勞動(dòng)課回歸，意義不止于勞動(dòng)本身

文/徐旭（常德芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文教師）

適用話題：勞動(dòng)教育 傳統(tǒng)品德 全面發(fā)展

一二年級(jí)會(huì)掃地，三四年級(jí)會(huì)收拾書(shū)柜，五六年級(jí)會(huì)煎蛋燉湯……據(jù)發(fā)布的《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，2022年秋季起，勞動(dòng)課正式成為中小學(xué)校的一門獨(dú)立課程。

勞動(dòng)課的課程內(nèi)容包括烹飪與營(yíng)養(yǎng)、整理與收納、清潔與衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝制作、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)等。它旨在用豐富的勞動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)，賦能學(xué)生的全面發(fā)展。

認(rèn)知挖掘 熱愛(ài)勞動(dòng)是傳統(tǒng)美德

在這片遼闊的神州大地上，人們一直在用勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富與幸福。

勞動(dòng)品質(zhì)鐫刻在每位中華兒女的基因里。中華文明根植于農(nóng)耕文明，無(wú)論是在原始的刀耕火種年代，還是自漢代普及的鐵犁牛耕年代，中華兒女在大地上揮灑汗水。雖然“足蒸暑土氣，背灼炎天光”，但勤勞的人們收獲滿滿——“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”。

熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)?！皶兂鲈盘镆箍?jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家”，男女各司其職、辛勤勞作，就連孩童也沒(méi)有閑著——“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”。“民生在勤，勤則不匱”，百姓的生活根基在于辛勤勞動(dòng)。

勞動(dòng)已內(nèi)化為中華兒女的生活方式?！疤锓蚝射z至，相見(jiàn)語(yǔ)依依”，我們看到了農(nóng)人們?cè)谔镩g地頭偶然相遇、親切絮語(yǔ)的溫馨?！棒隼擅髟乱梗枨鷦?dòng)寒川”，時(shí)隔千年，我們依舊可以感受勞動(dòng)者在明月夜打鐵高歌的快樂(lè)。

探索反思 勞動(dòng)為發(fā)展賦能

英國(guó)文學(xué)家弗朗西斯·培根曾說(shuō)過(guò)，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。良好的勞動(dòng)習(xí)慣，會(huì)給個(gè)體、國(guó)家及時(shí)代的發(fā)展注入強(qiáng)大力量。

個(gè)人的夢(mèng)想，靠勞動(dòng)托舉。革命先驅(qū)李大釗曾說(shuō)：“一切樂(lè)境，都可由勞動(dòng)得來(lái)；一切苦境，都可由勞動(dòng)解脫?！毕匆?、做飯、打掃等基本生存技能可在勞動(dòng)中培養(yǎng)，獨(dú)立堅(jiān)韌的品格可在勞動(dòng)中錘煉，自我實(shí)現(xiàn)的需要可在勞動(dòng)中獲得，勞動(dòng)能促進(jìn)人的全面發(fā)展。

國(guó)家的發(fā)展，靠勞動(dòng)書(shū)寫(xiě)。新中國(guó)從成立初期的“一窮二白”，到2010年成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，再到2021年GDP突破110萬(wàn)億元……新中國(guó)發(fā)展的每一步都凝結(jié)著中華民族每個(gè)勞動(dòng)者的智慧，浸潤(rùn)著每個(gè)耕耘者的汗水。

時(shí)代的進(jìn)步，靠勞動(dòng)驅(qū)動(dòng)。一萬(wàn)年前，勞動(dòng)者們使用磨制石器，開(kāi)啟了農(nóng)耕革命；18世紀(jì)，古希臘數(shù)學(xué)家希羅、英國(guó)發(fā)明家瓦特用勞動(dòng)的汗水和智慧發(fā)明、改良蒸汽機(jī)，將人類帶入了蒸汽時(shí)代；20世紀(jì)，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)之父約翰·馮·諾依曼用勞動(dòng)為電子計(jì)算機(jī)奠基，推動(dòng)人類歷史進(jìn)入信息時(shí)代……

素材運(yùn)用

蔡元培有言：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也?！闭\(chéng)哉斯言，教育并非是重復(fù)、刻板的流水線，而是吸收有益知識(shí)、養(yǎng)成獨(dú)立人格的沃土。

勞動(dòng)成全人格。勞動(dòng)與知識(shí)的增長(zhǎng)和智力的發(fā)育從來(lái)就不矛盾。相反，兩者相得益彰。堅(jiān)韌的人格會(huì)通過(guò)勞動(dòng)的完成而實(shí)現(xiàn)。演員濮存昕曾說(shuō)，青少年時(shí)代的“拔麥子”“搓玉米”等農(nóng)活，讓他始終保持向前的狀態(tài)，擁有面對(duì)困難的勇氣。

勞動(dòng)得出真知。在勞動(dòng)中，青少年將文化學(xué)科知識(shí)化為己用，并通過(guò)勞動(dòng)強(qiáng)健體魄，樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。如此，青少年既習(xí)得了技能、磨礪了意志，又在勞動(dòng)中涵養(yǎng)了實(shí)干的品格，獲得了生命的成長(zhǎng)。

“致天下之治者在人才”，唯有回歸本心，立足育人，德智體美勞并舉，才能培養(yǎng)出真正撐起家國(guó)社會(huì)的棟梁。（宋傲君/常德芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校2001班）