高校體育教學中排球教學存在的問題與對策探究

王夢佳 河南大學體育學院

中共中央、國務院印發(fā)的《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》中指出要全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，以立德樹人為根本，以社會主義核心價值觀為引領，以服務學生全面發(fā)展、增強綜合素質(zhì)為目標，堅持健康第一的教育理念，推動青少年文化學習和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。排球作為全國人民關注的體育項目之一，中國女排多次在大賽中取得好成績。隨著學校體育的發(fā)展，學校排球也逐漸受到重視。但隨著社會的發(fā)展，高校體育的選項課、新型的體育運動項目的普及，學生可以選擇的體育教學項目越來越多，導致排球教學趨向于邊緣化的項目。目前，除了新興的運動項目，小球和足球、籃球受到學生的歡迎，排球受到了冷落。同時，目前高校排球教學中存在許多問題，比如教學模式單一、教學方法簡單、教學內(nèi)容不夠豐富等，不利于對學生興趣的培養(yǎng)。

一、排球運動的價值

（一）健身性

排球運動是隔網(wǎng)對抗型的運動，排球運動不僅僅局限于青少年，對于老年人也有健身的效果。排球不僅能增強人的各方面的素質(zhì)，而且能增強運動能力，并且排球的規(guī)則簡單，對于場地的要求也不高，非常適合老年人進行身體鍛煉，對于年輕人來說，可以在工作之余進行排球鍛煉，除了提高身體素質(zhì)外，還可以促進心理健康、娛樂身心，從而有更多的精力參與到工作中。對于青少年，排球運動可以促進青少年身體的發(fā)育，對于青少年的身高、體重等能起到積極的作用，另外，排球運動可以促進心肺功能的提升，能夠抵消電子產(chǎn)品帶來的負面影響。

（二）培養(yǎng)學生的終身體育意識

排球運動是所有人都能參與到其中的體育項目，由于排球的運動量較小，非常適合不同年齡段的人參與到其中，并且排球運動規(guī)則較為簡單，對于器材和場地的要求不高，因此，排球運動具有非常廣泛的群眾基礎。此外，排球運動可以根據(jù)場地、器材的要求進行變化，除了有硬排球，還有軟排球、水上排球等等，這些排球運動具有趣味性，可以提升學生的興趣，可以作為培養(yǎng)學生興趣的開端。排球不僅可以增強人民的身心健康，而且現(xiàn)在已經(jīng)開始興起娛樂排球，逐漸開始滿足所有人群對于排球在精神上的需求。另外，排球運動具有很好的美感，可以使人處于放松狀態(tài)，并且得分會給人一種快感，這些都能滿足在精神上的追求，對于終身體育鍛煉的意識有著促進的作用。

（三）提高學生各方面的素質(zhì)

排球運動是一項要求全面身體素質(zhì)的項目，具有觀賞性、隔網(wǎng)對抗性等，排球運動不僅需要有技術，而且要有戰(zhàn)術、心理能力等，而且排球需要運動員具有力量、反應等基本運動的能力，對于處于青年時期的學生來說，排球非常適合進行鍛煉。另外，排球運動可以提高學生的競技能力，還能增強學生基礎的身體素質(zhì)。此外，排球在一定程度上也能增強學生身體的各項機能，促進學生肌肉、心肺等功能的改善。

（四）豐富學生的校園生活

校園體育文化多種多樣，并且校園體育文化可以讓學生找到屬于自己的鍛煉方式和喜歡的項目，能體驗到體育帶來的樂趣，同時通過接受各種挑戰(zhàn)，使學生增強自信心。現(xiàn)在多重形勢的排球可以適合不同的群體，在許多方面影響著學生的生活，能不斷豐富校園體育文化，豐富學生的校園生活。并且現(xiàn)在高校中都設置有排球課程，可以為學生提供較好的學習和鍛煉的平臺，也能增加對于排球運動的認識，推動校園體育文化的發(fā)展。

（五）增強學生的集體協(xié)作意識

排球運動屬于隔網(wǎng)對抗性運動，為了贏得比賽的勝利，需要每一名運動員都要全力以赴的比賽，而由于排球是集體項目，需要大家的配合才能完成得分，這就需要每一名運動員通過集體協(xié)作。受到網(wǎng)絡和社會發(fā)展的影響，部分大學生出現(xiàn)心理問題。通過排球教學、競賽的開展，可以幫助學生增強團隊意識，在比賽中品嘗失敗的滋味，通過失敗與成功的不間斷循環(huán)，增強學生的自信心。這種不斷循環(huán)的過程，可以增強學生的集體協(xié)作的意識，對于學生的校園生活和進入職場都有較為積極的影響。

二、體育教學中排球教學存在的問題

（一）教學模式陳舊

目前，我國大多數(shù)的高校排球教學都存在教學模式陳舊的問題，主要是在教學過程中教師教授的方法較為簡單，大多采用講解示范的方法，沒有激發(fā)學生的興趣，這種教學方法已經(jīng)不適應現(xiàn)代教學的模式。雖然現(xiàn)在很多高校正在進行教學模式的改革，并且也在推行校園足球、籃球等，但對于排球的關注度并不高，這也造成了高校排球教學仍然處于填鴨式教學的原因。目前，這種陳舊的教學模式不能激發(fā)學生學習的熱情，已經(jīng)落后于現(xiàn)代化的教學模式，并且不能滿足學生對于排球運動和排球知識的需求，校園排球自然也難以發(fā)揮作用。

（二）教學內(nèi)容簡單

目前，高校排球體育教學中除了教學模式陳舊，教學內(nèi)容也較為簡單。目前很多高校并沒有認識到排球運動給學生帶來的價值和排球運動的健身形式，沒有對學生的興趣進行全方位的了解，并且現(xiàn)在很多高校的排球教學內(nèi)容沒有進行更新，與人才培養(yǎng)目標脫軌，這就使得教學的內(nèi)容不適應現(xiàn)代學生的需求，而且大多數(shù)的教師教學中主要教授技能，在教授中也以講解示范的方法，學生只能單純的模仿和練習，學生的主要精力也用在了學習技能上，這種教學的技能和內(nèi)容已經(jīng)使學生對于排球不感興趣。并且大部分的高校體育競賽也不會設置排球比賽，很多學生沒有進行實戰(zhàn)的機會，在一定程度上磨滅了學生對于排球的熱情和興趣。

（三）師資力量薄弱

體育教師師資力量缺乏一直是高校存在的通病，近年來，高校的數(shù)量越來越多，學生的數(shù)量也在快速增強，但是專業(yè)排球畢業(yè)的學生較少，很多高校也不引進較高水平的專業(yè)排球?qū)W生，導致了高校專業(yè)排球教師的師資嚴重不足。另外，很多排球?qū)I(yè)的老師缺乏專業(yè)的培訓，教師的教學經(jīng)驗也較少，造成了學生學不到專業(yè)的排球知識，使得高校排球運動無法高質(zhì)量的發(fā)展。

（四）場地器材缺乏

按照教育部的相關規(guī)定，高校要配備足夠的場地和器材，但從現(xiàn)實情況來看，很多高校都達不到這個標準。排球場地和器材對于教學的影響很大，而且對于想?yún)⒓优徘蝈憻挼膶W生來說，也因為場地器材不足影響了鍛煉，導致學生對于排球運動也失去了興趣，沒有了學習的積極性，導致教學的成果難以引申到學生的日常體育鍛煉中。

（五）教學形式不能滿足學生的需求

受到傳統(tǒng)教學的影響，很多高校在排球教學中的教學形式仍然以技能為主，并且是以競技排球的教學形式進行教學，忽視了排球運動的教育價值和健身性，在教學中大部分高校也以教師為主導，學生處于被動接受的地位，忽視了教師和學生之間的溝通，致使教學過程缺乏良好的學習氛圍，制約了學生的積極性。這樣的教學形式不僅影響了教學的開展，對于培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的意識也產(chǎn)生了不良影響。

三、解決排球教學中存在問題的對策

（一）培養(yǎng)學生對于排球的興趣

對于學生來說，興趣是學生參加排球運動的首要因素，雖然很多教師不注意對學生體育興趣的培養(yǎng)，但是學生學習的積極性和對于排球的熱情是體育教學實現(xiàn)教學目標的助推器。因此，教師要在排球教學中激發(fā)學生對于排球?qū)W習的熱情，調(diào)動學生學習排球技能及知識的積極性，鼓勵學生課下多多了解排球、多多練習排球，課上要積極地參與到排球教學中。教師可以在教學中穿插排球的理論知識、起源、發(fā)展史等等，向?qū)W生傳統(tǒng)排球的健身價值，也可以在教學中講述中國女排精神等，使學生加深對排球的認識，通過多種形式讓學生感受排球的魅力，激發(fā)學生學習的熱情。另外，在技能教學過程中，要多種形式教授學生技能和知識，對于學生要因材施教，多指導，認真觀察學生的學習態(tài)度和學習的過程，根據(jù)學生學習的情況給予建議，主動幫助學習能力較弱的同學，以此來提高所有學生的排球興趣。只有學生在課堂中感受到教師的熱情和鼓勵，才能更加自覺地參與到技能學習中，才能不斷培養(yǎng)學生的排球興趣。

（二）及時更新排球教學內(nèi)容

針對于高校目前的排球教學內(nèi)容，排球教師在備課時要認真仔細理解教材的內(nèi)容，根據(jù)教材中的重難點，減少排球的競技因素，根據(jù)學生的特點，補充健身性和娛樂性的知識，實現(xiàn)排球教學的科學性和實踐性，通過加強學生的基礎體能，強化學生的基礎技能，培養(yǎng)學生的排球興趣，不斷增強排球教學的質(zhì)量和效果。針對目前學生不喜歡排球的因素，要科學的制定排球教學內(nèi)容，要逐步將排球的競技性向大眾性傾斜，在教學中可以設定排球的游戲，通過增強學生對排球的興趣，不斷促進學生深入了解排球和喜愛排球，從而不斷培養(yǎng)學生的排球鍛煉意識。

（三）創(chuàng)新教學方法

教師在教學中，不要一味地運用從傳統(tǒng)的教學方法，老師講、學生聽，老師做示范、學生模仿，在教學中要充分尊重學生學習的主體地位，把學生作為課堂的主體。排球的教學要及時更新教學的實踐內(nèi)容和技巧，在課堂中要充分體現(xiàn)排球的健身、娛樂等功能，通過新型的教學方法，不斷培養(yǎng)學生的終身體育鍛煉的意識。針對于排球競技性教學模式要及時更新，要在教學中引導學生主動參與學習，可以通過理論講授或看視頻的形式，培養(yǎng)學生的興趣，此外，要在教學中主動激發(fā)學生的團隊性，通過設立小組，讓學生之間督促學習，互相幫助，逐漸培養(yǎng)學生的團隊意識。

（四）建立健全評價機制

要想解決體育教學存在的問題，就要建立健全評價機制，評價系統(tǒng)對于教學起到促進作用。針對于評價機制的建立，首先要解決現(xiàn)有的評價機制存在的問題，課堂中教師除了關注學生的基礎技能和成績外，還要對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，對學生上課的態(tài)度、上課學習內(nèi)容的掌握程度、基礎的體能要進行評價。只有通過全面對學生的評價，學生才能真正認真對待教學。針對于學生成績，要設置合理的平時成績和期末成績，通過合理的評價方式鼓勵學生認真參與到教學中。針對學生對教師的評價，要全面合理的設置評價機制，除了上課的內(nèi)容、方法等外，還要對教師的上課態(tài)度、教師備課的程度等進行評價。通過多方面的評價機制，督促教師要時刻進行自我的學習。只有建立健全評價機制，才能讓學生和教師重視教學，在課堂中才能形成良好的氛圍，才能使教學質(zhì)量不斷提升。

（五）提升教師專業(yè)素養(yǎng)

要想解決目前排球教學存在的問題，要不斷提升排球教師的專業(yè)素養(yǎng)，在目前的高校教學中，排球相對于籃球和足球來說，本身就具有人群參與的劣勢，這使得學生對于排球的關注度較小。針對這一問題，首先高校要引起重視，通過引進高水平的排球教師，調(diào)動學生的關注度，要及時對于現(xiàn)在的排球教師進行培訓或者提供進修的機會，這樣才能不斷培養(yǎng)排球教師的專業(yè)素養(yǎng)，才能促進高校排球的不斷發(fā)展。

（六）開展體育競賽和體育鍛煉

目前很多高校正在進行體育教學改革，應該抓住這一契機，將體育競賽和體育教學進行融合，在排球教學中要逐漸開展小型的排球比賽，通過第二課堂的形式，將教學和競賽融為一體，同時有足夠場地地材的高校，要逐漸建立俱樂部或排球社團，通過俱樂部或社團培養(yǎng)學生的興趣，同時通過學生的個體差異性，建立初、中、高級俱樂部，學生通過參加俱樂部或社團，能深入了解排球，掌握排球的基礎技能，通過社團向?qū)W生傳授排球的技戰(zhàn)術，從而培養(yǎng)學生參加健身或者競賽的能力。此外，要加強學生的課余體育鍛煉時間，教學課堂內(nèi)除了要教授學生外，要讓學生基本掌握教學的內(nèi)容，下節(jié)課要及時復習和鞏固上一節(jié)課的內(nèi)容，課下組織小型的排球比賽，通過比賽的形式，增強學生對于排球?qū)W習的視野。只有真正做到課內(nèi)、課下、俱樂部等形式的有機結(jié)合，才能不斷培養(yǎng)學生對排球的興趣，才能不斷培養(yǎng)學生的排球知識和排球技能，才能培養(yǎng)學生的終身體育鍛煉意識。