基于企業(yè)崗位需求的高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)融入職業(yè)素養(yǎng)研究

李信言 何棟 焦婉瑩

要想能夠在高職院校的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中將職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)貫徹到學(xué)生實(shí)訓(xùn)的每個(gè)細(xì)節(jié)，就必須按照企業(yè)的訴求將職業(yè)素養(yǎng)的教育貫徹在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中。在實(shí)訓(xùn)課程構(gòu)建當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)注重鍛煉學(xué)生的實(shí)操能力，并且在實(shí)操考核等方面深入貫徹對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育，通過(guò)堅(jiān)持不懈的練習(xí)來(lái)不斷提升學(xué)生的自身素質(zhì)。就現(xiàn)狀而言，部分高職院校在具體實(shí)施課程教學(xué)當(dāng)中始終側(cè)重于知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)，但其很少重視學(xué)生具體職業(yè)素養(yǎng)的教育。高職院校必須重視高職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在結(jié)合企業(yè)需求的條件下培養(yǎng)出優(yōu)異的人才。

1? ? 研究的背景和意義

在高職院校所實(shí)施的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)始終是德育實(shí)踐的基石。職業(yè)素養(yǎng)是對(duì)學(xué)生自身職業(yè)意識(shí)的規(guī)范，要求學(xué)生從多種方面滿(mǎn)足職業(yè)要求。高職院校的教學(xué)模式不同于普通大學(xué)的教學(xué)方式，其特殊需要必須受到學(xué)生和教師的重視。例如，在山東某職業(yè)技術(shù)學(xué)院當(dāng)中，學(xué)校的教學(xué)模式非常合理的被安排為理論和實(shí)訓(xùn)兩個(gè)板塊。在這兩個(gè)板塊當(dāng)中，實(shí)訓(xùn)教學(xué)得到了高職院校的極大重視，并且高度重視學(xué)生動(dòng)手能力的提高，且善于在各類(lèi)技術(shù)的實(shí)踐操作當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在具體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中，各類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課題研究都不同程度上需要學(xué)生的集體協(xié)作，因?yàn)楦呗殞W(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程就是整體社會(huì)生產(chǎn)的縮影，只有將學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)蘊(yùn)藏在每一節(jié)課堂的具體實(shí)操當(dāng)中，才能從根本上磨練學(xué)生的心性，讓學(xué)生達(dá)到技術(shù)和職業(yè)素養(yǎng)的雙重進(jìn)步。高職院校的教師在具體實(shí)施教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中也應(yīng)該集中注意力去關(guān)注學(xué)生的各類(lèi)職業(yè)道德，完善學(xué)生的職業(yè)行為，最大限度提高學(xué)生的職業(yè)技能熟練度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)作風(fēng)。除此之外，教師還需要以身作則，通過(guò)具體的團(tuán)隊(duì)實(shí)踐去感染學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心真正的接受職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓他們更加熱愛(ài)自己的職業(yè)。職業(yè)素養(yǎng)由兩個(gè)部分構(gòu)成，其分別是工作態(tài)度和敬業(yè)精神，這對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神有非常高的要求。因?yàn)槊總€(gè)企業(yè)都是一個(gè)大的團(tuán)隊(duì)，只有團(tuán)隊(duì)當(dāng)中分工明確且互相協(xié)作，整個(gè)企業(yè)才會(huì)蒸蒸日上。因此，如果高職院校的學(xué)生缺乏相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和協(xié)作意識(shí)就會(huì)削弱學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)當(dāng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，影響學(xué)生的前途。在高職院校學(xué)生的具體培養(yǎng)當(dāng)中，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)始終是高職院校教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，實(shí)訓(xùn)課程相比于理論課程對(duì)高職院校的學(xué)生有更強(qiáng)的吸引力，因此以企業(yè)訴求為基礎(chǔ)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程的構(gòu)建可以幫助職業(yè)素養(yǎng)最大化滲透到學(xué)生的心目當(dāng)中，不但能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠深層次的感染學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，幫助學(xué)生擁有更強(qiáng)的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)訓(xùn)課程能夠最大程度上鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，因此非常有利于他們形成良好的職業(yè)道德，以便幫助學(xué)生為日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。目前的教學(xué)仍然存在諸多問(wèn)題，實(shí)訓(xùn)教師必須在實(shí)踐當(dāng)中提升學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在各種專(zhuān)業(yè)技術(shù)的磨合當(dāng)中提升自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作當(dāng)中如魚(yú)得水，只有這樣才能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)工作和生活的良好對(duì)接，讓學(xué)生能夠在具體工作當(dāng)中良好的完成項(xiàng)目。

2? ? 重視企業(yè)需求，構(gòu)設(shè)職場(chǎng)模式

高職院校在進(jìn)行授課之前一定要了解市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)，以便能夠根據(jù)當(dāng)前企業(yè)的最大需求來(lái)幫助學(xué)生執(zhí)行職場(chǎng)實(shí)訓(xùn)模式的實(shí)踐。職場(chǎng)模式的探索實(shí)際上表現(xiàn)為對(duì)于企業(yè)需求的高度尊重，能夠幫助學(xué)生時(shí)刻熟練真正的職業(yè)工作環(huán)境，以求學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)代企業(yè)運(yùn)行機(jī)制更充分的引入職業(yè)工作環(huán)境之下。高職院校在構(gòu)建具體實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的過(guò)程中要始終將培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)放置在更高的要求之下，并且能夠做到面向企業(yè)的正常生產(chǎn)任務(wù)，真正完成從技術(shù)實(shí)踐向工程實(shí)踐轉(zhuǎn)變的實(shí)訓(xùn)模式。在以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)的實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，高職院校的教師應(yīng)該構(gòu)建符合職業(yè)崗位的特色環(huán)境，以便幫助學(xué)生提前熟知職場(chǎng)環(huán)境當(dāng)中的各類(lèi)操作，有利于學(xué)生在畢業(yè)后能夠地迅速地融入具體工作當(dāng)中，最大化實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。面向職場(chǎng)需求來(lái)構(gòu)建相關(guān)的實(shí)訓(xùn)模式有利于學(xué)生完成從學(xué)業(yè)到工作的轉(zhuǎn)換。在職業(yè)工作模式的構(gòu)建當(dāng)中，學(xué)生能夠充分感受職業(yè)場(chǎng)景的真實(shí)性，并且能夠充分產(chǎn)生對(duì)職業(yè)工作任務(wù)的責(zé)任感和熱愛(ài)感。同時(shí)，職業(yè)工作模式的構(gòu)建也有利于促使學(xué)生對(duì)相關(guān)的工作任務(wù)產(chǎn)生獨(dú)特的興趣。并且學(xué)生在根據(jù)企業(yè)需求構(gòu)設(shè)的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)實(shí)踐當(dāng)中能夠真正的鍛煉自身的專(zhuān)業(yè)技能，并且促使自身的職業(yè)素養(yǎng)在實(shí)際工作任務(wù)中得到提升，及時(shí)改善自身工作上存在的缺點(diǎn)，將自己的技術(shù)向更為高精尖的模式轉(zhuǎn)變。學(xué)生通過(guò)職場(chǎng)模式的參與能夠感知到自身的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，明確自身努力的方向，有利于自己針對(duì)性吸收技術(shù)的營(yíng)養(yǎng)。在構(gòu)設(shè)職場(chǎng)模式的過(guò)程中，高職院校必須重視學(xué)習(xí)環(huán)境和工作環(huán)境的有效銜接，如此才能夠營(yíng)造出最為真實(shí)的職場(chǎng)工作氛圍，讓學(xué)生能夠利用課堂的導(dǎo)向功能完成自身身份的迅速轉(zhuǎn)變。經(jīng)過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，在很多企業(yè)當(dāng)中都存在員工不熟悉企業(yè)文化的現(xiàn)象，如果能夠通過(guò)職場(chǎng)模式的實(shí)踐訓(xùn)練幫助學(xué)生克服這一困難便能夠使學(xué)生更好地融入工作的實(shí)體環(huán)境，為高職學(xué)生贏得更強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。就實(shí)踐狀況而言，高職學(xué)生在正常畢業(yè)之后很難快速適應(yīng)真實(shí)職業(yè)崗位的具體工作環(huán)境，并且很少了解具體的工作規(guī)范，這就體現(xiàn)了具體實(shí)訓(xùn)環(huán)境當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性，如此才能夠促使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)從校園學(xué)習(xí)環(huán)境向工作環(huán)境適應(yīng)性的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生真正了解職業(yè)崗位的確切需求，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)。與此同時(shí)，高職院校在構(gòu)建相關(guān)的實(shí)訓(xùn)模式之前一定要對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，應(yīng)當(dāng)在了解企業(yè)需求的基礎(chǔ)上營(yíng)造相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，如此才能最高程度模仿職業(yè)崗位工作環(huán)境，并且實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)環(huán)境平臺(tái)的良好構(gòu)建。具體實(shí)訓(xùn)的工作不應(yīng)該只是紙上談兵，而應(yīng)該要求學(xué)生到相關(guān)的產(chǎn)業(yè)中心去進(jìn)行實(shí)地考察，通過(guò)實(shí)地考察讓學(xué)生真正的了解具體工作環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。如此不但有利于學(xué)生嚴(yán)格遵循教師的指示，而且會(huì)幫助學(xué)生增進(jìn)自身的嚴(yán)謹(jǐn)性和技術(shù)的熟練度。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)行機(jī)制也非常重要，如此才能夠能夠幫助學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)意識(shí)向責(zé)任意識(shí)的轉(zhuǎn)變。

3? ? 實(shí)訓(xùn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的具體策略

3.1? 引入企業(yè)文化

人類(lèi)是一種情感動(dòng)物，高職學(xué)生只有真正理解企業(yè)文化，才能夠形成工作當(dāng)中的向心力，更加密切地貼合在企業(yè)文化當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)和工作環(huán)境的有效銜接。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中一定要適當(dāng)向?qū)W生進(jìn)行企業(yè)文化的渲染，只有企業(yè)文化能夠適度的融入實(shí)訓(xùn)車(chē)間，才能夠真正營(yíng)造出良好的工作氛圍。例如，在具體的車(chē)間墻面上，安全生產(chǎn)、質(zhì)量管理等牌子可以參差錯(cuò)落的懸掛在其中。在辦公室走廊當(dāng)中，崗位職責(zé)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備分布便可以采用這種形式粘貼上去。環(huán)境的改變能夠從根本上影響學(xué)生的意識(shí)轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生在正常生活的氛圍進(jìn)展當(dāng)中潛移默化的提高自身的職業(yè)意識(shí)，也能夠促使學(xué)生技能熟練度實(shí)現(xiàn)提升，從而幫助學(xué)生完成自身能力的轉(zhuǎn)變。

3.2? 重視愛(ài)心教育

現(xiàn)如今很多學(xué)生都是家里的獨(dú)生子女，因此他們擁有與生俱來(lái)的寵愛(ài)，這種情況導(dǎo)致學(xué)生過(guò)多沉浸在寵愛(ài)的氛圍當(dāng)中，但當(dāng)他們走入社會(huì)便會(huì)面臨來(lái)自各方的壓力。因此他們不能只習(xí)慣和沉浸于充滿(mǎn)寵愛(ài)的環(huán)境當(dāng)中，也應(yīng)該散發(fā)自己的光芒去感染他人，為他人和社會(huì)奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。高職院校更側(cè)重于技術(shù)教學(xué)，但是教師在具體協(xié)助學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中也應(yīng)該注意學(xué)生健康心靈的培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)生都存在自己的地域習(xí)慣和地域文化，很多外省的學(xué)生并不能和本省學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度保持一致，因此教師在教學(xué)過(guò)程中要著重因材施教，保持對(duì)每個(gè)學(xué)生傾注同樣的注意力，以此來(lái)縮小學(xué)生之間的差距，幫助班級(jí)學(xué)生的技術(shù)水平得到整體提升。教師必須從心理上保持對(duì)每一個(gè)學(xué)生的公平對(duì)待，面對(duì)理解能力差和動(dòng)手能力低的學(xué)生，教師應(yīng)該具備足夠的內(nèi)心對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，以求能夠幫助學(xué)生理解相應(yīng)的知識(shí)，打好自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該增進(jìn)與學(xué)生的交流和溝通，理解學(xué)生的所思所想，讓學(xué)生能夠在教師真摯的語(yǔ)言當(dāng)中感受到教師的鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的勇氣和信心。除此之外，教師還需要在課堂教學(xué)當(dāng)中營(yíng)造一種互助互幫的氛圍，讓操作技能強(qiáng)的學(xué)生主動(dòng)對(duì)于操作技能弱的學(xué)生進(jìn)行幫助，讓學(xué)生能夠感受到同學(xué)和教師的溫暖和愛(ài)心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人和集體，從而幫助學(xué)生能夠在愛(ài)的鼓舞之下樹(shù)立自信，在心靈中播下健康和正直的種子。

3.3? 規(guī)范具體操作流程

教師在構(gòu)建實(shí)踐課程時(shí)一定要注意指導(dǎo)學(xué)生的規(guī)范操作。高職院校的學(xué)生可能終日沉浸在理論的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)技術(shù)的書(shū)面含義擁有非常清晰的認(rèn)識(shí)，但是由于未深入社會(huì)的工作會(huì)造成其對(duì)很多技能的具體操作并未達(dá)到深度了解。課堂實(shí)訓(xùn)是一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，能夠幫助學(xué)生深入操作自己的技能，幫助學(xué)生認(rèn)知自身的優(yōu)勢(shì)和缺陷。教師在教學(xué)指導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中要規(guī)范學(xué)生的具體操作細(xì)節(jié)，協(xié)助學(xué)生對(duì)其具體的行為習(xí)慣擁有客觀而清晰的認(rèn)識(shí)，從而幫助學(xué)生的技能達(dá)到行業(yè)的水準(zhǔn)要求。在具體操作方面，教師可以要求學(xué)生穿著統(tǒng)一的工作服裝，規(guī)整自身的儀容儀表。教師還要在具體實(shí)訓(xùn)課程上課之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，并且深入貫徹考勤制度。這樣的操作形式能夠幫助學(xué)生對(duì)安全規(guī)范和著裝要求以及任務(wù)的布置有更加清晰的了解，容易鍛煉學(xué)生的工作意識(shí)和規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生的行為在具體的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐當(dāng)中得到規(guī)范。教師在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)技能進(jìn)行實(shí)操的過(guò)程當(dāng)中，首先應(yīng)該為學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的動(dòng)作演練，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)極為典型的模仿典范。其次教師也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自身的行為，保證自身的一言一行都切實(shí)符合師德要求。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師也應(yīng)該注意自身教學(xué)模式的更新，要利用規(guī)范化的步驟或者教學(xué)方法幫助學(xué)生明晰知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生的技術(shù)操作，教師應(yīng)當(dāng)給予充分的關(guān)注，讓學(xué)生在實(shí)操過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自身的缺陷，以便讓學(xué)生能夠針對(duì)自身的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行集中練習(xí)。對(duì)于具體操作的姿勢(shì)，教師也應(yīng)該幫助學(xué)生練習(xí)，以此保證學(xué)生能夠在工作當(dāng)中始終保持規(guī)范化的動(dòng)作。教師可以要求學(xué)生之間形成互相監(jiān)督的氛圍，如此能夠幫助學(xué)生規(guī)范各種操作動(dòng)作和深入記憶各種測(cè)量知識(shí)。在具體培訓(xùn)完成之后，教師還應(yīng)該監(jiān)督學(xué)生清掃相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)場(chǎng)所。清掃也是實(shí)訓(xùn)過(guò)程的收尾環(huán)節(jié)，能夠充分鍛煉學(xué)生的規(guī)范意識(shí)。為保證基礎(chǔ)設(shè)施的保養(yǎng)和完善，教師可以要求學(xué)生分成相應(yīng)的小組來(lái)輪流對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行清掃，并且按照規(guī)范操作對(duì)各種物品進(jìn)行保養(yǎng)。對(duì)于技能操作當(dāng)中的工具，學(xué)生們也應(yīng)該按照要求存放在指定區(qū)域，并且回收各類(lèi)廢品。在整體實(shí)訓(xùn)完成之后，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)整體課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生反思和回顧自身在實(shí)操當(dāng)中出現(xiàn)的缺陷，讓學(xué)生能夠充分的認(rèn)識(shí)自身，以便能夠針對(duì)性鍛煉自身的技能和素養(yǎng)。

4? ? 結(jié)束語(yǔ)

高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程當(dāng)中一定要以企業(yè)需求作為基準(zhǔn)來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。高職院校要始終集中自己的注意力去鍛煉學(xué)生的職業(yè)技能，并且要探究適合的教學(xué)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)價(jià)值觀的利用。引入職場(chǎng)模式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)是為了幫助學(xué)生熟悉職業(yè)環(huán)境的各種規(guī)范，幫助學(xué)生更加貼合的融入在企業(yè)文化當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)者和工作者的身份之間實(shí)現(xiàn)自如切換。這種教學(xué)模式的引入非常符合學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，能夠幫助學(xué)生鍛煉自身的職業(yè)技能，還能夠讓學(xué)生在職業(yè)技能學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)自身的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。經(jīng)過(guò)持久不懈的努力，高職院校一定可以通過(guò)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式提升學(xué)生的整體就業(yè)能力，為高職院校的學(xué)生開(kāi)拓出更為廣闊的就業(yè)前景。

參考文獻(xiàn)

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[ 作者簡(jiǎn)介 ]李信言，女，陜西西安人，講師，碩士，研究方向：機(jī)械制造、高職數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

[項(xiàng)目名稱(chēng) ]陜西省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題——基于企業(yè)崗位需求的高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)融入職業(yè)素養(yǎng)研究。

[ 摘要 ]高職院校在教學(xué)的過(guò)程中必須以企業(yè)崗位的需求為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上深入貫徹職業(yè)素養(yǎng)的研究。在高職院校德育的實(shí)踐當(dāng)中，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)始終占據(jù)著非常重要的地位，這顯然是高職院校在實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中最為重要的環(huán)節(jié)。高職院校力圖通過(guò)實(shí)訓(xùn)課的分組教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高，如此確實(shí)能夠達(dá)到事半功倍的效果，并且根據(jù)企業(yè)的需要進(jìn)行教學(xué)也能夠?yàn)閷W(xué)生日后的工作打下良好基礎(chǔ)。

[ 關(guān)鍵詞 ]企業(yè)；崗位需求；高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)；職業(yè)素養(yǎng)研究