基于網(wǎng)絡(luò)新媒體的高職思政教育策略探究

嚴(yán)若樺

（新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 奎屯 833200）

以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)新媒體在當(dāng)前的媒體市場發(fā)展中占據(jù)著重要的位置，網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校教育中也發(fā)揮著越來越重要的作用。高職院校作為我國培養(yǎng)更專業(yè)的技術(shù)性人才的重要場所，在當(dāng)前各個行業(yè)和領(lǐng)域發(fā)展中的作用逐漸凸顯出來。對基于網(wǎng)絡(luò)新媒體的高職思政教育策略進(jìn)行分析，能夠為我國現(xiàn)階段高職院校思政教育工作的開展和創(chuàng)新提供一定的思路。

一、網(wǎng)絡(luò)新媒體對學(xué)生產(chǎn)生的影響

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)逐漸在學(xué)生群體中普及，網(wǎng)絡(luò)在對人們生活方式產(chǎn)生影響的同時，也對教育行業(yè)的發(fā)展情況產(chǎn)生了一定的影響。網(wǎng)絡(luò)本身不會消耗大量的成本，這種高效的信息傳輸方式不僅能夠有效滿足學(xué)生群體獲取社會信息的需要，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流。但由于網(wǎng)絡(luò)本身具有虛擬性的特點，學(xué)生群體在尚未對社會形成正確認(rèn)知的情況下，很容易受到網(wǎng)絡(luò)中各種渠道來源信息的影響，產(chǎn)生負(fù)面或消極的情緒和心理狀態(tài)。因而在開展教育工作的過程中，學(xué)校和教師既要看到網(wǎng)絡(luò)新媒體帶給教育教學(xué)工作的便利，同時也需要看到網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)展背后隱藏的問題。

高職院校是我國學(xué)校教育的重要組成部分，在培養(yǎng)更多專業(yè)化的技術(shù)型人才中具有重要的作用。從當(dāng)前學(xué)生群體個性化的發(fā)展趨勢來看，高職院校的學(xué)生本身就能夠呈現(xiàn)出更加明顯的個性化發(fā)展趨勢，再加上高職生的自我認(rèn)知能力更強(qiáng)，教師在教學(xué)的過程中需要采用合適的方法對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這樣才能夠更好地滿足培養(yǎng)具有高素質(zhì)的專業(yè)人才的目標(biāo)。而在網(wǎng)絡(luò)新媒體不斷發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)新媒體已經(jīng)成為包括高職院校在內(nèi)大多數(shù)學(xué)校教育中學(xué)生必然會接觸和了解的事物，因而教師更需要注重網(wǎng)絡(luò)新媒體中呈現(xiàn)的信息對學(xué)生思想和價值觀念造成的影響，在教學(xué)過程中注重對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，減少網(wǎng)絡(luò)新媒體對學(xué)生產(chǎn)生的消極影響。

二、當(dāng)前高職院校思政教育中存在的問題

（一）思政教育內(nèi)容不準(zhǔn)確

與其他教學(xué)科目相比，思政學(xué)科的教育內(nèi)容本身存在更復(fù)雜、更抽象的特點，而對于高職院校的學(xué)生來說，這種更抽象的知識不僅很難理解，還會因?qū)W生認(rèn)知水平和能力不到位而產(chǎn)生誤解的情況。在新時代，我國在進(jìn)行教育教學(xué)改革發(fā)展的過程中，更加關(guān)注思政教育在培養(yǎng)學(xué)生正確思想和價值觀念中的作用。在開展思政教育工作的過程中，教師需要以思政課本教材為依據(jù)，在準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動，使得思政教育的內(nèi)容能夠?qū)W(xué)生群體起到針對性的作用。但從當(dāng)前部分高職院校開展思政教育課程的情況來看，在對思政課程的具體內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計時，往往更加注重思政教育的開展形式，盡管學(xué)生能夠參與到以視頻、各種實踐活動為主的教學(xué)中，但從后續(xù)的思政課程教學(xué)結(jié)果來看，學(xué)生在參與教學(xué)活動中往往更加注重新奇的內(nèi)容，而不是關(guān)注思政內(nèi)容本身，且對于各種蘊(yùn)含在圖片、故事和個人先進(jìn)事跡中的思政內(nèi)涵不理解。這樣就會導(dǎo)致即使創(chuàng)新了思政課程的教學(xué)方法，最終的教學(xué)效果也難見起色。而之所以會出現(xiàn)這樣的局面，主要是由教師在設(shè)計和突出思政教育重點時并不準(zhǔn)確導(dǎo)致的。

（二）沒有發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體的作用

從當(dāng)前部分高職院校思政教育課程的實際開展效果來看，很多教師僅僅將網(wǎng)絡(luò)新媒體與思政教育課程的融合放到單一的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式的創(chuàng)新或各種網(wǎng)絡(luò)課程資源上。這些教學(xué)方法缺乏新鮮感，因而也就很難有效吸引學(xué)生在思政學(xué)習(xí)中的注意力，很難達(dá)到理想的思政教學(xué)效果。在這種情況下，教師在開展思政教育工作的過程中，需要充分挖掘多種以網(wǎng)絡(luò)新媒體為媒介的教學(xué)方式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體在開展思政教育課程中的作用，從而更好地達(dá)到培養(yǎng)高職學(xué)生正確的思想和價值觀念的作用。

三、基于網(wǎng)絡(luò)新媒體的高職思政教育策略具體分析

思政教育在當(dāng)前我國的教育教學(xué)改革發(fā)展過程中占據(jù)著重要的位置，是各個階段學(xué)校教育都需要重點關(guān)注的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)新媒體的出現(xiàn)和應(yīng)用，在進(jìn)一步開拓學(xué)生眼界的同時，也會因各種似是而非的網(wǎng)絡(luò)輿情而影響學(xué)生正確價值觀念的養(yǎng)成。在這種情況下，學(xué)校和教師需要從思政教育的角度入手，合理發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體在提升思政教育水平方面的作用，積極探索各種有效的教育教學(xué)方法，以此來不斷調(diào)整和改善高職思政教育的實際情況和教學(xué)效果。在對基于網(wǎng)絡(luò)新媒體的高職思政教育策略進(jìn)行分析時，具體可以采取以下幾個方面的措施。

（一）提高網(wǎng)絡(luò)新媒體思政教育的精準(zhǔn)度

當(dāng)前學(xué)生群體在接受教育，尤其是以網(wǎng)絡(luò)新媒體為主的教育形式過程中，往往更愿意關(guān)注視頻類型的教育形式，對于文字或圖片類型的教學(xué)資料興趣不大。而當(dāng)前高職院校在以網(wǎng)絡(luò)新媒體為主開展思政教育工作時，往往以校園網(wǎng)站、微信公眾號等傳統(tǒng)的平臺為主。而這種方式很難為學(xué)生提供視頻類型的教育資源和教育形式。因而學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)新媒體的訴求和學(xué)校給予學(xué)生網(wǎng)絡(luò)新媒體的教學(xué)方式之間存在不對稱的情況，最終會影響思政教育工作的實際開展情況。在這種情況下，高職院校要想更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體在促進(jìn)思政教育工作中的作用，需要轉(zhuǎn)變對網(wǎng)絡(luò)新媒體的思想認(rèn)知，不斷提高網(wǎng)絡(luò)新媒體思政教育的精準(zhǔn)度，以更符合學(xué)生興趣的方式，更好地滿足思政教育工作的開展要求。

具體來說，要想提高網(wǎng)絡(luò)新媒體思政教育的精準(zhǔn)度，首先，教師需要將網(wǎng)絡(luò)新媒體與思政教育的融合點放到學(xué)生更加關(guān)注的視頻類型當(dāng)中。充分挖掘和開發(fā)各種以視頻為主要形式的思政網(wǎng)絡(luò)教育資源，將思政教育的重點內(nèi)容以網(wǎng)絡(luò)視頻的方式呈現(xiàn)出來，從而更好地滿足學(xué)生群體對于新媒體的關(guān)注熱情，也能夠?qū)?dāng)前社會發(fā)展中的一些熱點話題和事件結(jié)合起來，讓學(xué)生在接受思政教育過程中將思政內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，能夠正確看待當(dāng)前社會發(fā)展中的一些事件和問題，從而逐漸養(yǎng)成積極進(jìn)取的價值觀念。其次，要想提高網(wǎng)絡(luò)思政教育的精準(zhǔn)度，教師在開展思政工作的過程中還需要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生群體更熱衷的溝通和交流的途徑，利用QQ 群、微信群等發(fā)布與思政教育相關(guān)的視頻教育資源。而在促進(jìn)視頻資源傳播的過程中，學(xué)校需要重點關(guān)注學(xué)生群體對于視頻的反應(yīng)，能夠在第一時間掌握學(xué)生動態(tài)的前提下，針對學(xué)生群體反饋的意見和建議，不斷調(diào)整、補(bǔ)充和完善視頻思政教育資源的內(nèi)容，充分發(fā)揮這些媒體平臺在教育教學(xué)工作中的作用，以建立新媒體矩陣的方式，在不斷增強(qiáng)學(xué)生用戶黏性的同時，取得良好的教育教學(xué)成果。最后，在制作視頻思政教育資源的過程中，學(xué)校和教師需要結(jié)合思政教育的具體內(nèi)容，對視頻的形式和講述的故事等內(nèi)容進(jìn)行更加合理的設(shè)計，并通過加大監(jiān)管工作的力度等措施，更好地滿足提高視頻教育資源質(zhì)量、提升視頻教育資源利用效果的目的，以此來不斷提高網(wǎng)絡(luò)新媒體思政教育的精準(zhǔn)度。

（二）建立完善的網(wǎng)絡(luò)信息收集機(jī)制

在現(xiàn)階段的學(xué)生群體構(gòu)成中，“00 后”已經(jīng)成為學(xué)生群體的主力軍，與以往的學(xué)生群體相比，這一代學(xué)生不僅擁有更好的生活和成長環(huán)境，學(xué)校教育氛圍也與以往有著很大的區(qū)別?！?0 后”的學(xué)生群體在發(fā)展中越來越呈現(xiàn)出個性化的趨勢，更豐富的個人情感體驗和價值需求。而在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式、生活態(tài)度等方面也普遍存在一定的差異。網(wǎng)絡(luò)新媒體是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的，在網(wǎng)絡(luò)新媒體日益被廣泛應(yīng)用的前提下，互聯(lián)網(wǎng)本身具有的虛擬性也對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的輿情安全造成了一定的影響。對于“00 后”的學(xué)生群體來說，由于其尚未形成對社會發(fā)展的完整認(rèn)知，很容易受到網(wǎng)絡(luò)輿情的影響。從思政教育的角度來說，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中存在著一些偏離正確思政和價值觀念的內(nèi)容，因而在將網(wǎng)絡(luò)新媒體應(yīng)用到思政教育中時，需要重點注意這一方面的問題。建立完善的網(wǎng)絡(luò)信息收集機(jī)制，能夠讓學(xué)校和教師對當(dāng)前學(xué)生群體的主要思想和認(rèn)知情況進(jìn)行了解，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生群體中存在的認(rèn)知錯誤或其他各類問題，以便能夠及時對學(xué)生進(jìn)行思想和價值觀念的正確引導(dǎo)。

具體來說，要想建立完善的網(wǎng)絡(luò)信息收集機(jī)制，首先，要確定好負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)信息收集的具體人員，在成立網(wǎng)絡(luò)信息收集小組時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各個工作部門和教師都需要參與到網(wǎng)絡(luò)信息收集工作當(dāng)中，并通過制定具體的規(guī)章制度，明確小組成員具體的工作職責(zé)，為校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全提供保障。其次，在建立完善的網(wǎng)絡(luò)信息收集機(jī)制時，還需要建立與之相匹配的信息甄別管理機(jī)制，及時發(fā)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中一些不正確的輿論導(dǎo)向并對其加以引導(dǎo)，從而更好地滿足思政教育工作和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)管的主要目的。最后，要想更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體在開展思政教育工作中的作用，在建立網(wǎng)絡(luò)信息收集機(jī)制的同時，建設(shè)更完整的輿論應(yīng)急處理機(jī)制。以輿論應(yīng)急處理機(jī)制為依據(jù)，在突發(fā)事件發(fā)生后及時了解具體的情況，然后采取有效的措施解決問題，為思政教育工作的開展奠定良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)思政教師隊伍的建設(shè)

教師是開展思政教育工作的主體，而基于思政教育工作本身的特殊性質(zhì)，思政教育工作不僅僅是依靠思政教師來實現(xiàn)的，同時也需要依靠輔導(dǎo)員和班主任等多個主體來共同實現(xiàn)思政教育的目標(biāo)。而在思政教育工作的開展過程中，各個主體負(fù)責(zé)的思政教育職責(zé)有所不同，思政課程的教師主要負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行思政理論知識的講解和教學(xué)，而輔導(dǎo)員和班主任則主要負(fù)責(zé)具體的思政實踐內(nèi)容的教學(xué)，而這種教學(xué)方式往往是在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中潛移默化地影響學(xué)生思政和價值觀念的。網(wǎng)絡(luò)新媒體的出現(xiàn)和應(yīng)用，為這些思政教育主體工作的開展創(chuàng)造了更加便利的條件，但從部分高職院校開展思政教育工作的教師主體構(gòu)成情況來看，盡管大部分的思政教育主體都具有一定的教學(xué)經(jīng)驗，但對于網(wǎng)絡(luò)新媒體的應(yīng)用卻并不熟練。網(wǎng)絡(luò)新媒體的出現(xiàn)和應(yīng)用對思政教師隊伍的新媒體利用能力和綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。在這種情況下，要想充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體在促進(jìn)思政教育工作中的作用，還需要加強(qiáng)思政教師隊伍的建設(shè)。

具體來說，要想加強(qiáng)思政教師隊伍的建設(shè)，首先，需要對現(xiàn)有的思政教師隊伍整體情況進(jìn)行了解和掌握，將教師隊伍按照年齡和學(xué)習(xí)能力劃分為幾個不同的部分，結(jié)合教師對于新鮮事物的接受能力，在對教師進(jìn)行培訓(xùn)的過程中安排不同的培訓(xùn)內(nèi)容。例如，對于較年輕的思政教師需要重點培訓(xùn)各種新型的網(wǎng)絡(luò)新媒體傳播方式和教學(xué)資源的制作方式，而對于具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師來說，則需要重點培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)新媒體的優(yōu)勢，讓這些教師能夠依據(jù)教學(xué)經(jīng)驗和對于學(xué)生群體的了解來挖掘網(wǎng)絡(luò)與思政教育之間的共通點，從而為網(wǎng)絡(luò)新媒體與思政教育的融合創(chuàng)造良好的條件。其次，教師自身也需要有意識地自覺學(xué)習(xí)和了解與網(wǎng)絡(luò)新媒體相關(guān)的新鮮事物，并通過培養(yǎng)自身的信息技術(shù)素養(yǎng)來為思政教育教學(xué)工作的開展創(chuàng)造良好的條件。

（四）重視校企合作與思政實踐的聯(lián)系

從促進(jìn)學(xué)生日后發(fā)展的角度來說，校企合作不僅能夠為學(xué)生提供更真實的實習(xí)工作環(huán)境，還能夠?qū)W(xué)生日后的工作理念和意識的形成起到一定的作用。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)新媒體不斷發(fā)展的背景下，企業(yè)在為高職院校的學(xué)生提供專業(yè)實習(xí)環(huán)境的過程中，也會受到網(wǎng)絡(luò)新媒體的影響。在這種情況下，高職院校思政教育工作的開展，就需要與校企合作的專業(yè)培訓(xùn)和實習(xí)方式結(jié)合起來，這樣才能夠更好地發(fā)揮思政教育在引導(dǎo)學(xué)生形成正確價值觀念和工作態(tài)度等方面的作用。

具體來說，重視校企合作與思政實踐之間的聯(lián)系，首先，高職院?？梢越⑺颊嵺`教學(xué)與專業(yè)崗位實習(xí)相融合的實訓(xùn)基地。在建立實訓(xùn)基地后，結(jié)合高職院校各個專業(yè)學(xué)生課程安排的實際情況，對各個專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)學(xué)習(xí)時間進(jìn)行合理的安排。在布置學(xué)生的專業(yè)實習(xí)計劃和內(nèi)容時，學(xué)校需要與思政教師結(jié)合起來，對不用專業(yè)學(xué)生在實習(xí)中需要側(cè)重的思政教育內(nèi)容進(jìn)行更準(zhǔn)確的定位，以此來培養(yǎng)出具有更高素質(zhì)的專業(yè)人才。其次，專業(yè)實習(xí)與傳統(tǒng)的學(xué)校教育環(huán)境和教育方式存在著很大的區(qū)別，為了能夠更好地在專業(yè)實習(xí)的過程中做好思政教育，高職院校在學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實習(xí)的過程中，需要了解不同專業(yè)學(xué)生的實際情況和認(rèn)知能力，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用，讓學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)實習(xí)的過程中也接受思政教育。在這個過程中，網(wǎng)絡(luò)新媒體的應(yīng)用為思政教育工作的開展創(chuàng)造了更豐富的教育途徑，對于培養(yǎng)和提高學(xué)生的思政認(rèn)識和能力也起到了重要的作用。

（五）創(chuàng)新教育手段

當(dāng)前社會發(fā)展中的思政教育與以往存在著很大的區(qū)別，在網(wǎng)絡(luò)新媒體不斷發(fā)展的背景下，思政教育工作要想創(chuàng)新，不僅需要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體的作用，還需要以網(wǎng)絡(luò)新媒體為前提，轉(zhuǎn)變思政教師現(xiàn)有的教學(xué)理念，以更符合當(dāng)前思政教育工作的創(chuàng)新要求。具體來說，網(wǎng)絡(luò)新媒體雖然是一種新的媒體形態(tài)，但都是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)發(fā)展起來的，教師在開展思政教育工作時，首先需要更多關(guān)注網(wǎng)絡(luò)本身具有的交互性和開放性，從引導(dǎo)學(xué)生形成正確價值觀念的角度，幫助學(xué)生更好地辨別和區(qū)分網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中各種類型的價值觀念。而在這個過程中，教師也需要對網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展情況形成正確的認(rèn)識，以更加客觀的態(tài)度來看待網(wǎng)絡(luò)文化給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的利與弊，掌握正確的教育方法，避免在思政教育過程中出現(xiàn)過激的、偏激的行為，從而影響思政教育工作的效果。

網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展既對高職院校思政教育工作的開展具有積極的作用，也會因為不合理的應(yīng)用而產(chǎn)生一些負(fù)面的影響。在這種情況下，高職院校在開展思政教育工作之前，要對具體的工作內(nèi)容和工作形式進(jìn)行不斷的調(diào)整和優(yōu)化，保證思政教育工作的開展能夠符合新時代對于學(xué)生的培養(yǎng)要求。

四、結(jié)語

綜上所述，以網(wǎng)絡(luò)新媒體來促進(jìn)高職思政教育工作的開展，對提升思政教育效果具有重要的作用。思政教育在當(dāng)前我國的學(xué)校教育中占據(jù)著重要的地位，借助網(wǎng)絡(luò)新媒體來實現(xiàn)高職思政教育工作的開展，需要從思政教育本身、網(wǎng)絡(luò)新媒體、網(wǎng)絡(luò)新媒體與思政教育之間的聯(lián)系、思政教師、學(xué)校與企業(yè)等方面來提升思政教育的工作成果，從而更好地滿足培養(yǎng)和提升學(xué)生的價值觀念和綜合素質(zhì)的目的。