基于多元化發(fā)展視野下的高中德育探析

關(guān)鍵詞：多元化；高中；德育

隨著多元文化不斷發(fā)展，教師應該重視高中德育教育，并掙脫傳統(tǒng)的德育教育模式，創(chuàng)新更適合新時代學生的教育模式。從關(guān)鍵點推動多元化發(fā)展下的高中德育教育，鼓勵學生全面發(fā)展，使學生成為更適合社會的建設(shè)性人才。

一、創(chuàng)新教學方式，促進學生情感提升。德育教育的目的是為了培養(yǎng)各行各業(yè)的人才，傳統(tǒng)的教育模式也同樣是為學生更好地發(fā)展，但是側(cè)重的是傳授基本的道德規(guī)范標準，教師應在多元化發(fā)展的背景下，探索出更順應時代的教學方式[1]。

在課堂中教師可以讓學生進行情景劇演繹，分發(fā)學生不同的角色，讓學生思考作為其他身份在日常生活中應該怎么做，不同身份的學生再相遇時會發(fā)生怎樣的溝通以及情感傳遞。這可以讓學生在情感體悟中得到發(fā)展提升，思想品質(zhì)也會得到基本的保證。

二、創(chuàng)新德育載體，促進學生全面發(fā)展。高中德育教育的載體不僅是指能夠承載高中德育教育活動的場地、教學用品等，還包括思想上行為上的教育觀念。

教師可以在內(nèi)容上順應時代發(fā)展。在教學方式上，可以播放課程相關(guān)視頻，學生進行分組開展討論，最后可以組織學生走出教室，在校園內(nèi)安排學生專題調(diào)查并研究，多參加學校組織的公益活動。多種載體方式教學可以大大調(diào)動了學生的積極主動性，增加學生們地對德育課程的興趣，把德、智、體、美、勞有機地結(jié)合到一起，形成高中生的精神面貌。

三、創(chuàng)新德育資源，豐富德育學習途徑。高中的教育資源是豐富的，外界的德育教育資源也是多元化的。確保了學生可以進行的德育教育學習不僅包含知識學習還有行為、情感等多方面。

可以通過學校人力資源開發(fā)創(chuàng)新，建立一支包含各級層面的德育人力資源隊伍。在德育課堂上，教師可以組織學生去食堂參觀學習，讓學生分組進行記錄食堂人員的工作任務，最后進行報告總結(jié)。這堂課讓學生走出了教室，體會到與作為學生的不同，還充分利用校園資源，讓學生多層次地進行德育教育學習。

總而言之，在多元文化發(fā)展的進程中，德育教育也應順應時代發(fā)展，教師應打破傳統(tǒng)禁錮，加強學生德育文化的體會。在多元發(fā)展中，使學生能夠在生活中明辨是非，促進學生自身發(fā)展，使其成為適應社會的建設(shè)性人才。

參考文獻：

[1]何金美.大數(shù)據(jù)時代下高校德育的多元化發(fā)展[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2022，43（14）：74-75.

（作者單位：陜西省西咸新區(qū)秦漢中學 俱永靖）