中職學(xué)校足球運動教學(xué)現(xiàn)狀及有效開展

張兆兵

(宣城市信息工程學(xué)校 安徽宣城 242000)

足球運動一直以來都是一項充滿趣味性、實踐性的競技運動，參與其中的學(xué)生一方面在感受足球運動智慧的同時，收獲在足球技巧運用和團隊協(xié)作中的快樂；另一方面在參與足球運動的活動中，增強了自身的體能，有效提升綜合運動能力，并達到強身健體的目的。因此，中職學(xué)校應(yīng)重視對校園足球運動的開展，將校園足球有效地融入學(xué)校人才培養(yǎng)工作中，優(yōu)化校園足球教學(xué)措施，傳播足球文化，培養(yǎng)學(xué)生的足球文化素養(yǎng)；注重培養(yǎng)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，普及足球教學(xué)，發(fā)展校園足球運動，形成辦學(xué)特色。

一、中職足球運動教學(xué)的現(xiàn)狀

(一)學(xué)校管理

1.教學(xué)安排。據(jù)調(diào)查，中職學(xué)校在編制各專業(yè)教學(xué)計劃時，都設(shè)置了每學(xué)期每周2節(jié)體育課，符合國家體育教學(xué)的相關(guān)要求，并要求教師實施體育教學(xué)中落實中等職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，但對足球教學(xué)并沒有提出具體的教學(xué)與考核要求，同時學(xué)校并沒有開展足球選修課，來滿足部分喜愛足球運動的學(xué)生需求。實際上，中職學(xué)校的體育老師在實施體育教學(xué)時很少安排足球運動，更談不上普及足球教育。

2.足球教師。多數(shù)職業(yè)學(xué)校沒有足球?qū)I(yè)的體育教師，通常是其他專業(yè)的體育教師兼帶足球教學(xué)，教師按照個人喜好及專長組織教學(xué)，教學(xué)隨意性比較大，教學(xué)效果不明顯。學(xué)校比較重視專業(yè)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，安排他們參加國培、省培，但很少對體育教師進行培訓(xùn)，對教師進行足球教學(xué)相關(guān)知識培訓(xùn)的更是少之又少。

3.足球氛圍。多數(shù)學(xué)校足球內(nèi)容未納入正常的體育教學(xué)，學(xué)校沒有足球社團，也沒有成立校隊，學(xué)校各班級雖然有一些對足球感興趣的學(xué)生，自行組織訓(xùn)練、比賽，但不足以激發(fā)學(xué)生喜愛足球運動的熱情，校園足球運動氛圍不濃。

4.資金資源。多數(shù)學(xué)校都存在辦學(xué)經(jīng)費不足，也就沒有足夠的資金投入足球教學(xué)，無法保證有充足的足球教學(xué)設(shè)備設(shè)施，這是不利于開展足球教學(xué)的。

(二)教學(xué)實情

1.學(xué)校重“文”輕“體”。在職教高考背景下，多數(shù)職業(yè)學(xué)校重視文化課教學(xué)，忽視體育教學(xué)及足球運動對學(xué)生成長的影響，再加上體育老師的工作落實不到位，致使一些對足球感興趣想要深入學(xué)習(xí)的學(xué)生無法受到優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練，影響學(xué)校足球運動的教學(xué)發(fā)展。

2.足球運動教學(xué)流于形式。中職體育教學(xué)存在的普遍問題就是在教學(xué)中教師只帶領(lǐng)學(xué)生進行常規(guī)的熱身活動和基礎(chǔ)的足球技巧練習(xí)，并沒有對足球運動的起源、發(fā)展歷程、應(yīng)具備的綜合素質(zhì)等內(nèi)容進行滲透，導(dǎo)致學(xué)生對足球運動的認(rèn)知也停留在表面，這都是足球運動未得到重視的表現(xiàn)。

3.足球運動教學(xué)手段單一。部分教師在進行足球教學(xué)時，只采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，即帶領(lǐng)學(xué)生慢跑熱身、做準(zhǔn)備活動、帶球過障礙等常規(guī)的足球訓(xùn)練內(nèi)容，并且每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都大致相同。這種教學(xué)手段單一、教學(xué)形式單調(diào)的足球課堂，很難激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，何談讓學(xué)生體會到足球運動的快樂。

4.足球運動的教學(xué)設(shè)備落后。足球運動的順利開展需要一定的道具輔助，但部分中職學(xué)校的體育設(shè)施比較陳舊，甚至出現(xiàn)破損、缺乏的狀態(tài)，如組織足球競賽時必備的護膝、護腿板等裝備儲備不足，可能造成學(xué)生在運動中受傷，從而不利于足球運動教學(xué)的有序開展。

5.中職足球教材欠缺。當(dāng)下，缺乏適合中職足球課堂教學(xué)的足球內(nèi)容及相關(guān)的足球教材。

(三)學(xué)生學(xué)習(xí)

1.學(xué)生對足球運動認(rèn)識不足。學(xué)習(xí)足球運動知識，有助于提升學(xué)生的足球文化素養(yǎng)，積極投身足球運動訓(xùn)練，也有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。但相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為，自己上體育課、參加體育鍛煉和足球運動，目的只有一個即應(yīng)付體育達標(biāo)考試。

2.學(xué)生參加足球運動興趣不高。當(dāng)下很多學(xué)生在課余時間喜歡玩手機、打游戲、看電視，晚上睡得遲，早上起不來，課間也不動，課外窩在教室或?qū)嬍?，他們對體育鍛煉不感興趣，沒有運動的意識，不愿參加體育鍛煉和足球訓(xùn)練。

3.受家長觀念的影響。中職學(xué)生中，大多為獨生子女，多數(shù)家長希望學(xué)生在校多學(xué)點文化知識和專業(yè)技能，比較看重的是學(xué)生的考試和技能競賽成績，而對學(xué)生的身體素質(zhì)往往卻忽視了，沒有認(rèn)識到體育鍛煉對學(xué)生的成長和發(fā)展的重要性，他們擔(dān)心學(xué)生參加足球訓(xùn)練，容易造成傷害，不支持自己的孩子參加足球運動。

由此可見，從當(dāng)前的中職學(xué)校足球教學(xué)現(xiàn)狀來看，效果不甚理想，學(xué)校管理滯后、教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及家長觀念等諸多要素影響校園足球運動的開展，傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式并不能激發(fā)學(xué)生的運動興趣，給學(xué)生體驗足球快樂造成了一定的阻礙，影響學(xué)生對足球運動的正向積極印象。

二、中職體育教學(xué)有效開展足球運動的策略

(一)加強足球教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，有效開展足球教學(xué)

中職學(xué)校為更好地有效推進足球教學(xué)工作，普及足球教學(xué)及訓(xùn)練，學(xué)校應(yīng)成立足球教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)組，分管教學(xué)校長任組長，安排專人負(fù)責(zé)學(xué)校足球運動教學(xué)(包括制訂校園足球教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價等)；學(xué)校應(yīng)加強宣傳，加大投入，改善現(xiàn)有的足球教學(xué)條件，包括最基本的足球場地和所需要的器材、配備相應(yīng)的醫(yī)療室等，為學(xué)生提供參與訓(xùn)練和競賽的場地；落實教師培訓(xùn)制度，“請進來，走出去”，加強交流與教研，切實提高教師的足球素養(yǎng)和技能水平；合理安排學(xué)校的教學(xué)資源，創(chuàng)建足球相關(guān)社團等，豐富足球教學(xué)形式，讓師生都參與到足球運動中；設(shè)置足球選修課，做細(xì)做實延時服務(wù)，加強足球訓(xùn)練，開展以賽代訓(xùn)，切實提高學(xué)生的足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)能力，進而提高學(xué)校足球水平。

(二)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，樹立以生為本思想

學(xué)校應(yīng)樹立以人為本的教育思想，通過多渠道、多角度宣傳足球文化，培養(yǎng)學(xué)生的足球運動興趣，提升學(xué)生的足球文化素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在實施過程中，教師要向?qū)W生側(cè)重教授足球理論和技戰(zhàn)術(shù)，教學(xué)足球基本知識和專業(yè)術(shù)語，組織學(xué)生觀看足球比賽及練習(xí)實踐，提高學(xué)生的足球運動能力，培養(yǎng)學(xué)生足球的基本素質(zhì)；要以學(xué)生為中心，通過媒介宣傳足球文化，有序開展校園足球比賽，營造足球運動氛圍，增強學(xué)生參與校園足球運動的吸引力，讓校園足球運動深耕于學(xué)生，為學(xué)生的個性化發(fā)展提供相應(yīng)保障。

(三)提高教師專業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

良好和諧的師生關(guān)系是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。教師要勤于學(xué)習(xí)，精于專業(yè)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并在體育教學(xué)過程中，深入學(xué)生，了解需求，與學(xué)生打成一片，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)狀態(tài)，改進教法，提高教學(xué)效果。在實踐中，足球運動想要取得預(yù)期的狀態(tài)，必須要以一定的技巧作為支撐，而順利傳遞足球技巧的前提就是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生信任老師、依賴?yán)蠋?，才能更樂于接受學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在基礎(chǔ)的運球練習(xí)中，這雖然是足球運動的基礎(chǔ)技能，但是對于剛剛接觸足球或者缺乏運動天賦的學(xué)生來說，是具有一定的難度的。在不斷的失敗中，學(xué)生可能會逐漸喪失足球?qū)W習(xí)的信心，因此教師可以通過親身示范和講述自己足球訓(xùn)練過程中的趣事來對學(xué)生進行鼓勵。在進行“腳外側(cè)運球訓(xùn)練”時，教師首先要向?qū)W生傳遞基礎(chǔ)的技巧要點，也就是“以腳外側(cè)腳尖部位觸球，以撥動或推動的方式使球運動起來，同時運球過程中腳尖要向內(nèi)側(cè)做轉(zhuǎn)向”。在學(xué)生的實際運球環(huán)節(jié)，教師要對每個學(xué)生的運動進行觀察，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的動作時，可以使用幽默的語氣和動作重復(fù)學(xué)生的錯誤行為，讓錯誤可以在歡樂的氛圍中得到改正，也能讓其他學(xué)生清晰認(rèn)識到哪些動作是錯誤的，營造一個快樂的教學(xué)氛圍。

(四)改進教學(xué)方式方法，提高學(xué)習(xí)足球興趣

“寓教于樂”的游戲教學(xué)法深受學(xué)生喜歡，可以說是吸引中職學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好、最有效的方法，它不僅適用于專業(yè)理論課程的教學(xué)，還適用于體育運動教學(xué)，包括足球運動教學(xué)。我們可以通過足球游戲讓學(xué)生主動地對足球運動進行了解和探索，從而由被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橄硎茏闱蜻\動的樂趣。如一場足球比賽的常規(guī)時間為90分鐘，這90分鐘需要運動員以球為核心不斷進行跑動，這對體能的要求極高。中職足球運動教學(xué)雖然并不需要學(xué)生完成正規(guī)的90分鐘全場跑動，但是也需要學(xué)生具備一定的體能素質(zhì)，能夠支撐教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。但是體能訓(xùn)練比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，因此教師可以利用游戲的方式來開展體能訓(xùn)練，讓學(xué)生在游戲中不知不覺完成了體能訓(xùn)練。例如，教師可以將學(xué)生分成幾個小組，進行30米往返運球接力比賽，在比賽進行中教師要帶頭活躍氣氛，營造快樂的比賽氛圍。在比賽過程中，為了贏得好的名次，學(xué)生的注意力高度集中，運球的效率和跑動的速度都會不自覺地提升，從而在潛移默化中提升自身的足球基礎(chǔ)能力。

(五)借助多媒體教學(xué)，傳遞足球體育精神

足球運動的學(xué)習(xí)場所不是一定以操場、運動場為核心，還可以在教室中完成。想要讓學(xué)生真正感受到足球訓(xùn)練的快樂，就一定要讓學(xué)生真正了解足球運動，具備一定的體育精神才能克服訓(xùn)練中的枯燥和身體上的疲憊。因此，體育教師可以選取幾個課時的時間利用多媒體設(shè)備幫助學(xué)生了解足球的起源、發(fā)展歷史、著名足球運動員和一些感人的足球故事，讓學(xué)生從不同的角度對足球運動進行探索。例如，教師可以播放C羅等足球明星的故事視頻，讓學(xué)生了解到C羅能夠取得今天的成績其背后付出了怎樣的艱辛，他是以怎樣的高度自律才能舉世矚目，讓學(xué)生通過視頻感受到體育精神的偉大，以此對自身的足球?qū)W習(xí)起到激勵的作用，從而能夠投入更多的精力和熱情于足球訓(xùn)練中，也能加強對足球運動的重視。

(六)搭建足球競賽平臺，強化學(xué)生參與足球運動實踐

學(xué)校建立以專業(yè)為主的多個足球社團，開展足球社團之間比賽；組織與區(qū)域內(nèi)學(xué)校開展校際比賽；組織校隊與教工隊進行比賽；走進企業(yè)，與企業(yè)職工打比賽等，以此為學(xué)生提供更多參與足球競技的機會，吸引學(xué)生，促進他們足球水平的提高。

如果只將足球訓(xùn)練停留于簡單的教學(xué)活動中，則不能引起學(xué)生對足球運動的重視，必須通過實踐才能檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也必須通過真實的比賽才能讓學(xué)生在身體力行中感受到足球運動的樂趣。因此，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)具備一定的足球技能、了解一定的比賽規(guī)則后，教師可以組織一場正規(guī)的五人制足球比賽，在比賽中完成對前期學(xué)習(xí)的檢驗，也讓其他觀賽的學(xué)生通過比賽強化對規(guī)則和技巧的認(rèn)識。由于人數(shù)較少，比賽范圍劃定為半場，雙方隊員著裝整齊、裝備完整，教師擔(dān)任裁判的角色，在學(xué)生出現(xiàn)犯規(guī)或不規(guī)范操作時要及時以哨聲提醒，整個比賽過程要公平公正。這樣，學(xué)生既能通過親身實踐強化對足球運動的認(rèn)知，也能在此過程中感受到足球運動的快樂之處，從而真正體會到足球的樂趣。

(七)建立足球教學(xué)評價體系，促進足球運動教學(xué)

學(xué)?？梢越梃b其他學(xué)科的評價體系模式，結(jié)合足球教學(xué)實際，建立一套較為完整的足球教學(xué)評價體系，并在實施足球教學(xué)過程中予以完善。

結(jié)語

中職足球運動的開展，核心應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也就是讓學(xué)生在提升綜合體育能力和足球技巧的同時，能夠感受到足球運動帶來的快樂，同時在協(xié)作中提升團隊合作意識，提升自身的體育精神。那么教師一定要以學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)情感需求為依托，通過多元化的教學(xué)手段讓學(xué)生真正感受到足球運動的快樂。