王鼎
(蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇蘇州 215000)
近年來,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)自由化進(jìn)度逐漸變快,國民的消費(fèi)能力和生活質(zhì)量明顯提升,對健康問題的注重程度逐漸提高,在我國肥胖人群中,學(xué)生占比較多,所以高職學(xué)校體育教學(xué)肩負(fù)著重要的任務(wù)和使命。當(dāng)前,高職籃球教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于預(yù)期,該文對此問題進(jìn)行了探究。
當(dāng)前,在高職學(xué)校教學(xué)中,一般工作重心和側(cè)重點(diǎn)都會(huì)忽略學(xué)生綜合能力的提升,導(dǎo)致高職學(xué)校對體育課堂教學(xué)的重視度不足且存在體育場地器材不完善,設(shè)備損壞等問題。另外,我國教育系統(tǒng)對每個(gè)時(shí)期的教學(xué)目的和教學(xué)觀念、教學(xué)模式等進(jìn)行了一定的改變,導(dǎo)致籃球教學(xué)工作無法得到較好提高和改善。
其一,高職學(xué)校體育教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)素質(zhì)不夠。一些高職體育教師存在學(xué)歷低、專業(yè)素養(yǎng)不夠等問題。教師對學(xué)生身體素質(zhì)掌握情況有一定的欠缺。其二,高職學(xué)校體育教師教學(xué)模式存在問題。(1)傳統(tǒng)觀念造成教學(xué)模式出現(xiàn)問題。一些體育教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,覺得學(xué)生本身的素質(zhì)對于提高教學(xué)質(zhì)量是無足輕重的,導(dǎo)致在具體教學(xué)中,存在點(diǎn)名以后立刻解散的情況。(2)高職學(xué)?;@球教學(xué)模式缺少創(chuàng)新。在高職學(xué)??傮w教學(xué)工作中,沒有對籃球教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)督,導(dǎo)致課堂教學(xué)敷衍。
目前,籃球職業(yè)化制度在逐漸成熟和健全,具有對應(yīng)的人才培訓(xùn)配套系統(tǒng)和訓(xùn)練制度。高職學(xué)校并沒有把籃球職業(yè)化進(jìn)行推廣,只在一些綜合類學(xué)校、師范學(xué)校和體育學(xué)校中積極推廣,高職學(xué)?;@球職業(yè)化進(jìn)度依然處在初級階段。此問題導(dǎo)致的后果:(1)學(xué)校對籃球教學(xué)重視度得不到提升;(2)籃球職業(yè)化無法實(shí)現(xiàn),導(dǎo)致具有潛力和良好身體素質(zhì)的學(xué)生都集中在籃球職業(yè)化的學(xué)校。
籃球教學(xué)有效性能夠更好地解決教學(xué)問題,因此教師在具體課堂教學(xué)中應(yīng)該遵守以下幾點(diǎn)。其一,應(yīng)該遵守素質(zhì)教育的基本原則,在籃球課堂教學(xué)中應(yīng)該更好地實(shí)行素質(zhì)教育的基本理論,全方位提升學(xué)生身體和心理素質(zhì),讓學(xué)生形成團(tuán)結(jié)合作的思想,增強(qiáng)對學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識和體育精神的培養(yǎng)。其二,遵守合理性的根本原則,教師在組織籃球教學(xué)中要采用合理的籃球教學(xué)策略,運(yùn)用科學(xué)的訓(xùn)練方法,幫助學(xué)生了解有關(guān)籃球操作技能和技巧、戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用能力。其三,應(yīng)遵守循序漸進(jìn)的原則,在籃球課堂教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平對其展開教學(xué),開始要運(yùn)用簡單的教學(xué)技能增強(qiáng)學(xué)生自信心,再逐漸提升難度,增強(qiáng)技巧的應(yīng)用,這才能夠更好地提升學(xué)生對籃球的掌握程度。其四,應(yīng)遵守以學(xué)生為主體的根本原則。在素質(zhì)教育課堂中,應(yīng)將學(xué)生作為主體,教師在課堂具有輔助作用,按照學(xué)生發(fā)展需要和具體需要進(jìn)行教學(xué),應(yīng)使學(xué)生在教學(xué)中豐富籃球知識,構(gòu)成自身的學(xué)習(xí)體系,有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
籃球運(yùn)動(dòng)屬于一種具有智慧的運(yùn)動(dòng),在技術(shù)方面有運(yùn)球、傳球、投籃等技能,并具備傳切、擋拆和突分等戰(zhàn)術(shù)?;@球運(yùn)動(dòng)對耐力、力量、速度、協(xié)調(diào)、靈敏等具有一定要求,每種素質(zhì)都是人們在生活中必須具備的。高職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)即努力讓學(xué)生形成實(shí)踐能力和操作能力,改善學(xué)生創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力,積極進(jìn)行專業(yè)改革和建設(shè),為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步培養(yǎng)更多高素質(zhì)勞動(dòng)人才與高技能人才。他們未來會(huì)在一線從事技術(shù)實(shí)踐方面的工作,每種工作都要求需要具備速度、耐力和力量等素質(zhì),這種素質(zhì)一般可以通過球類活動(dòng)提升,因此,籃球運(yùn)動(dòng)對高職學(xué)生身體素質(zhì)提高有著重要的作用。
其一,高職學(xué)校要增強(qiáng)資金的投入。在籃球課堂教學(xué)中,由于教學(xué)設(shè)施缺失方面的限制,導(dǎo)致一些學(xué)生不積極參加學(xué)習(xí),所以學(xué)校要投入更多的資金,配置籃球器材設(shè)施。其二,提高整體教學(xué)課程安排,籃球課程教學(xué)應(yīng)占較大比重。
對于專業(yè)性不夠的問題,應(yīng)定期對籃球技術(shù)團(tuán)隊(duì)展開集中培訓(xùn)。提升高職學(xué)校體育教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)聘準(zhǔn)則,逐漸提升學(xué)歷和工作經(jīng)驗(yàn)要求,從而提升教師團(tuán)隊(duì)的整體素養(yǎng)。在籃球教師團(tuán)隊(duì)中,積極推進(jìn)實(shí)施新課改的教學(xué)觀念,改變教師的應(yīng)試教育觀念。學(xué)校要增強(qiáng)籃球課堂教學(xué)中的管理力度,按時(shí)審查籃球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
完成因材施教的實(shí)際措施分成4 個(gè)層面。其一,對每名學(xué)生的身體素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)等做好記錄。其二,籃球教學(xué)和其他體育教學(xué)知識互相融合,以期對學(xué)生的能力協(xié)調(diào)發(fā)展。其三,為學(xué)生提供更多的訓(xùn)練時(shí)間。其四,要加強(qiáng)合作對抗教學(xué)內(nèi)容,把學(xué)生按照各個(gè)層次,組合成小組,小組之間互相對抗和角逐,進(jìn)而提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和能力。
在籃球教學(xué)中,如果要提升籃球教學(xué)有效性就應(yīng)該運(yùn)用教學(xué)策略與訓(xùn)練形式提升學(xué)生的身體素質(zhì)。教師可以運(yùn)用長跑訓(xùn)練提升學(xué)生的耐力,運(yùn)用籃球競賽逐漸提升學(xué)生籃球技巧和反應(yīng)能力,讓籃球動(dòng)作更加準(zhǔn)確。
通過小組訓(xùn)練提升學(xué)生對籃球技巧的學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)學(xué)生信心。比如,教師在訓(xùn)練中應(yīng)循序漸進(jìn),在計(jì)劃有關(guān)教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)從簡單到復(fù)雜,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸提升接受能力與認(rèn)知能力。
在籃球教學(xué)中,學(xué)生容易存在籃球動(dòng)作連接不暢,無法靈活運(yùn)用籃球技能的情況,學(xué)生在籃球競賽中沒有經(jīng)驗(yàn)及目標(biāo)地采用籃球技巧,無法根據(jù)具體戰(zhàn)況展開有效分析,這與教師教學(xué)策略缺乏有很大關(guān)系。因此,教師在籃球課堂上應(yīng)該增強(qiáng)籃球技能基本訓(xùn)練,如在訓(xùn)練傳球、急停和準(zhǔn)確投籃基礎(chǔ)技巧的同時(shí),運(yùn)用部分實(shí)戰(zhàn)中的交換位置或補(bǔ)位,使學(xué)生通過實(shí)踐,探究實(shí)際戰(zhàn)術(shù)。教師在籃球訓(xùn)練中經(jīng)過示范,提升學(xué)生對籃球意識的認(rèn)知程度,應(yīng)該針對控球的力度、方向和自身的預(yù)判以及體會(huì)等進(jìn)行講解和指導(dǎo),提升學(xué)生在籃球弧度、落腳點(diǎn)和防空范圍等層面的控制程度,全方位提升學(xué)生的籃球技巧和能力。此外,對于學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)配合問題,教師還要展開訓(xùn)練,在籃球競賽中,戰(zhàn)術(shù)配合是提升籃球技能的有效方式,只有做到這些,才能夠展現(xiàn)籃球教學(xué)的意義。因此,教師在展開籃球有效性教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況、技巧掌握情況和自身特長分配隊(duì)員,提升學(xué)生隊(duì)伍意識,提高學(xué)生的凝聚力,使學(xué)生自主展開籃球?qū)W習(xí),在具體籃球訓(xùn)練中,教師與應(yīng)按照實(shí)際情況有針對性地引導(dǎo)學(xué)生采用各種戰(zhàn)術(shù),制訂適合自身的制勝方案,從而讓學(xué)生的籃球技巧運(yùn)用能力得到提高。在籃球訓(xùn)練過程中,運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)配合和籃球技術(shù)訓(xùn)練實(shí)際形式,更好地提升籃球教學(xué)的有效性,更好地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)技能,更好地落實(shí)籃球教學(xué)根本理念,進(jìn)一步體現(xiàn)籃球教學(xué)的具體意義。
在高職院校,成績高低是學(xué)生十分關(guān)心的問題。目前,大部分高職學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績有關(guān)。因此,在籃球教學(xué)考核中,不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生一次運(yùn)動(dòng)成績的高低,應(yīng)綜合學(xué)生日常的努力情況與學(xué)習(xí)時(shí)期的進(jìn)步情況。因?yàn)閷W(xué)生先天素質(zhì)存在區(qū)別,運(yùn)動(dòng)努力程度的差異更大。比如,1min投籃,有基礎(chǔ)的學(xué)生要不斷增強(qiáng)訓(xùn)練,達(dá)到良好以上水平,然而實(shí)際上部分學(xué)生通過努力也無法達(dá)到這個(gè)水準(zhǔn)。因此,在確定考核策略時(shí),應(yīng)根據(jù)學(xué)生努力情況展開考核評價(jià)。
在籃球課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該積極增強(qiáng)籃球教學(xué)實(shí)際形式和觀念,按照社會(huì)需要,提升籃球教學(xué)的有效性,全方位提升學(xué)生的整體素質(zhì),使學(xué)生全方位發(fā)展。