(jī)測(cè)評(píng)，以便隨時(shí)了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，并根據(jù)結(jié)果適當(dāng)調(diào)整培訓(xùn)策略。教師方面，聲樂課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)離不開釘釘、QQ、愛課程、天天象上、咪咕學(xué)堂等網(wǎng)絡(luò)軟件的使用。因此，學(xué)校要注意訓(xùn)練聲樂教師的軟件應(yīng)用能力，尤其是如何構(gòu)建資源共享群，如何利用學(xué)習(xí)軟件與學(xué)生互動(dòng)溝通。必要時(shí)，學(xué)校還可以聘請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)專家為教師分享經(jīng)驗(yàn)，以提高教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件技能和問題應(yīng)對(duì)能力。接下來以當(dāng)前流行的“先自學(xué)，后教學(xué)”模式的“翻轉(zhuǎn)課堂”為例。受各方面因素的影響，線上課堂的音質(zhì)容易出現(xiàn)問題。對(duì)此，接受過訓(xùn)練的聲樂教師就會(huì)在錄制課程時(shí)使用音質(zhì)較高的軟件進(jìn)行錄音，以減少音質(zhì)的損耗，盡量為學(xué)生提供原生的音頻教學(xué)。未接受過培訓(xùn)的聲樂教師大多不了解這一問題，自然就會(huì)出現(xiàn)相反的教學(xué)過程和結(jié)果。此外，聲樂課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)教師的核心素養(yǎng)要求也極高。例如，“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)視頻的時(shí)間一般在15 分鐘左右。這就要求聲樂教師不僅要將大量的聲樂知識(shí)進(jìn)行濃縮，還要保證留下的知識(shí)點(diǎn)有足夠的吸引力能夠引起學(xué)生的注意?？梢?，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)聲樂教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力的培訓(xùn)。

（六）激勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新

當(dāng)前，落后的教學(xué)方式和單一的教學(xué)資源普遍存在于聲樂課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，這些都很容易造成學(xué)生在上網(wǎng)課時(shí)出現(xiàn)走神和厭學(xué)的情況，從而降低教學(xué)效果。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)聲樂教師挖掘新的教學(xué)資源，創(chuàng)新設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，對(duì)于優(yōu)秀的教學(xué)課件要予以榮譽(yù)激勵(lì)或資金獎(jiǎng)勵(lì)。這樣做不僅有利于增進(jìn)師生之間的交流，拉近他們的距離，還有利于幫助教師發(fā)散思維，提高教學(xué)能力。