把幼教當(dāng)作一輩子要做好的事業(yè)

王雋楓，1994年畢業(yè)于湖北幼兒師范高等?？茖W(xué)校（原湖北省實(shí)驗(yàn)幼兒師范學(xué)校），現(xiàn)任廣州市番禺區(qū)北城幼兒園高級教師，被評為南粵優(yōu)秀教師、廣州市中小學(xué)骨干教師、番禺區(qū)政府督學(xué)、番禺區(qū)名師工作室主持人，榮獲中宣部、教育部2021年“最美教師”稱號。

2021年9月10日，由中宣部、教育部主辦的《閃亮的名字2021——最美教師》發(fā)布儀式在央視播出。廣州市番禺區(qū)北城幼兒園教師王雋楓，成為10名全國“最美教師”中唯一的一名幼師。

時(shí)光飛逝，初心未改。王雋楓是一名從教超過27年的幼教“老兵”，但這個(gè)出身“三代幼教世家”的湖北姑娘，以新嶺南人務(wù)實(shí)、包容、創(chuàng)新的精神，始終如一傳承和踐行著對幼教事業(yè)的熱愛與初心，把幼教當(dāng)作一輩子要做好的事業(yè)。

家風(fēng)傳承

王雋楓的外婆、母親、姨媽和侄女，都是幼教工作者。她的母親1971年成為湖北幼教隊(duì)伍中的一員，33年的幼教生涯記載著她作為縣政協(xié)委員、縣優(yōu)秀教師模范的青春與艱苦奮斗、擔(dān)當(dāng)與育人責(zé)任。耳濡目染之下，王雋楓印象深刻。

“記得小時(shí)候，每天晚上母親在臺燈下伏案工作，撰寫教案、自制玩具、拉著我當(dāng)學(xué)生試教。母親愛思考、愛鉆研，特別心靈手巧，經(jīng)常會自制各種教、玩具，用棉花做成貼絨教具，用布縫成手偶，現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)能創(chuàng)意制作是非常了不起的事情。每次做好之后，母親都會讓我做第一個(gè)學(xué)生試教試玩，還會請教外婆的意見?！边@在王雋楓當(dāng)年幼小的心靈投下了幼兒教師的光輝形象，這種形象是閃著光的、溫暖的、有力量的?！拔姨貏e羨慕幼師這份職業(yè)，覺得是快樂的象征、天使的化身，非常向往、充滿敬意?！?/p>

1991年，她以第一名的成績考入湖北幼兒師范學(xué)校。報(bào)到時(shí)，一位學(xué)校教師跟陪著她來的母親說：“你自己干了一輩子幼教，這么辛苦，還送孩子繼續(xù)從事這個(gè)行業(yè)，你真了不起！”

畢業(yè)之后，王雋楓帶著“把幼教當(dāng)作一輩子要做好的事業(yè)”的初心南下廣州，考取公辦教師，光榮加入中國共產(chǎn)黨，并獲得了本科學(xué)歷和高級教師職稱，憑著進(jìn)取之心、博學(xué)之志、擔(dān)當(dāng)之勇，在廣州這片學(xué)前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的熱土上揮灑青春與汗水。

熱愛幼教

因?yàn)闊釔?，王雋楓不畏懼幼兒工作的瑣碎與辛苦，而是以一顆堅(jiān)毅的童心付諸幼教事業(yè)。27年來，王雋楓當(dāng)了16年班主任，同時(shí)兼任11年級長、15年教研組長，如今在保教主任崗位上又做了6年，一路的成長既源自于對幼教的熱愛，也源自于通過自身的努力在全國幼教改革發(fā)展中抓住機(jī)遇。

作為全國學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，番禺區(qū)從幼兒園辦學(xué)條件、內(nèi)涵發(fā)展、教師專業(yè)培訓(xùn)等方面提供全面的支持與引導(dǎo)，大力倡導(dǎo)新時(shí)代的學(xué)前教育，要求尊重幼兒年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方式、重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)、促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的教育。這對于王雋楓這一代90年代入職的幼兒教師是極具挑戰(zhàn)性的，但這些挑戰(zhàn)難不倒她，王雋楓謹(jǐn)記母親所言“不會就學(xué)，學(xué)了要精，不可誤人子弟！”

王雋楓常說：“每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的天使?！彼炭嚆@研，用心為每個(gè)孩子點(diǎn)亮心中的那盞燈，讓他們清楚地看到自己身上獨(dú)特的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)并支持孩子成為更精彩的自己。

戶外活動中發(fā)現(xiàn)的小昆蟲，成為她引導(dǎo)孩子觀察、討論和探究的科學(xué)活動課程；爭搶玩具時(shí)發(fā)生的小糾紛，成為她引導(dǎo)孩子學(xué)會情緒管理和社會交往的教學(xué)現(xiàn)場；為尊重孩子的個(gè)體差異，她創(chuàng)設(shè)具有選擇性、多樣性的區(qū)域環(huán)境，投入豐富的操作材料，讓孩子在自由自主的游戲活動中獲得個(gè)性化發(fā)展……幼兒園一日生活皆課程，點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆教育，王雋楓能夠隨時(shí)隨地捕捉可以影響幼兒發(fā)展的教育因素，準(zhǔn)確地分析幼兒行為背后的原因，判斷幼兒的發(fā)展水平，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與支持。

番禺區(qū)北城幼兒園教師鄭嘉藝這樣評價(jià)王雋楓：“她對待孩子循循善誘，善于激發(fā)每個(gè)孩子的潛能和力量；家長工作一絲不茍，聆聽每位家長的心聲，全心全意服務(wù)家長?！苯處熽愌嗥颊f：“王老師非常熱愛自己的教師職業(yè)，也非常熱愛孩子，總是以積極向上的心態(tài)和熱情飽滿的狀態(tài)對待工作，這份對幼教工作的熱忱也影響著身邊的每一個(gè)人?！?/p>

文以育人

作為一名黨員教師，王雋楓深深領(lǐng)會到文化自信的深遠(yuǎn)意義，意識到傳統(tǒng)文化必須從娃娃抓起的重要價(jià)值。她所在的番禺區(qū)北城幼兒園是一所致力于發(fā)掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以文化人、以文潤心的嶺南文化特色幼兒園，為此，王雋楓帶領(lǐng)教師們積極投入基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課程開發(fā)與實(shí)施。

在多年的探索和研究實(shí)踐中，解決了幼兒園文化課程資源不夠系統(tǒng)全面的問題，打造傳統(tǒng)文化全課程育人體系，推動并助力幼兒園此項(xiàng)目被評為廣東省特色教育項(xiàng)目、廣東省學(xué)前教育“新課程”科學(xué)保教示范項(xiàng)目。

王雋楓作為主要成員，編寫了《嶺南風(fēng)物篇》《嶺南民俗篇》《嶺南美食篇》《嶺南節(jié)令篇》等系列幼兒園本土文化主題工具書，建立嶺南本土園本課程資源包，將適宜孩子感受、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)的民俗活動醒獅、飄色，傳統(tǒng)美食早茶文化，民間工藝刺繡、灰塑等引入幼兒園課程中，提升孩子對民族的自豪感，加深他們對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)愛祖國的好孩子。

為了讓更多的孩子獲得優(yōu)質(zhì)的教育，在區(qū)教育局組織下，王雋楓深入全區(qū)各鎮(zhèn)街近50所幼兒園調(diào)研，幫助幼兒園梳理在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲支持、一日生活組織、教學(xué)活動實(shí)施、師幼互動等方面存在的問題，提出整改建議，實(shí)現(xiàn)保教質(zhì)量的共同提升。她還遠(yuǎn)赴西藏林芝和貴州赫章開展學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)交流，提高邊遠(yuǎn)地區(qū)教師課程意識及開發(fā)能力。

這些年來，王雋楓一直以優(yōu)秀黨員教師的要求以德立身，緊跟幼教改革創(chuàng)新步伐，不斷探索新形勢下新思路新方法，尤其在一日生活中全課程發(fā)展幼兒素質(zhì)和開發(fā)運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程資源育人上有深入研究，深得同行、家長的信賴和孩子們的喜愛。

她用實(shí)際行動踐行“學(xué)為人師、行為世范”的崇高精神和高尚品格，為“最美教師”稱號寫下了最美的注解。

（本文圖片由受訪者提供）

責(zé)任編輯 ? ?黃日暖