經(jīng)濟新常態(tài)下高職院校畢業(yè)生就業(yè)路徑

曲 杉

（湖北工業(yè)職業(yè)技術學院，湖北 十堰 442000）

我國社會經(jīng)濟形勢遇到諸多困難，內部新冠肺炎疫情多點并發(fā)，外部受到貿(mào)易保護主義的沖擊，我國需要加快推動制造產(chǎn)業(yè)轉型升級，讓制造業(yè)成為經(jīng)濟發(fā)展的重要引擎。隨著我國高等教育水平的逐漸提高，高校畢業(yè)生數(shù)量在不斷增加，同時企業(yè)對人才的要求也越來越高，這對高職院校的人才培養(yǎng)提出了更高要求。因此，高職院校需要時刻緊跟社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，實行“訂單式”的人才培養(yǎng)模式，以解決畢業(yè)生人才供給與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求錯配問題。另外，國家需要適時出臺能促進畢業(yè)生就業(yè)的政策，以全國市場為統(tǒng)籌，針對高職院校畢業(yè)生特點精準施策，促進高職院校畢業(yè)生實現(xiàn)高質量就業(yè)。

一、經(jīng)濟新常態(tài)下高職院校畢業(yè)就業(yè)的形勢和現(xiàn)狀

（一）高職院校畢業(yè)生就業(yè)形勢

國務院發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2022年我國GDP增長率為5.5%。從整個社會的供給來看，國家在加大力度推動新興產(chǎn)業(yè)、新興業(yè)態(tài)發(fā)展，逐漸培育起社會經(jīng)濟發(fā)展新動能，以數(shù)字經(jīng)濟為核心的新興產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展壯大，并賦能傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，助力其轉型升級。從需求側看，我國憑借強大的制度優(yōu)勢迅速將新冠肺炎疫情控制，推動企業(yè)得以迅速復工復產(chǎn)，在世界各國忙于應對疫情的情況下，我國憑借完善的工業(yè)生產(chǎn)體系，抓住機會大量接收國外貿(mào)易訂單，由此帶動貿(mào)易出口大幅上漲，促進外貿(mào)企業(yè)擴大經(jīng)營規(guī)模。在此背景下，高職院校需要根據(jù)國內外經(jīng)濟發(fā)展形式變化，強化學生就業(yè)導向，引導畢業(yè)生到崗位需求量大的行業(yè)就業(yè)。另一方面，我國高職院校畢業(yè)生數(shù)量屢創(chuàng)新高，但就業(yè)崗位隨著經(jīng)濟增速放緩在逐年減少，畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻已成為全社會必須面對的問題。為有效解決畢業(yè)生就業(yè)難問題，教育部、人力資源保障部等有關部門聯(lián)合制定多項措施，如適當放開研究生招生規(guī)模、專升本規(guī)模等政策；在就業(yè)渠道方面，運用政府宏觀調控，鼓勵國有企業(yè)放開就業(yè)崗位，事業(yè)單位設立臨時崗位及擴大“三支一扶、西部計劃”等。同時，各級就業(yè)保障部門、教育管理部門與學校聯(lián)合社會各大招聘平臺，成立校園招聘網(wǎng)站，專門針對高校應屆畢業(yè)生與企業(yè)崗位需求，實現(xiàn)供需精準對接，為廣大應屆畢業(yè)生提供便利。在就業(yè)引導方面，就業(yè)部門聯(lián)合各高校持續(xù)開展“線上宣講、線上簽約”模式，幫助畢業(yè)生順利找到符合自己就業(yè)方向的企業(yè)，進而提升高職院校畢業(yè)生的就業(yè)質量和就業(yè)率。

（二）高職院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

高職院校畢業(yè)生的就業(yè)質量是衡量學校人才培養(yǎng)的重要指標，通常來說，用人單位的知名度越高、實力越強往往對人才的需求層次越高，通過分析一個學校學生的就業(yè)去向可以側面反映出高校的人才培養(yǎng)質量。但是對于畢業(yè)生就業(yè)質量的評價標準是多元化的，需要綜合多個方面的因素，從高職院校畢業(yè)生就業(yè)方向來看，大部分學生最終選擇的就業(yè)方向與自己的專業(yè)并不一致，有的學生甚至毫無相關。在就業(yè)去向看，絕大多數(shù)高職院校畢業(yè)生都選擇在國內就業(yè)，2020年高職畢業(yè)生選擇直接在國內就業(yè)的比例有所下降，主要是由于選擇國內升學的比例增加。從這里可以看出，隨著就業(yè)壓力持續(xù)增大，多數(shù)學生為了需求更好的工作崗位選擇提升自己的學歷，就業(yè)方向也呈現(xiàn)多元化趨勢。

從收入方面看，高職院校畢業(yè)生平均月工資在逐年增加，2020屆達到3 974元，同比增長4.2%，但畢業(yè)生月收入受到經(jīng)濟下行、新冠肺炎疫情的影響，已連續(xù)三年呈下降趨勢，如圖1所示。

圖1 2016—2020年高職院校畢業(yè)生平均月收入及增速

在實際就業(yè)過程中，多數(shù)用人單位經(jīng)常遇到職工離職問題，特別在年輕人群體中，辭職的概率遠遠大于其他群體，很多年輕人辭職的原因主要是就業(yè)單位工作不如意或者無法適應，有的畢業(yè)生甚至選擇裸辭，完全沒有中年人那么多顧慮。這也從側面反映出高職院校畢業(yè)生越來越關注工作環(huán)境的實際感受，一遇到不順心的就會選擇辭職?？梢钥闯?，高職畢業(yè)生缺乏對職業(yè)的長期規(guī)劃，大部分都是抱有走一步看一步的心理，這就需要學校根據(jù)學生的特點加強就業(yè)指導，引導學生樹立正確的就業(yè)觀。

二、影響高職院校畢業(yè)生就業(yè)的因素分析

（一）社會層面

整個社會環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展形勢和就業(yè)市場情況會直接影響到畢業(yè)生的就業(yè)質量。當前我國正處于產(chǎn)業(yè)轉型升級期，經(jīng)濟增速有所放緩，從而造成社會就業(yè)崗位有所下降，就業(yè)形勢日益嚴峻。加上新冠肺炎疫情的影響，中小企業(yè)受到的沖擊較大，業(yè)務量有所縮減，很大程度上影響了對人才的需求量，進而影響高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率。并且整個就業(yè)環(huán)境也面臨嚴峻問題，主要表現(xiàn)在對于職業(yè)證書的評審和認定還有待完善。同時全國范圍內畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域不均衡，大量畢業(yè)生涌向一線城市就業(yè)，尚未形成全國范圍內統(tǒng)一的就業(yè)市場，這也進一步影響高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質量。

（二）學校層面

高職院校的主要責任是培養(yǎng)社會所需要的大量技能型人才，其培養(yǎng)質量的高低會直接影響到學生的就業(yè)。近年來，國家及各級政府相關部門持續(xù)加大對職業(yè)教育的支持力度，對高職院校的人才培養(yǎng)提出了更高要求，但根據(jù)當前高職院校的實際情況，其辦學條件及人才培養(yǎng)質量還遠達不到預期，特別是教育實訓基地建設跟人才培訓需求差距較大，很大程度上影響學生的實踐能力的提升。再加上高職院校教育改革力度不足，導致大多數(shù)高校同質化現(xiàn)象嚴重，使得大量相同專業(yè)的學生集中涌向市場，就業(yè)壓力激增。并且，多數(shù)高校專業(yè)傳統(tǒng)陳舊，不能根據(jù)市場需求靈活調整專業(yè)設置，優(yōu)化課程體系，造成需求與供給錯配，出現(xiàn)結構性供大于求現(xiàn)象，加劇了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

（三）學生層面

高職院校學生在就業(yè)方面的自我認知會直接影響到最終的就業(yè)水平，但就當前的情況看，大部分學生對自己未來的就業(yè)方向缺乏清晰定位，沒有科學合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，很大程度上影響學生就業(yè)水平。同時，部分學生嚴重缺乏就業(yè)意識，在臨近畢業(yè)時才匆匆忙忙應對，消極對待就業(yè)，缺乏前期準備與規(guī)劃，最終很難找到合適自己的就業(yè)崗位。最后，實踐技能的缺失同樣會影響學生的就業(yè)，多數(shù)學生在理論知識方面功底較為扎實，但在面對實際案例時往往不能從容應對，說明這些學生將理論知識用于指導實踐的能力較為缺乏。

三、經(jīng)濟新常態(tài)下高職院校畢業(yè)生就業(yè)路徑

（一）以質量為準繩，增強學生的自我能力

要提高高職院校學生的就業(yè)質量，首要前提是提升學生的整體質量。一是強化源頭管控，科學優(yōu)化學生生源質量，以優(yōu)質生源推動學校品牌知名度，并結合學校自身優(yōu)勢，打造具有全國知名度的精品專業(yè)，形成蝴蝶效應，吸引更多優(yōu)質學生加入，進而提升學校整體辦學質量。二是加大學生理論知識與實踐操作的結合力度，當前高職院校學生都有理論與實踐相結合的課程，但是仍停留在形式上，因此強化兩者相結合時要與相關證書聯(lián)系起來，著重關注學生的實操能力，對實操水平進行嚴格把關，使得證書的考核作用真正發(fā)揮效果。三是高職院校應積極組織學生參加各類職業(yè)技能比賽，包括官方舉辦全國性大賽及企業(yè)舉辦專業(yè)型大賽，運用“以賽促學”的方式推動學生走出學校，深入了解真實職業(yè)環(huán)境，也能提升學生的整體認識水平。同時要注重與兄弟院校開展橫向合作和對比，通過多頻次交流協(xié)作，讓學生認識到自己的優(yōu)勢和不足，推動學生形成自我認識，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，彌補自身不足，形成你爭我趕的良好競爭環(huán)境。

（二）以產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢為導向規(guī)劃課程

學生就業(yè)水平的高低是衡量學校培養(yǎng)質量的重要指標，因此高職院校要高度關注畢業(yè)生的就業(yè)質量。首先需要從課程設計入手，緊跟國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、緊扣市場需求，并根據(jù)外界環(huán)境的變化適時作出調整，在設置課程規(guī)劃時要著眼于社會需求，以實現(xiàn)供需平衡，提高整體就業(yè)率?？梢钥紤]將職業(yè)規(guī)劃相關課程作為一個必修課，根據(jù)歷屆畢業(yè)生在就業(yè)過程中遇到的問題與困難，將這些問題納入就業(yè)指導課程中，形成完善的教學方案經(jīng)過校委會審議，通過后在全校范圍內進行普及，可安排經(jīng)驗豐富的專職教師進行教學，能夠根據(jù)學生在課堂上的反應和提出的問題給予解答，課程內容應根據(jù)工作所需技能進行針對性設置，包括辦公工具的使用、簡介的撰寫、面試注意事項等，逐漸培養(yǎng)起學生對畢業(yè)就業(yè)的全面認識，助力學生順利就業(yè)。

（三）以工業(yè)化思維強化就業(yè)宣傳

高職院?？梢员扔鞒蔀樯鐣峁┐罅咳肆Y源的“工廠”，而學生就是“工廠”里生產(chǎn)出來的“產(chǎn)品”，用人單位就是高職院校的“客戶”，在市場經(jīng)濟思維下，高職院校為了滿足“客戶”的需求，必須投其所好提供高質量“產(chǎn)品”。但是，高職院校僅學會如何生產(chǎn)還遠遠不夠，需要更加關注營銷和服務，因此要重點搭建完善的就業(yè)平臺，確實做好人力資源“產(chǎn)品”的宣傳工作。一方面，高職院校應根據(jù)自身特點搭建專業(yè)的就業(yè)宣傳平臺，針對所有在校生介紹往屆應屆畢業(yè)生的就業(yè)情況和職業(yè)成就，讓學生深入了解前輩們的成功做法，同時將用人單位的具體要求和發(fā)展概況充分展現(xiàn)給學生，讓學生對用人單位和就業(yè)崗位需求有更加直觀的認識，通過多方信息的互融互通，以強化彼此了解和信任。另一方面，高職院校要進一步擴寬就業(yè)渠道，將各個區(qū)域用人單位的需求信息進行梳理整合，結合學生的需求進行對接，以提升就業(yè)成功率。

（四）以“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”模式促成“訂單式”培養(yǎng)

高職院校要以“專業(yè)+就業(yè)”為主線進行教學，在教學全過程中融入與就業(yè)相關的元素，將創(chuàng)新思維及就業(yè)理念嵌入到專業(yè)課知識體系內，推動專業(yè)學科與就業(yè)知識互融互通，形成專業(yè)賦能就業(yè)，就業(yè)促進專業(yè)知識提升的良性循環(huán)模式。高職院校在人才培育過程中，應通過國家、省級、市級等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、講座、分享等活動，充分利用學校資源（如知名校友、創(chuàng)業(yè)名師、企業(yè)家）開展教學，激發(fā)學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的內在動力。教學過程要堅持以企業(yè)項目實踐為主，專業(yè)知識教授為輔，全方面鍛煉學生能力。同時，要跟全國性或區(qū)域性用人單位開展人才培養(yǎng)合作，每年根據(jù)用人單位的人才需求有針對性地推送畢業(yè)生，真正做到“訂單式”培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)機制上采取柔性和剛性相結合，充分利用當下大數(shù)據(jù)技術、多媒體技術等新形式開展教學，可引入國內外優(yōu)質網(wǎng)絡課程，形成具有高職院校特色的技能型人才培養(yǎng)模式，以順應社會經(jīng)濟發(fā)展需求。

（五）構建完善的職業(yè)規(guī)劃教育考核體系

推動學生實現(xiàn)順利就業(yè)，為社會經(jīng)濟發(fā)展提供優(yōu)質的技能型人才是高職院校重要目標之一。因此，高職院校需要將職業(yè)規(guī)劃教育方案及考核評價指標納入教學設置中，根據(jù)不同學習階段為學生提供系統(tǒng)化的職業(yè)規(guī)劃教育，重點培育學生職業(yè)的基本素養(yǎng)，如創(chuàng)新精神、勇于擔當、團隊協(xié)作以及一些就業(yè)面試技巧等內容，并將學生的就業(yè)質量納入教學考評中。職業(yè)規(guī)劃教師要幫助學生就業(yè)數(shù)量和質量達到一定指標，如教師能夠圓滿完成就業(yè)指標，在年終績效獎可提高20%，或者在評獎評優(yōu)時作為重要衡量指標，通過量化考核的方式提高教師的責任心，真正幫助學生順利實現(xiàn)就業(yè)。

總之，經(jīng)濟新常態(tài)背景下，經(jīng)濟增速放緩導致就業(yè)需求減少，而高職院校沒有畢業(yè)的學生數(shù)量屢創(chuàng)新高，因此畢業(yè)生就業(yè)面臨嚴峻就業(yè)壓力，通過全面分析影響高職院校畢業(yè)生充分就業(yè)的因素，提出確實可行的針對性對策建議，通過強化學生質量建設，順應產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，以工業(yè)化思維及“專業(yè)+就業(yè)”模式進行培養(yǎng)等推動高職院校學生提高就業(yè)能力，進而提升畢業(yè)生的整體就業(yè)水平，推動高職院校高質量發(fā)展。