安徽省農(nóng)業(yè)物流信息化程度對經(jīng)管類相關(guān)學(xué)科競賽的啟示

方 政，王 磊，馬 鳳，鄒能鋒，王啟亮，田 濤

(1.安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院，安徽合肥 230036;2.安徽省委黨校，安徽合肥 230031)

隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程的加快，農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈各環(huán)節(jié)對物流的要求越來越高。為此國家加快完善縣、鄉(xiāng)、村3級農(nóng)村物流體系，改造提升農(nóng)村寄遞物流基礎(chǔ)設(shè)施，完善農(nóng)產(chǎn)品流通骨干網(wǎng)絡(luò)，大力實施電子商務(wù)進農(nóng)村綜合示范，其中著重培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)業(yè)物流信息人才至關(guān)重要[1]。相關(guān)學(xué)者對農(nóng)業(yè)物流信息化建設(shè)過程中人才的培養(yǎng)進行了一些研究。石軍剛[2]從傳統(tǒng)角度將農(nóng)業(yè)物流人才界定為專門從事農(nóng)產(chǎn)品流通活動的物流人才，是物流人才大家庭中的成員之一。隨著信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，農(nóng)業(yè)信息人才逐漸成為推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)力量。方政等[3]認為農(nóng)業(yè)信息人才就是在農(nóng)業(yè)信息化過程中具備農(nóng)業(yè)和信息學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的基本知識，運用所掌握的信息技術(shù)和技能解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營問題，涵蓋從事農(nóng)業(yè)信息技術(shù)、信息產(chǎn)品的研發(fā)、推廣、服務(wù)及應(yīng)用方面的人才。因此筆者認為，農(nóng)業(yè)物流信息人才可界定為：在農(nóng)業(yè)物流領(lǐng)域掌握現(xiàn)代信息技術(shù)從事農(nóng)資采購、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品銷售等經(jīng)營和服務(wù)活動的人才。伴隨著農(nóng)業(yè)物流信息化建設(shè)進程的加快，各相關(guān)部門通過多種途徑加大對農(nóng)業(yè)物流信息人才培養(yǎng)的力度。商務(wù)部于2021年6月發(fā)布的《商務(wù)部等17部門關(guān)于加強縣域商業(yè)體系建設(shè)、促進農(nóng)村消費的意見》[4]中明確指出，依托國家電子商務(wù)示范基地、全國電子商務(wù)公共服務(wù)平臺，加快建立農(nóng)村電商人才培養(yǎng)載體和師資、標準、認證體系。陳艷[5]認為，要想加強現(xiàn)代農(nóng)業(yè)物流的信息化建設(shè)，相關(guān)部門應(yīng)加大投入，大力培養(yǎng)具備農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識和物流管理知識，掌握信息化技術(shù)的綜合性人才，促進農(nóng)業(yè)物流信息化發(fā)展。馬福晶[6]從農(nóng)業(yè)物流信息系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)角度，提出在農(nóng)業(yè)信息中心進行人力資源庫的設(shè)計。朱蔓莉等[7]則從農(nóng)業(yè)物流信息系統(tǒng)功能角度，提出農(nóng)業(yè)物流主體參與農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈的信息交換活動。

安徽省在大力推進農(nóng)業(yè)物流信息化建設(shè)過程中，同樣面臨農(nóng)業(yè)物流信息人才短缺問題，這與安徽省農(nóng)村信息化水平是相適應(yīng)的。雖然依據(jù)劉紅[8]對我國中部地區(qū)9省(區(qū))的農(nóng)村信息化綜合評價，2017年安徽省僅次湖北省、湖南省，位于第3位，但依據(jù)申媛媛等[9]對全國31 個省份2017年農(nóng)村信息化水平的測度顯示，安徽省與蘇、浙、滬仍有一定差距，應(yīng)重視對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)物流人才的培養(yǎng)。梁雯等[10]在基于2004—2015年安徽省相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上，提出應(yīng)加大政策支持力度，鼓勵農(nóng)村吸引物流人才，借助農(nóng)村就業(yè)人員培訓(xùn)渠道培訓(xùn)物流專業(yè)人才。劉德軍等[11]則從技術(shù)角度提出在實踐中挖掘和培養(yǎng)一批優(yōu)秀且能夠規(guī)范地完成信息采集、傳輸、處理和應(yīng)用服務(wù)的農(nóng)業(yè)物流人才隊伍。隨著產(chǎn)學(xué)研合作的深入推進，高校在農(nóng)業(yè)物流信息人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著積極的作用。舒輝等[12]指出，人力資源環(huán)境作為農(nóng)業(yè)物流生態(tài)圈環(huán)境子系統(tǒng)的一部分，具體表現(xiàn)為區(qū)域內(nèi)專業(yè)化人才的數(shù)量，而學(xué)校是專業(yè)化人才的主要提供者。李學(xué)蘭[13]在針對安徽省農(nóng)業(yè)物流電子商務(wù)分析基礎(chǔ)上，提出分層構(gòu)建農(nóng)業(yè)物流電子商務(wù)保障體制的建議，其中包括本省高校積極開設(shè)物流相關(guān)專業(yè)增加人才儲備。當然，在產(chǎn)學(xué)研合作過程中，各類學(xué)科競賽也是培養(yǎng)現(xiàn)代物流人才不可或缺的部分，經(jīng)管類學(xué)科競賽在培養(yǎng)農(nóng)業(yè)物流信息人才方面發(fā)揮了直接的作用。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)作為農(nóng)業(yè)物流信息人才的培養(yǎng)主體，應(yīng)認清安徽省農(nóng)業(yè)物流各環(huán)節(jié)信息化建設(shè)現(xiàn)狀和發(fā)展程度，從需求出發(fā)，通過對本校經(jīng)管類相關(guān)學(xué)科競賽的優(yōu)化調(diào)整，培養(yǎng)更多的農(nóng)業(yè)物流信息人才。鑒于此，筆者首先梳理出與農(nóng)業(yè)物流信息人才培養(yǎng)相關(guān)的經(jīng)管類學(xué)科競賽，接著依據(jù)實地調(diào)查數(shù)據(jù)，分別對安徽省農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)資采購、農(nóng)產(chǎn)品銷售各環(huán)節(jié)物流信息化建設(shè)現(xiàn)狀進行分析，明確目前各環(huán)節(jié)物流信息化達到的程度，旨在對安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)管類相關(guān)學(xué)科競賽有一定啟示。

1 與農(nóng)業(yè)物流信息人才培養(yǎng)相關(guān)的經(jīng)管類學(xué)科競賽現(xiàn)狀

在2019年安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)科競賽省級目錄列舉的100項競賽中，與經(jīng)濟類和管理類各本科專業(yè)培養(yǎng)目標緊密相關(guān)的學(xué)科競賽有19項，其中與農(nóng)業(yè)物流信息人才培養(yǎng)有關(guān)的競賽有5項(表1)。按照競賽程序，在正式開展省賽之前是校級選拔賽，但無論校級選拔賽還是省賽都能起到培養(yǎng)農(nóng)業(yè)物流信息人才的作用，因此可將校級選拔賽看作省賽的組成部分。由于該校經(jīng)濟管理學(xué)院承擔農(nóng)業(yè)物流信息人才培養(yǎng)任務(wù)的主要是電子商務(wù)、信息管理與信息系統(tǒng)2個本科專業(yè)，對2018—2021共4年期間電子商務(wù)、信息管理與信息系統(tǒng)2個專業(yè)學(xué)生參加5項校級選拔賽的人數(shù)進行調(diào)查統(tǒng)計，結(jié)果見表1。由表1可知，參賽學(xué)生共有142人，占2個專業(yè)總?cè)藬?shù)52.59%。5項競賽中，參加全國高校“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”電子商務(wù)挑戰(zhàn)賽省級賽的累計人數(shù)最多，占2個專業(yè)總?cè)藬?shù)的38.89%，這是因為該項競賽除了與專業(yè)課教師的宣傳組織有關(guān)，關(guān)鍵是競賽主題與2個專業(yè)關(guān)聯(lián)性強，非常適合參賽學(xué)生選題。在2020年全國高校“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”電子商務(wù)挑戰(zhàn)賽校級選拔賽公布的9類競賽主題中有2018級電子商務(wù)專業(yè)12支參賽隊伍中，10支隊伍選擇“三農(nóng)”電子商務(wù)主題，提交的策劃書中均涉及農(nóng)業(yè)物流信息人才培養(yǎng)方面的內(nèi)容。

表1 2018—2021年2個本科專業(yè)學(xué)生參加競賽累計人數(shù)比較

2 安徽省農(nóng)業(yè)物流信息化程度評價

項目組于2019年在安徽省所涵蓋的江淮之間、淮河以北地區(qū)、長江以南地區(qū)、皖西大別山區(qū)4個區(qū)域，按照每個區(qū)域選取2個市或縣進行農(nóng)業(yè)物流信息化建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查。依據(jù)史健[14]對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)物流的含義，根據(jù)物流所處階段不同，可以將農(nóng)業(yè)物流分為農(nóng)業(yè)供應(yīng)物流、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)物流和農(nóng)業(yè)銷售物流。因此，調(diào)查表也按照農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程物流信息化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料供應(yīng)物流信息化、農(nóng)產(chǎn)品銷售物流信息化3部分進行設(shè)計[15-16]。

2.1 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程物流信息化調(diào)查和評價農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程物流信息化現(xiàn)狀調(diào)查對象主要是一般農(nóng)戶或其他經(jīng)營主體，共發(fā)出調(diào)查問卷70份，收回有效調(diào)查問卷64份。該調(diào)查問卷設(shè)計了6個方面的問題，如表2所示。由表2可知，安徽省農(nóng)村使用移動網(wǎng)絡(luò)的用戶占很大比例，且移動網(wǎng)速較快。電腦經(jīng)常上網(wǎng)的農(nóng)戶很少，絕大多數(shù)只是偶爾上網(wǎng)，且網(wǎng)速一般甚至偏慢。經(jīng)常主動獲取涉農(nóng)信息的農(nóng)戶偏少，只占總數(shù)的10.5%。農(nóng)戶對農(nóng)資采購和農(nóng)產(chǎn)品銷售的信息主要還是通過傳統(tǒng)渠道來獲取，利用新型渠道如電視廣播和互聯(lián)網(wǎng)的比例很少。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，絕大多數(shù)農(nóng)戶都沒有使用物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)，只有少數(shù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)使用了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行生產(chǎn)和管理，占總數(shù)的3.1%。由此可見，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程物流信息化程度總體很低。

表2 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程物流信息化現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果

2.2 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料供應(yīng)物流信息化調(diào)查和評價農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料供應(yīng)物流信息化現(xiàn)狀調(diào)查對象主要是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料供應(yīng)商，共發(fā)出調(diào)查問卷20份，收回有效調(diào)查問卷20份。該調(diào)查問卷設(shè)計了4個方面的問題，結(jié)果如表3所示。由表3可知，目前安徽省農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料供應(yīng)商主要還是通過傳統(tǒng)渠道獲取農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料信息，來源于電視或廣播及互聯(lián)網(wǎng)的較少，這與信息獲取的傳統(tǒng)思維模式有關(guān)，也為相關(guān)農(nóng)業(yè)信息管理機構(gòu)通過新媒體傳播農(nóng)資信息提供很大空間。信息來源直接影響到采購方式，從統(tǒng)計結(jié)果看經(jīng)常使用網(wǎng)上采購的供應(yīng)商只占25%，可見農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料供應(yīng)商的電子商務(wù)整體水平還是比較低。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料采購物流模式上，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料生產(chǎn)廠家送貨上門和第三方物流配送占大多數(shù)，這不僅通過優(yōu)化物流路線降低整個供應(yīng)鏈經(jīng)營成本，也有利于安徽省農(nóng)業(yè)物流信息化的建設(shè)和推廣，因為農(nóng)資生產(chǎn)廠家和第三方物流公司有信息化裝備的意愿和優(yōu)勢，在物流信息技術(shù)使用上，直接表現(xiàn)為在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料加工、包裝、運輸過程中普遍使用了條碼、GPS等現(xiàn)代信息技術(shù)。由此可見，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料供應(yīng)物流信息化程度總體較高。

表3 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料供應(yīng)物流信息化現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果

2.3 農(nóng)產(chǎn)品銷售物流信息化調(diào)查和評價農(nóng)產(chǎn)品銷售物流信息化現(xiàn)狀調(diào)查對象主要是農(nóng)產(chǎn)品銷售市場，共發(fā)出調(diào)查問卷20份，收回有效調(diào)查問卷20份。調(diào)查問卷設(shè)計了6個方面的問題，調(diào)查結(jié)果如表4所示。由表4可知，在銷售市場內(nèi)部業(yè)務(wù)管理方面，只有40%用戶使用了管理信息系統(tǒng)，有50%用戶只在部分部門使用且信息化水平很低，大多只用電子表格作業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)處理。在外部信息發(fā)布和網(wǎng)絡(luò)交易方面，已建網(wǎng)站只有20%的用戶，這部分用戶絕大多數(shù)網(wǎng)站只用于簡單的物流信息發(fā)布，而跟蹤追溯、在線交易、數(shù)據(jù)交換、智能分析的功能沒有得到充分發(fā)揮，可見銷售市場在網(wǎng)站運營上仍處于初級階段，但在沒有建立網(wǎng)站的用戶中多數(shù)有建立網(wǎng)站的意愿，反映了用戶對農(nóng)產(chǎn)品銷售物流信息化的愿望。銷售市場在外部電子商務(wù)網(wǎng)站鏈接上只占35%，說明用戶還缺乏“借船出?！钡囊庾R。在現(xiàn)代物流技術(shù)使用方面，交易結(jié)算電子支付技術(shù)使用成效較好，傳統(tǒng)的冷鏈保鮮物流技術(shù)應(yīng)用比例偏高，現(xiàn)代化倉庫數(shù)量偏少，GPS 技術(shù)、射頻識別技術(shù)和其他物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有一定的使用，但大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用幾乎空白，這一切反映了在農(nóng)產(chǎn)品銷售過程中通用的信息技術(shù)已經(jīng)有良好基礎(chǔ)和條件，但是對于高端信息技術(shù)的使用還遠遠不夠。由此可見，農(nóng)產(chǎn)品銷售物流信息化程度總體較低。

表4 農(nóng)產(chǎn)品銷售物流信息化現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果

3 對經(jīng)管類相關(guān)學(xué)科競賽的啟示

3.1 積極引導(dǎo)和組織更多學(xué)生參加競賽該研究結(jié)果顯示，在農(nóng)業(yè)物流信息人才輸入端，表現(xiàn)為農(nóng)業(yè)物流各主體信息意識較淡薄、信息技術(shù)應(yīng)用水平較低。而在農(nóng)業(yè)物流信息人才輸出端，累計參賽人數(shù)總量偏少且在各項競賽之間分布極度不均，尤其與農(nóng)業(yè)物流信息人才培養(yǎng)直接相關(guān)的參賽者少之又少。因此，從需求角度出發(fā)，競賽主辦方、承辦方、組織者、管理者盡可能加大宣傳力度，引導(dǎo)和組織更多學(xué)生參加與農(nóng)業(yè)物流信息人才培養(yǎng)有關(guān)的學(xué)科競賽，不斷為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)物流發(fā)展培養(yǎng)新生力量。

3.2 增強知識儲備和優(yōu)化調(diào)整競賽方案學(xué)科競賽水平的高低與學(xué)科專業(yè)知識掌握程度密切相關(guān)，教學(xué)單位應(yīng)在培養(yǎng)方案、教學(xué)方案設(shè)計上下功夫，研發(fā)農(nóng)業(yè)物流新技術(shù)、新系統(tǒng)，開設(shè)農(nóng)業(yè)物流信息方面的課程，主動融入學(xué)科競賽有關(guān)的知識點，增強學(xué)科競賽的知識儲備。5項競賽主辦方可結(jié)合農(nóng)業(yè)物流信息人才需求，把握人才發(fā)展方向，在競賽方案制定上主動求變，不斷優(yōu)化調(diào)整，在大選題范圍內(nèi)適當增加農(nóng)業(yè)物流信息及技術(shù)應(yīng)用的方向，能起到直接培養(yǎng)農(nóng)業(yè)物流信息人才的作用。

3.3 引入優(yōu)質(zhì)外部資源全程參與競賽研究結(jié)果顯示，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)資供應(yīng)、農(nóng)產(chǎn)品銷售3個環(huán)節(jié)都有少部分物流信息化程度較高的主體，甚至在農(nóng)資供應(yīng)商的上游農(nóng)資生產(chǎn)企業(yè)信息化技術(shù)水平更高，這些主體發(fā)展對農(nóng)業(yè)物流信息人才培養(yǎng)有一定的引領(lǐng)作用，對與農(nóng)業(yè)物流信息人才培養(yǎng)相關(guān)的5項競賽來說皆是優(yōu)質(zhì)的外部資源。競賽主辦方務(wù)必重視引入這部分資源，具體可邀請他們參與競賽主題制定，甚至應(yīng)主體需要設(shè)置一些競賽專題，作為企業(yè)導(dǎo)師身份參與指導(dǎo)競賽隊伍，甚至擔任競賽評委等，促進產(chǎn)學(xué)研實質(zhì)性合作。

3.4 推動優(yōu)秀競賽成果轉(zhuǎn)化總結(jié)近4年全國高?！皠?chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”電子商務(wù)挑戰(zhàn)賽省級賽和“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省賽的競賽，結(jié)果顯示雖然大多數(shù)的參賽隊伍止步于校級選拔賽，但也有部分隊伍進入省賽，甚至有1支隊伍進入國賽并獲獎。分析國賽獲獎隊伍的項目計劃書，選題都是來自“三農(nóng)”方面，參賽項目都蘊含著現(xiàn)有的產(chǎn)學(xué)研合作的成果，在此基礎(chǔ)先進行一定程度的創(chuàng)新，從而將當前成果提煉到更高的水平。推而廣之，從眾多參賽作品中提煉篩選出優(yōu)秀的競賽成果，再轉(zhuǎn)化為實際的社會應(yīng)用，不僅體現(xiàn)農(nóng)業(yè)物流信息人才培養(yǎng)的成效，同樣對未來農(nóng)業(yè)發(fā)展有極強的示范引領(lǐng)作用。