高校紅色文化鑄魂育人模式的創(chuàng)新途徑探析

畢菲菲

（南京大學(xué) 大氣科學(xué)學(xué)院，江蘇 南京 210023）

習(xí)近平總書記指出，要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色。

傳承“紅色基因”是高校推進(jìn)思想政治教育工作改革和創(chuàng)新的一項(xiàng)重要內(nèi)容，體現(xiàn)了落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)、滿足了人才培養(yǎng)的價值需求。

“紅色文化”是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和國家富強(qiáng)的革命實(shí)踐過程中所形成的寶貴財富，以革命歷史、事跡和革命精神為內(nèi)容，蘊(yùn)含著厚重的革命精神和歷史文化內(nèi)涵，具有先進(jìn)性、純潔性、戰(zhàn)斗性等優(yōu)良品質(zhì)，包括人—革命先烈、物—紅色遺跡、事—紅色故事、魂—紅色精神等內(nèi)涵。

“紅色文化”所代表的重要的教育資源和教育內(nèi)容為思想政治教育提供了豐富的源泉和深厚的力量，是高校思想政治教育的“源頭水”。

與此同時，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來對高校思想政治教育提出了更高要求，也提供了更多的機(jī)遇。因此，要做好新時代的高校思想政治教育工作，必須立足時代現(xiàn)狀、把握時代特征、領(lǐng)悟時代內(nèi)涵，重新審視“教師—學(xué)生—內(nèi)容—平臺”之間的關(guān)系，充分挖掘“紅色文化”在高校思想政治教育方面的潛力，將“紅色文化”融入思政教育過程，增強(qiáng)育人實(shí)效，引導(dǎo)大學(xué)生自覺傳承紅色基因。

一、高校紅色文化教育現(xiàn)存問題分析

（一）教育形式較為單一

高校思政教育工作受固有教學(xué)觀念和教學(xué)習(xí)慣影響，傾向于使用傳統(tǒng)手段和教學(xué)方式開展相關(guān)教育工作，主要開展室內(nèi)課堂教學(xué)，遵從課本式授課。由此導(dǎo)致紅色文化教育的思想政治教育也呈現(xiàn)出方式的單一性和內(nèi)容的枯燥性，主要以教師的“單向灌輸”為主，學(xué)生過度依賴授課教師的語言描述，這一教育方式時間和空間成本高、覆蓋面窄，無法引起學(xué)生內(nèi)心共鳴，導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳、實(shí)效性不足，更無法調(diào)動學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)的積極性。因此，難以適應(yīng)新時代思想政治理論教育的要求，難以有效傳承紅色文化，難以實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)的目的。

（二）運(yùn)營隊伍發(fā)展不均衡

一方面，高校思想政治課教師配備不足。要想傳承紅色基因，一支政治思想過硬、專業(yè)素養(yǎng)扎實(shí)的教師隊伍是必要條件。目前，部分高校一線的專業(yè)思政教師數(shù)量較少，單純依靠專業(yè)思政課教師去推動大學(xué)生思政教育的局限性非常大，這一現(xiàn)象也導(dǎo)致了由專業(yè)思政課教師運(yùn)營網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺的可行性較低。

另一方面，互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營中心的思政教育相關(guān)人才質(zhì)量參差不齊。大部分高校的互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營中心沒有專項(xiàng)思政教育人員進(jìn)行指導(dǎo)，若運(yùn)營成員政治站位不夠高，會直接影響紅色文化教育內(nèi)容的制作質(zhì)量，減弱思想政治教育的效果。

（三）網(wǎng)絡(luò)平臺的運(yùn)用欠缺

部分高校雖然已經(jīng)意識到新時代建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地的重要性，創(chuàng)建了思政教育主題相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，但仍偏向事務(wù)性的通知，或以單向發(fā)布思政教育內(nèi)容為主，內(nèi)容也多為說教形式，這與傳統(tǒng)的灌輸式教育模式實(shí)際上同出一轍，沒有充分利用互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)進(jìn)行形式和內(nèi)容創(chuàng)新，難以為師生提供良好的紅色文化學(xué)習(xí)平臺，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果依然欠缺。

（四）教育內(nèi)容抓力較弱

在實(shí)際工作中，以紅色文化為代表的思想政治教育往往存在滯后性等傾向，部分教師沒有從大學(xué)生的喜愛偏好和實(shí)際需求出發(fā)，無形中脫離了大部分學(xué)生，無法將抽象的思想政治教育理論內(nèi)容應(yīng)用于具體的實(shí)踐教學(xué)中，導(dǎo)致教育效果欠佳。如何以紅色文化為切入點(diǎn)，讓思想政治教育以富有吸引力并符合大學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的方式被學(xué)生接受，是當(dāng)前高校教師亟須解決的問題。

二、新媒體時代下高校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)紅色文化教育的重要意義

（一）新媒體時代下高校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)紅色文化教育的必要性

訊息的便捷性與開放性促進(jìn)了思維的相互傳播和交流，使高校學(xué)生在思想內(nèi)容上受到了更大的引導(dǎo)與影響，甚至深深影響了一批學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀。因此，高校必須牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想陣地，把握網(wǎng)絡(luò)宣傳思想工作的主導(dǎo)權(quán)，幫助部分大學(xué)生走出政治信仰迷茫和理想信念模糊的消極思想狀態(tài)，樹立牢固的理想信念。

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力。

互聯(lián)網(wǎng)矩陣是高校思想政治教育的重要載體，紅色文化資源又是樹立大學(xué)生理想信念的優(yōu)秀素材，若能將兩者有機(jī)結(jié)合，通過互聯(lián)網(wǎng)矩陣搭好平臺、創(chuàng)新教育模式，挖掘紅色文化內(nèi)涵，提供更有效的適合青年大學(xué)生的紅色培養(yǎng)方案，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)、投入思考、積極踐行，由內(nèi)而外地提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使其堅定理想信念、厚植愛國情懷，必將有助于增強(qiáng)文化育人的效果。

高校應(yīng)當(dāng)高度重視互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)工作，推動公眾號等互聯(lián)網(wǎng)平臺成為思政教育的有效載體，聚焦高校思政工作時代特點(diǎn)和高校師生現(xiàn)實(shí)需求，積極探索紅色文化的豐富內(nèi)容和有效教學(xué)形式，著力打造“有態(tài)度、有溫度、有廣度、有深度”的育人矩陣，傳承紅色基因開展黨史教育，推動立德樹人的教育目標(biāo)走深走實(shí)。

（二）新媒體時代下高校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)紅色文化教育的可行性

1.成熟的運(yùn)營團(tuán)隊

高校宣傳隊伍中的人員構(gòu)成相對較穩(wěn)定，通過多年的運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)積累，團(tuán)隊架構(gòu)和管理模式成熟。得益于天然平臺優(yōu)勢，高?？梢宰屝侣剛鞑ァⅠR克思主義理論等相關(guān)學(xué)科專家展開合作，充分利用整合校內(nèi)外多方資源，為開展紅色文化教育奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。宣傳隊伍中大部分成員為青年教師和學(xué)生骨干，是離青年學(xué)生最近的一群人，熟悉學(xué)生的喜好、問題和需求。隊伍中若能吸納專業(yè)思政老師加入，對選題內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)審核，即可有針對性地輸出有效內(nèi)容。

2.多元立體的宣傳平臺

互聯(lián)網(wǎng)矩陣中，可用于承載思政教育內(nèi)容的平臺，不再是過去單一的教室課堂或者書本，而是微信、微博、抖音、報紙、網(wǎng)站、宣傳欄等線上線下多個宣傳陣地平臺，它們形成了較為立體的宣傳矩陣，能夠打破時間和空間界限，有力拓展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的覆蓋面、權(quán)威性和可行性，融入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的大部分場景，互動性好、即時性強(qiáng)，可在紅色文化傳播中全方位營造氛圍。

3.精準(zhǔn)覆蓋目標(biāo)用戶群體

高?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺的用戶相對固定且數(shù)量較大，幾乎能覆蓋所有在校師生和學(xué)校校友，通過長時間的運(yùn)營和積累，對用戶的影響力較強(qiáng)，具有一定的話語優(yōu)勢，能將思想政治教育的內(nèi)容通過相應(yīng)平臺進(jìn)行有效傳遞。

三、高校網(wǎng)絡(luò)紅色文化鑄魂育人工作的路徑探析

為探索大學(xué)生紅色基因傳承的新范式，高校要將“互聯(lián)網(wǎng)矩陣”與“紅色文化傳承”有機(jī)結(jié)合，以互聯(lián)網(wǎng)矩陣為平臺，兼顧模式機(jī)制創(chuàng)新、領(lǐng)域全面覆蓋、主體互動參與等關(guān)鍵要素，打破傳統(tǒng)大學(xué)生思政教育工作中的“單向性”“封閉性”模式，深入推進(jìn)“四史”學(xué)習(xí)教育，以“形式+內(nèi)容”創(chuàng)新，推動思想政治工作走深走實(shí)。

（一）傳承紅色基因，要在學(xué)習(xí)模式和機(jī)制上不斷創(chuàng)新

大學(xué)生群體已成為使用網(wǎng)絡(luò)的主力軍，網(wǎng)絡(luò)也成為師生獲取知識和信息的重要渠道，高校要牢牢把握網(wǎng)絡(luò)這一重要思想政治教育陣地，立足學(xué)生視角，采用學(xué)生喜聞樂見和易于接受的方式開展“沉浸式”黨史學(xué)習(xí)教育，改變學(xué)生對思政教育枯燥無味的陳舊印象，激發(fā)學(xué)生在情感上的共鳴，喚醒學(xué)生對紅色文化的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

1.完善學(xué)習(xí)新渠道

高校教師應(yīng)完善學(xué)習(xí)的新渠道，培養(yǎng)“學(xué)生+教師”的專業(yè)運(yùn)營隊伍，打造符合大學(xué)生需求和喜好的互聯(lián)網(wǎng)矩陣，建立健全思政教育理論知識學(xué)習(xí)平臺，強(qiáng)化高校微博、微信、抖音等移動客戶端新媒體的建設(shè)工作，確?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺教育資源能夠得到有效利用；助力思政課堂“講好中國故事”，讓紅色文化學(xué)習(xí)更精準(zhǔn)、更生動、更深入。

2.提高學(xué)習(xí)的豐盈度

豐富紅色文化的學(xué)習(xí)形式，將傳統(tǒng)的“以老師講課為主”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生喜聞樂見、易于接受”的形式，在新媒體平臺上，將學(xué)習(xí)內(nèi)容賦予“文字”“音頻”“視頻”“書畫”“圖文”“競賽問答”等多樣的方式，開展互動式、多樣式黨史學(xué)習(xí)教育，多維度領(lǐng)悟黨史的“精、氣、神”。

高校應(yīng)豐富學(xué)習(xí)載體，打破空間和時間限制，將黨史學(xué)習(xí)教育的課堂從校內(nèi)延伸至全國，通過在歷史博物館、文化館、紅色景區(qū)等場所進(jìn)行實(shí)地體驗(yàn)，通過社會實(shí)踐、志愿服務(wù)等多元渠道，讓學(xué)生身臨其境地體會紅色精神，強(qiáng)化學(xué)生的情感認(rèn)同和思想認(rèn)同。

高校應(yīng)豐富學(xué)習(xí)對象，以革命前輩事跡為核心，擴(kuò)寬外延，將當(dāng)代黨員和身邊朋輩事跡，如基層選調(diào)、抗疫先鋒中的黨員風(fēng)采充分有效彰顯，讓學(xué)生在感情共鳴中實(shí)現(xiàn)思想共振。

3.增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動性

高校應(yīng)以“黨史+網(wǎng)絡(luò)”的新媒體形式助力黨史學(xué)習(xí)，注重借助新媒體技術(shù)提高新穎性、增強(qiáng)交互感、強(qiáng)調(diào)趣味性，進(jìn)一步拓展傳播渠道，以H5、VR 交互、音頻錄制、一圖讀懂、Vlog、Plog 等豐富的技術(shù)手段助力黨史教育，突破傳統(tǒng)黨史教育“單向性傳輸”的不足，進(jìn)一步縮短學(xué)生與黨史學(xué)習(xí)的距離，進(jìn)一步加強(qiáng)黨史教育的時代性、大眾性和綜合性，發(fā)揮教育和引導(dǎo)作用。

（二）傳承紅色基因，要在主體參與中學(xué)實(shí)學(xué)深

高校在傳承紅色基因的過程中，學(xué)生是主體，要遵循“立足學(xué)生、面向?qū)W生、依托學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生”的建設(shè)方針，深刻意識到學(xué)生“學(xué)習(xí)者、參與者、傳承者”的多重身份，聚焦學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)，搭建便于學(xué)生參與的平臺，發(fā)掘?qū)W生樂于參與的渠道，回應(yīng)學(xué)生需求。

1.充分凝聚學(xué)生

高校應(yīng)提供廣闊的學(xué)習(xí)平臺，尤其是面對中國共產(chǎn)黨成立100 周年等重大時間節(jié)點(diǎn)，可以鼓勵學(xué)生通過舞蹈、合唱、交響樂、相聲、話劇等獨(dú)特的設(shè)計和獨(dú)特的方式獻(xiàn)禮，在參與中實(shí)現(xiàn)思想共振。在此過程中，學(xué)生的身份既是一名學(xué)習(xí)者，也是深入的參與者和傳播者，可在凝聚學(xué)生的同時檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)效果，更好地鞏固學(xué)習(xí)成果。

2.有效引領(lǐng)學(xué)生

高校應(yīng)切實(shí)發(fā)揮朋輩示范引領(lǐng)作用，激發(fā)其發(fā)揮帶頭模范作用，在展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采中凝聚奮進(jìn)力量，可以充分展示社會實(shí)踐、志愿服務(wù)、學(xué)術(shù)科創(chuàng)等項(xiàng)目中的紅色內(nèi)容，著力彰顯抗疫模范、基層選調(diào)的事跡，培養(yǎng)知行合一的學(xué)生，鞏固育人實(shí)效。

3.全面聯(lián)系學(xué)生

高校應(yīng)讓黨史教育的學(xué)習(xí)場地和載體“更廣、更細(xì)、更新”，覆蓋學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的全過程、全方位。高校應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生在踐行思索中悟清悟透，在追溯先烈事跡中浸染鮮明底色，在梳理黨史歷程中厚植價值認(rèn)同。在此過程中，互聯(lián)網(wǎng)平臺既是紅色文化的宣傳發(fā)起端，能充分動員組織廣大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史；又是紅色文化的宣傳接收端，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行可視化展示，鼓勵學(xué)生接過麥克風(fēng)、拿起放大鏡，主動成為紅色文化的講述者。

（三）傳承紅色基因，要推進(jìn)學(xué)生成長過程中所涉及的全領(lǐng)域覆蓋

利用互聯(lián)網(wǎng)平臺開展紅色文化學(xué)習(xí)教育，要打破時間和空間的限制，將黨史教育學(xué)習(xí)的場地擴(kuò)展到眾多場景，充分挖掘各類渠道，以黨史學(xué)習(xí)為主線，以多元教育為延伸，不斷拓寬思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地，把思想政治教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律相融合，推進(jìn)紅色基因融入高校育人各環(huán)節(jié)，覆蓋學(xué)生成長全過程。在此基礎(chǔ)上，高校應(yīng)有效整合校內(nèi)外資源，實(shí)現(xiàn)校院兩級相貫通、校內(nèi)校外相連通，落實(shí)“三全育人”，將紅色基因傳承貫穿到學(xué)生成長各階段，結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交友、就業(yè)等需要，讓廣大學(xué)子在知識競賽中學(xué)、在社會實(shí)踐中學(xué)、在文體活動中學(xué)、在志愿服務(wù)中學(xué)、在藝術(shù)演出中學(xué)。

開展高校互聯(lián)網(wǎng)矩陣鑄魂育人模式的創(chuàng)新實(shí)踐工作意義重大，高校大學(xué)生思想政治教育更應(yīng)將紅色精神融入其中，以學(xué)生視角挖掘黨史中的素材，帶領(lǐng)學(xué)生在常備化的網(wǎng)絡(luò)空間中，開展常態(tài)化的沉浸式黨史學(xué)習(xí)教育主題活動，自覺做到學(xué)史愛黨、知史愛國，引導(dǎo)學(xué)生更加堅定共產(chǎn)主義理想信念，堅定擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，投身于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的具體實(shí)踐。