我國(guó)圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)研究現(xiàn)狀與展望★

姚 培

(常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 常州 213164)

0 引言

數(shù)字時(shí)代，數(shù)字學(xué)術(shù)(Digital Scholarship)逐漸成為跨學(xué)科研究的熱點(diǎn)和新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，受到國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界的普遍關(guān)注，特別是近年來(lái)成為圖書(shū)情報(bào)領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)之一。美國(guó)大學(xué)及研究圖書(shū)館協(xié)會(huì)(Association of College and Research Libraries，ACRL)發(fā)布的《2016年大學(xué)圖書(shū)館發(fā)展趨勢(shì)》中提到未來(lái)大學(xué)圖書(shū)館的發(fā)展涵蓋數(shù)據(jù)服務(wù)、數(shù)字學(xué)術(shù)中心、館藏評(píng)估、圖書(shū)集成系統(tǒng)供應(yīng)商與內(nèi)容供應(yīng)商的并購(gòu)等?！皵?shù)字學(xué)術(shù)”概念的提出可追溯到1990年，Ernest.Boyer認(rèn)為學(xué)術(shù)活動(dòng)已經(jīng)超出了僅作為采用一種新的研究方法的范疇。此后，更廣泛地為人所知的數(shù)字學(xué)術(shù)定義是Abby Smith Rumsey教授在2011年提出的，認(rèn)為數(shù)字學(xué)術(shù)是指用數(shù)字證據(jù)和方法以及學(xué)術(shù)的數(shù)字使用和再利用。當(dāng)前學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)可Abby Smith Rumsey的觀點(diǎn)，可以將數(shù)字學(xué)術(shù)理解為數(shù)字寫(xiě)作、數(shù)字出版、數(shù)字策展和保存、數(shù)字使用和重用。

數(shù)字學(xué)術(shù)是一種新的研究方法，圖書(shū)館界的理論研究和實(shí)踐活動(dòng)也在一定程度上促進(jìn)了數(shù)字學(xué)術(shù)的發(fā)展。對(duì)國(guó)內(nèi)相關(guān)研究的調(diào)研工作主要以中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)數(shù)據(jù)庫(kù)為數(shù)據(jù)來(lái)源進(jìn)行檢索。以(篇名=圖書(shū)館)并且(主題=數(shù)字學(xué)術(shù))為檢索式，2012-2021年為時(shí)間范圍，經(jīng)人工研讀，去重、篩選后共得到密切相關(guān)文獻(xiàn)111篇。結(jié)果顯示：111篇文獻(xiàn)中發(fā)表時(shí)間最早的文獻(xiàn)是《數(shù)字學(xué)術(shù)環(huán)境中的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)探析》。2016年之后發(fā)文量持續(xù)上升，直到2018年達(dá)到峰值。發(fā)文量高峰之所以出現(xiàn)在2018年，是由于2018年10月18日舉辦了第九屆上海國(guó)際圖書(shū)館論壇，論壇的“數(shù)字學(xué)術(shù)與人文研究”分會(huì)場(chǎng)，多位學(xué)者從“方法與工具”“基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”和“用戶(hù)體驗(yàn)”等角度，分享各自在數(shù)字學(xué)術(shù)與數(shù)字人文領(lǐng)域的研究和實(shí)踐成果，為數(shù)字學(xué)術(shù)與數(shù)字人文未來(lái)的發(fā)展提供了難得的參考。2018年發(fā)文量達(dá)到峰值后，2019年、2020年、2021年稍微回落。

整體而言，當(dāng)前我國(guó)圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)主題的研究仍受到學(xué)界的廣泛關(guān)注，相關(guān)研究成果日益豐富，內(nèi)容涉及其概念、功能、模式、空間、資源、人員、國(guó)外實(shí)踐情況的介紹和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等，不僅能夠?yàn)榻窈蟾嘌芯空唛_(kāi)展相關(guān)研究工作提供堅(jiān)實(shí)的研究基礎(chǔ)，也具備了進(jìn)行階段性總結(jié)的可能性。本文通過(guò)文獻(xiàn)研究對(duì)我國(guó)圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究成果進(jìn)行了較為系統(tǒng)的回顧，歸納出數(shù)字人文服務(wù)、數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)策略、數(shù)字學(xué)術(shù)空間、數(shù)字學(xué)術(shù)資源、數(shù)字學(xué)術(shù)館員等主題，對(duì)這些主題進(jìn)行了相應(yīng)的述評(píng)，最后得出一些結(jié)論。筆者希望這些結(jié)論可以為今后我國(guó)圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)理論研究與實(shí)踐提供參考。

1 我國(guó)圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)研究熱點(diǎn)主題述評(píng)

1.1 圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)

數(shù)字人文(Digital Humanities)是由人文計(jì)算演化而來(lái)的有關(guān)信息技術(shù)與人文學(xué)科的交叉研究領(lǐng)域的學(xué)習(xí)、研究、發(fā)明以及創(chuàng)新的一門(mén)學(xué)科。隨著數(shù)據(jù)密集型研究范式發(fā)展，人文科學(xué)進(jìn)入數(shù)字化研究的新時(shí)代，即“數(shù)字時(shí)代”，既有的學(xué)術(shù)能力概念框架已不能匹配數(shù)字人文學(xué)科范式發(fā)展特征。當(dāng)前，數(shù)字學(xué)術(shù)和數(shù)字人文同樣持續(xù)受到學(xué)界關(guān)注。大多數(shù)高校圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)是建立在數(shù)字人文服務(wù)的基礎(chǔ)之上，數(shù)字人文是圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)研究的一個(gè)方向。有學(xué)者構(gòu)建了人文學(xué)者數(shù)字學(xué)術(shù)能力理論框架；有學(xué)者提出學(xué)術(shù)型圖書(shū)館應(yīng)尊重客觀規(guī)律和客觀現(xiàn)實(shí)，將“數(shù)字人文生態(tài)”的構(gòu)建視為數(shù)字人文工作首要目標(biāo)，促進(jìn)不同類(lèi)型學(xué)術(shù)圖書(shū)館在數(shù)字學(xué)術(shù)生態(tài)中各司其職，對(duì)接人文學(xué)者不同的需求，在差異化服務(wù)和合作中構(gòu)建數(shù)字人文生態(tài)；也有學(xué)者認(rèn)為，高校圖書(shū)館所提供的數(shù)字資源管理、數(shù)字學(xué)術(shù)、文本挖掘、教育和培訓(xùn)等服務(wù)內(nèi)容也能夠促進(jìn)數(shù)字人文研究的開(kāi)展。

可見(jiàn)，大多數(shù)高校圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)是建立在數(shù)字人文服務(wù)的基礎(chǔ)之上的，二者關(guān)系密切，相輔相成。隨著數(shù)字學(xué)術(shù)理論與實(shí)踐研究的深入發(fā)展，數(shù)字學(xué)術(shù)將不斷整合空間與設(shè)備、數(shù)字人文、數(shù)據(jù)管理、數(shù)字出版、學(xué)術(shù)資源、教育培訓(xùn)、開(kāi)放獲取、數(shù)字化服務(wù)、(Geographic Information System，GIS)GIS分析及可視化等內(nèi)容，逐漸形成跨學(xué)科、綜合性數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)體系。

1.2 圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)策略

數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)是在數(shù)字和數(shù)據(jù)環(huán)境雙驅(qū)動(dòng)下出現(xiàn)的學(xué)術(shù)服務(wù)新模式，也是高校圖書(shū)館服務(wù)新業(yè)態(tài)之一。數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)內(nèi)容包含數(shù)據(jù)服務(wù)、數(shù)字保存服務(wù)、共享數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室等，圍繞著內(nèi)容呈現(xiàn)出不盡相同的服務(wù)模式、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、啟示等。王心怡構(gòu)建了研究型圖書(shū)館出版視角下的數(shù)字學(xué)術(shù)交流系統(tǒng)模型；董薇等認(rèn)為，高校圖書(shū)館應(yīng)該以人才為核心、以資源為根基、以空間為載體為數(shù)字學(xué)術(shù)提供全方位的支撐服務(wù)；田瀚琳等從數(shù)字學(xué)術(shù)新視角提出推進(jìn)特色資源的集約化處理、通過(guò)合作搭建科研數(shù)據(jù)共享平臺(tái)、招募多元化數(shù)字人才并制定相關(guān)培訓(xùn)、引入新型數(shù)字工具與設(shè)備助力空間建設(shè)、拓展科研支持服務(wù)內(nèi)容等策略；楊敏從服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)團(tuán)隊(duì)、服務(wù)空間3個(gè)維度對(duì)我國(guó)20家高校圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)進(jìn)行調(diào)研，建議將數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)納入基礎(chǔ)服務(wù)體系、設(shè)置專(zhuān)門(mén)的數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)崗位，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)、拓展深化服務(wù)內(nèi)容，創(chuàng)新服務(wù)形式、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)數(shù)字學(xué)術(shù)發(fā)展與交流。

國(guó)外相關(guān)領(lǐng)域研究對(duì)象以美國(guó)為主，學(xué)者從不同角度提出對(duì)我國(guó)的啟示與借鑒。數(shù)字學(xué)術(shù)項(xiàng)目注重實(shí)踐性、合作性、現(xiàn)實(shí)性等特點(diǎn)。李春卉從項(xiàng)目孵化、館員培訓(xùn)、數(shù)字學(xué)者社區(qū)和項(xiàng)目管理機(jī)制等方面提出我國(guó)高校圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)項(xiàng)目實(shí)踐的建議。王曉陽(yáng)等以哈佛大學(xué)開(kāi)展的培訓(xùn)項(xiàng)目“數(shù)字學(xué)術(shù)基礎(chǔ)(Fundamentals of Digital Scholarship，F(xiàn)DS)”工作坊為案例，提出對(duì)我國(guó)高校圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)項(xiàng)目的啟示：重視跨部門(mén)合作、充分利用各種宣傳推介渠道、重視制度、館員人才培養(yǎng)與建設(shè)。鄂麗君等認(rèn)為，美國(guó)高校圖書(shū)館開(kāi)展一系列數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，為數(shù)字學(xué)術(shù)項(xiàng)目研究開(kāi)發(fā)新工具與平臺(tái)，為學(xué)生開(kāi)展數(shù)字學(xué)術(shù)研究提供文獻(xiàn)資源保障，在教師開(kāi)設(shè)的課程中講授數(shù)字技術(shù)相關(guān)知識(shí)。對(duì)我國(guó)圖書(shū)館啟示包含加強(qiáng)與教師的合作，重視數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)人才培養(yǎng)，注重基于文獻(xiàn)資源支持?jǐn)?shù)字學(xué)術(shù)研究，設(shè)立數(shù)字學(xué)術(shù)研究資助計(jì)劃等。鄧靈斌分析美國(guó)圖書(shū)館界數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)的主要實(shí)踐，對(duì)我國(guó)圖書(shū)館的有益借鑒包括思想意識(shí)上要關(guān)注并重視數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)；應(yīng)有效開(kāi)展數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)及項(xiàng)目合作；應(yīng)通過(guò)合理途徑培養(yǎng)數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)優(yōu)秀人才；應(yīng)做到合理借鑒之“揚(yáng)棄”，吸收其優(yōu)點(diǎn)，克服不足。薛晶晶介紹美國(guó)休斯敦大學(xué)圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)的具體實(shí)施路徑，從掃描環(huán)境，深度調(diào)研、制定規(guī)劃，分步實(shí)施、轉(zhuǎn)變角色，提升能力、注重評(píng)估，形成長(zhǎng)效等方面提出對(duì)我國(guó)高校圖書(shū)館的啟示。姜曄以美國(guó)田納西大學(xué)圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)發(fā)展為研究案例，提出的啟示為建立數(shù)字學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)中心、培養(yǎng)數(shù)字學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)人才、重視數(shù)字學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、拓展資金來(lái)源渠道。王賢總結(jié)美國(guó)伊利諾伊大學(xué)香檳分校圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)發(fā)展模式，提出的啟示為發(fā)現(xiàn)用戶(hù)需求、評(píng)估自我實(shí)力，確定服務(wù)內(nèi)容、提升館員能力，注重合作研究、建設(shè)數(shù)字資源庫(kù)，促進(jìn)數(shù)字資源長(zhǎng)期保存。曾粵亮研究美國(guó)16所高校圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)中心，提出的啟示為建設(shè)專(zhuān)門(mén)的數(shù)字學(xué)術(shù)中心并明確服務(wù)目標(biāo)、成立專(zhuān)業(yè)的科研服務(wù)團(tuán)隊(duì)并明確成員分工、根據(jù)研究人員的需求制定服務(wù)內(nèi)容并采取多樣化的服務(wù)形式、加強(qiáng)與校內(nèi)外相關(guān)部門(mén)的合作以獲得資源和技術(shù)保障。

其他國(guó)外高校圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)圖書(shū)館的啟示。楊曉雯對(duì)研究圖書(shū)館協(xié)會(huì)(Association of Research Libraries，ARL)《SPEC Kit 350:支持?jǐn)?shù)字學(xué)術(shù)》進(jìn)行調(diào)研，提出的啟示包括有條件的高校圖書(shū)館應(yīng)建立數(shù)字學(xué)術(shù)中心、建立與校內(nèi)外的合作機(jī)制、重視成效評(píng)估和考核等。鄭琪等以布朗大學(xué)和多倫多大學(xué)圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)為案例，提出矩陣式組織結(jié)構(gòu)是我國(guó)圖書(shū)館發(fā)展可采用的結(jié)構(gòu)模式。胥文彬?qū)?guó)外36所高校圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)進(jìn)行調(diào)查分析，建議從建立專(zhuān)門(mén)的數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)部門(mén)、重視用戶(hù)需求驅(qū)動(dòng)數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)體系的構(gòu)建、強(qiáng)化多元化跨界合作機(jī)制的建設(shè)等方面深化我國(guó)高校圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)發(fā)展。

由以上文獻(xiàn)可知，我國(guó)圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)研究集中于高校圖書(shū)館，學(xué)者從不同視角提出各異的服務(wù)模式，為后續(xù)研究提供了思路。需要指出的是，數(shù)字項(xiàng)目也是一種新模式，即國(guó)外高校圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)以數(shù)字項(xiàng)目為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)和促進(jìn)高校師生利用數(shù)字技術(shù)探索學(xué)術(shù)分析、創(chuàng)作和傳播的新模式，這一點(diǎn)應(yīng)引起學(xué)者的關(guān)注。目前我國(guó)學(xué)者熱衷于推介與探索國(guó)外(主要是美國(guó))高校圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)案例，提出對(duì)我國(guó)高校圖書(shū)館的啟示，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，希望今后引起學(xué)者進(jìn)一步關(guān)注。同時(shí)，我國(guó)高校圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)具體實(shí)踐與理論研究文獻(xiàn)分散、成果較少，難以形成系統(tǒng)的指導(dǎo)與借鑒，這一點(diǎn)也需要學(xué)者加以重視。

1.3 圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)空間

數(shù)字學(xué)術(shù)不僅僅是圍繞研究而提供的服務(wù)，也是促進(jìn)教學(xué)、學(xué)習(xí)和研究的紐帶與橋梁，更是支持學(xué)術(shù)研究與創(chuàng)新的公共空間。數(shù)字人文學(xué)術(shù)中心顯示在全球化信息時(shí)代的最新技術(shù)與人文科學(xué)相結(jié)合的新趨向。加拿大高校圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)中心成立較早、經(jīng)驗(yàn)頗為豐富，楊友清等對(duì)加拿大10所高校共15個(gè)數(shù)字人文中心現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研,對(duì)其機(jī)構(gòu)設(shè)置、團(tuán)隊(duì)組成、跨界合作等情況進(jìn)行了研究。

圖書(shū)館服務(wù)轉(zhuǎn)型與空間變革推動(dòng)數(shù)字學(xué)術(shù)中心升級(jí)換代。紐約大學(xué)圖書(shū)館數(shù)字服務(wù)工作室為數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)提供了一個(gè)新視野。布朗大學(xué)圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)空間是典型代表。馬駿、葛力云回顧布朗大學(xué)圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)空間的發(fā)展歷程和服務(wù)概況，建議我國(guó)一流大學(xué)圖書(shū)館應(yīng)積極推進(jìn)圖書(shū)館空間向數(shù)字學(xué)術(shù)中心轉(zhuǎn)變、主動(dòng)提出數(shù)字出版計(jì)劃等。美國(guó)高校圖書(shū)館往往將數(shù)字學(xué)術(shù)空間劃分為工作人員辦公空間、交流空間等類(lèi)型的小空間。這些空間有專(zhuān)門(mén)的服務(wù)人員，并配備軟硬件設(shè)施。圖書(shū)館制定數(shù)字學(xué)術(shù)空間使用指南，規(guī)范空間使用。通過(guò)總結(jié)美國(guó)高校圖書(shū)館的經(jīng)驗(yàn)提出對(duì)我國(guó)高校圖書(shū)館的啟示。蔣逸穎以美國(guó)20所高校圖書(shū)館為研究對(duì)象，從空間命名、結(jié)構(gòu)布局、人員結(jié)構(gòu)、服務(wù)內(nèi)容、資金來(lái)源、開(kāi)放時(shí)間以及數(shù)字存儲(chǔ)與數(shù)字出版平臺(tái)等進(jìn)行調(diào)查，對(duì)我國(guó)高校圖書(shū)館的啟示包括空間規(guī)劃、專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)、服務(wù)內(nèi)容、空間結(jié)構(gòu)、資金來(lái)源渠道、數(shù)字出版服務(wù)等多方面。威斯康星大學(xué)數(shù)字收藏中心為我國(guó)高校圖書(shū)館在空間再造、數(shù)字支持、人員結(jié)構(gòu)、開(kāi)放存取、數(shù)字出版等方面提供了借鑒。劉玲玲從數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)目標(biāo)制定、發(fā)展模式、實(shí)施路徑、館員技能交叉培訓(xùn)4個(gè)方面調(diào)研CenterNet8所美國(guó)大學(xué)圖書(shū)館，為切實(shí)推動(dòng)我國(guó)高校圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)提供了有益的思考。介鳳研究北美地區(qū)10所大學(xué)圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)中心服務(wù)創(chuàng)新模式與空間資源配置以及再造過(guò)程，指出北美地區(qū)大學(xué)圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)中心是集服務(wù)轉(zhuǎn)型與空間變革于一體，為國(guó)內(nèi)大學(xué)圖書(shū)館轉(zhuǎn)型和發(fā)展提供了參考。另外，國(guó)內(nèi)的香港中文大學(xué)數(shù)字學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)實(shí)踐極具代表性：打造支撐數(shù)字學(xué)術(shù)產(chǎn)出的柔性化空間，提供融入用戶(hù)數(shù)字學(xué)術(shù)全生命周期的服務(wù)內(nèi)容；依托專(zhuān)職數(shù)字學(xué)術(shù)館員與新媒體技術(shù)夯實(shí)服務(wù)保障，提升數(shù)字學(xué)術(shù)空間服務(wù)的供給能力。

通過(guò)相關(guān)研究文獻(xiàn)的梳理，數(shù)字學(xué)術(shù)中心開(kāi)始出現(xiàn)，是適應(yīng)數(shù)字時(shí)代開(kāi)啟學(xué)術(shù)研究發(fā)展的新模式，并且近幾年在國(guó)外高校圖書(shū)館迅速發(fā)展。學(xué)者主要采用文獻(xiàn)分析法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法、案例分析法聚焦國(guó)外案例分析，尤其是美國(guó)高校圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)空間建設(shè)已經(jīng)比較系統(tǒng)完善,有利于我國(guó)數(shù)字學(xué)術(shù)空間的改善。值得肯定的是，有學(xué)者借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)如伊利諾伊大學(xué)香檳分校數(shù)字學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)室等，提出對(duì)我國(guó)公共圖書(shū)館建立數(shù)字學(xué)術(shù)空間的建議，打破了高校圖書(shū)館一統(tǒng)天下的格局，在某種程度上拓展了數(shù)字學(xué)術(shù)研究對(duì)象。同時(shí)，筆者也發(fā)現(xiàn)在相關(guān)研究中缺少?lài)?guó)內(nèi)外圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)空間比較分析，這一領(lǐng)域希望學(xué)者們今后加以重視。

1.4 圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)資源

數(shù)字學(xué)術(shù)資源是知識(shí)文化傳播的保障。劉茲恒等從圖書(shū)館資源數(shù)據(jù)化、關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)化及開(kāi)放共享兩個(gè)角度呈現(xiàn)數(shù)字學(xué)術(shù)環(huán)境下圖書(shū)館的資源建設(shè)現(xiàn)狀與特點(diǎn)。資源建設(shè)是圖書(shū)館整合功能、高效運(yùn)轉(zhuǎn)以實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和滿(mǎn)足用戶(hù)需求的基礎(chǔ)。數(shù)字資源建設(shè)便于圖書(shū)館應(yīng)對(duì)數(shù)字技術(shù)、數(shù)字化環(huán)境的沖擊。劉萬(wàn)國(guó)從國(guó)家頂層設(shè)計(jì)的角度探討國(guó)家數(shù)字學(xué)術(shù)信息資源的保障布局，即我國(guó)數(shù)字學(xué)術(shù)信息資源協(xié)同布局的模式。有學(xué)者提出，隨著云計(jì)算技術(shù)的快速發(fā)展及其在圖書(shū)館領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，應(yīng)成立基于云計(jì)算的國(guó)家數(shù)字學(xué)術(shù)信息資源保障聯(lián)盟。孫波等提出學(xué)術(shù)圖書(shū)館也應(yīng)參與數(shù)字學(xué)術(shù)資源保障體系建設(shè)任務(wù)，在我國(guó)數(shù)字學(xué)術(shù)資源保障體系在整個(gè)保障體系中居于中層位置，起著支撐型作用。劉萬(wàn)國(guó)提出構(gòu)建我國(guó)數(shù)字學(xué)術(shù)信息資源安全保障國(guó)家政策體系的框架。從數(shù)字學(xué)術(shù)角度看，學(xué)術(shù)出版中人文數(shù)據(jù)庫(kù)需要進(jìn)一步增強(qiáng)開(kāi)放性。數(shù)字學(xué)術(shù)資源工具具有多元化、開(kāi)放化、社會(huì)化等特征。項(xiàng)欣對(duì)數(shù)字學(xué)術(shù)工具的使用行為進(jìn)行探索性分析，發(fā)現(xiàn)選擇頻數(shù)是用戶(hù)行為偏好的重要指標(biāo)，工具類(lèi)別、功能和使用時(shí)間與用戶(hù)對(duì)學(xué)術(shù)工具的選擇行為有較強(qiáng)關(guān)聯(lián)，開(kāi)放存取和學(xué)術(shù)社交類(lèi)工具逐漸得到用戶(hù)關(guān)注，為數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)中工具的管理和推薦提供了參考。

考察現(xiàn)有文獻(xiàn)，多數(shù)學(xué)者關(guān)于數(shù)字學(xué)術(shù)資源研究是基于問(wèn)卷調(diào)查、樣本分析、案例等方式歸納與總結(jié)國(guó)內(nèi)外數(shù)字學(xué)術(shù)資源的使用情況與發(fā)展趨勢(shì)。

1.5 圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)館員

關(guān)于數(shù)字學(xué)術(shù)館員崗位設(shè)置、職業(yè)發(fā)展等方面成果增多，不同的學(xué)者提出不同的對(duì)策，對(duì)我國(guó)高校圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)館員隊(duì)伍建設(shè)起到重要的參考作用。在整個(gè)學(xué)術(shù)交流體系中，數(shù)字學(xué)術(shù)館員是元數(shù)據(jù)專(zhuān)家，通過(guò)挖掘、提取、傳遞等數(shù)據(jù)技術(shù)，由語(yǔ)義管理深入到知識(shí)的內(nèi)容層面，及時(shí)、精準(zhǔn)地為專(zhuān)家提供專(zhuān)業(yè)的知識(shí)內(nèi)容。余文雯認(rèn)為，要通過(guò)館員在數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)中的角色轉(zhuǎn)變、提供和推薦系統(tǒng)化的數(shù)據(jù)管理與分析工具、開(kāi)展速成或按需的數(shù)據(jù)技能培訓(xùn)等幾方面來(lái)應(yīng)對(duì)數(shù)字學(xué)術(shù)環(huán)境下用戶(hù)的需求，幫助用戶(hù)提高數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)分析技能，從而帶動(dòng)單學(xué)科的高校圖書(shū)館數(shù)字人文服務(wù)向更廣泛的多學(xué)科的數(shù)字學(xué)術(shù)方向發(fā)展。

國(guó)外高校圖書(shū)館比較重視數(shù)字學(xué)術(shù)館員隊(duì)伍建設(shè)，我國(guó)學(xué)者主要通過(guò)招聘信息加以分析研究。李國(guó)剛等依托美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)(American Library Association，ALA)ALA近年提供的專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館員公開(kāi)招聘信息，分析學(xué)術(shù)圖書(shū)館數(shù)字人文圖書(shū)館員所需的核心職業(yè)能力素養(yǎng)，指出專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與高等學(xué)歷是成為數(shù)字人文圖書(shū)館員的關(guān)鍵條件，而技術(shù)知識(shí)等技能是至關(guān)重要的能力需求。林曉彤通過(guò)國(guó)內(nèi)外高校圖書(shū)館招聘網(wǎng)站進(jìn)行研究，提出應(yīng)從加強(qiáng)圖書(shū)館員前置教育與繼續(xù)教育、優(yōu)化圖書(shū)館員聘任制度與組織架構(gòu)、完善圖書(shū)館員管理模式與考核機(jī)制等方面重塑我國(guó)高校圖書(shū)館員崗位。楊曉雯認(rèn)為，高校圖書(shū)館應(yīng)建立基于科研生命周期的信息素養(yǎng)培訓(xùn)體系，建立多機(jī)構(gòu)合作的館員數(shù)字能力長(zhǎng)期培養(yǎng)計(jì)劃等方式，以提升數(shù)字學(xué)術(shù)館員科研能力。高霏霏認(rèn)為，數(shù)字學(xué)術(shù)環(huán)境中信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容取向以沉淀式累積與動(dòng)態(tài)式提升的角度來(lái)探究教育過(guò)程中的知識(shí)與技能，策略選擇以意識(shí)—技能—情境教育的相互融合支撐來(lái)保障數(shù)字學(xué)術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展。

綜合相關(guān)研究文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，ALA等行業(yè)機(jī)構(gòu)在高等教育領(lǐng)域?qū)嵤┝艘幌盗袛?shù)字學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將對(duì)我國(guó)數(shù)字學(xué)術(shù)館員培養(yǎng)具有參考與借鑒作用。學(xué)者對(duì)于這方面的研究多數(shù)是基于詳實(shí)的數(shù)據(jù)，論據(jù)充分，研究方法得當(dāng)，有力推進(jìn)數(shù)字學(xué)術(shù)館員與用戶(hù)相關(guān)研究發(fā)展。但是，相對(duì)于數(shù)字人文館員、數(shù)據(jù)館員等而言，數(shù)字學(xué)術(shù)館員研究文獻(xiàn)較少；同樣，數(shù)字學(xué)術(shù)素養(yǎng)培育未能與數(shù)字人文素養(yǎng)、數(shù)據(jù)素養(yǎng)等相提并論，其研究仍然薄弱，需要引起學(xué)者的重視。

2 我國(guó)圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)研究的展望

數(shù)字時(shí)代，我國(guó)圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)研究剛剛起步，步入迅速發(fā)展階段尚有一段距離。未來(lái)該領(lǐng)域相關(guān)研究熱點(diǎn)趨勢(shì)有:

2.1 重視我國(guó)圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)意識(shí)培育

隨著數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，生成了媒介素養(yǎng)、數(shù)字人文素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)、(科學(xué))數(shù)據(jù)素養(yǎng)等，而數(shù)字學(xué)術(shù)素養(yǎng)很少被人們提及與關(guān)注，這一點(diǎn)應(yīng)引起學(xué)者警惕。數(shù)字素養(yǎng)是數(shù)字時(shí)代公民的基本素養(yǎng)，數(shù)字人文素養(yǎng)是人文學(xué)者的基本素養(yǎng)，科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)是科研人員的基礎(chǔ)素養(yǎng)，那么數(shù)字學(xué)術(shù)素養(yǎng)定義與內(nèi)涵、與相關(guān)素養(yǎng)的關(guān)系，數(shù)字學(xué)術(shù)意識(shí)培育、數(shù)字學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育培訓(xùn)等問(wèn)題，將是學(xué)者今后關(guān)注的一個(gè)方向。其中，數(shù)字學(xué)術(shù)意識(shí)培育在于數(shù)字學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育普查程度，重視數(shù)字學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育顯得非常必要與緊迫。因此，學(xué)者需要持續(xù)關(guān)注圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育，培養(yǎng)用戶(hù)認(rèn)知、理解、熟悉數(shù)字學(xué)術(shù)相關(guān)知識(shí)，加大圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)意識(shí)培育的力度。另外，學(xué)者也應(yīng)關(guān)注數(shù)字學(xué)術(shù)環(huán)境的營(yíng)造,研究館員數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)理念培育，從而全面助力數(shù)字學(xué)術(shù)背景下圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新。

2.2 借鑒國(guó)外圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展本土化研究

通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)，國(guó)外圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)相關(guān)研究起步早，成果豐富，以美國(guó)高校圖書(shū)館為代表數(shù)字學(xué)術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)頗豐。我國(guó)圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)研究仍然處于國(guó)外經(jīng)驗(yàn)介紹，結(jié)合我國(guó)圖書(shū)館實(shí)際情況提出啟示，屬于引進(jìn)和借鑒、吸收和消化、探索和創(chuàng)新階段。實(shí)踐中，我國(guó)高校圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)建設(shè)與服務(wù)以零星、孤立、不成系統(tǒng)等形式呈現(xiàn)出來(lái)，未能形成完善的服務(wù)體系。因此，學(xué)者仍需持續(xù)注重對(duì)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的吸收和利用，開(kāi)拓我國(guó)圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)的本土化研究。特別是“雙一流”高校建設(shè)背景下，42所“雙一流”高校圖書(shū)館應(yīng)引領(lǐng)數(shù)字學(xué)術(shù)建設(shè)與服務(wù)，在數(shù)字學(xué)術(shù)項(xiàng)目、工作坊、數(shù)字出版等方面吸收與利用國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，為我所用，積極進(jìn)取，不斷開(kāi)拓本土化研究，推動(dòng)中國(guó)國(guó)情、區(qū)域、本校、本館等特色的數(shù)字學(xué)術(shù)建設(shè)與服務(wù)發(fā)展。

2.3 深化圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)研究?jī)?nèi)容與方法

我國(guó)圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)研究?jī)?nèi)容逐步深化，理論方面需要新理論引入，賦予數(shù)字學(xué)術(shù)研究新的內(nèi)涵。由現(xiàn)有文獻(xiàn)可知，圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)出版大量引入如文化創(chuàng)意驅(qū)動(dòng)、新型學(xué)術(shù)交流等理論，豐富了我國(guó)圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)研究的理論基礎(chǔ)和內(nèi)涵。學(xué)者可以參照數(shù)字人文、科學(xué)數(shù)據(jù)等較為成熟的理論，如生命周期理論、利益相關(guān)者理論、數(shù)據(jù)科學(xué)與信息資源管理理論等，開(kāi)展數(shù)字學(xué)術(shù)內(nèi)容如數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)模式與實(shí)踐、空間、人員培訓(xùn)、資源與工具、數(shù)字出版、知識(shí)獲取產(chǎn)生的新的可能和影響等領(lǐng)域的研究。實(shí)踐方面，我國(guó)圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)實(shí)踐任重道遠(yuǎn)，學(xué)者應(yīng)探索數(shù)字學(xué)術(shù)館員崗位設(shè)置、學(xué)術(shù)中心建設(shè)、項(xiàng)目實(shí)踐等方面的研究，以適應(yīng)今后我國(guó)圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)實(shí)踐的發(fā)展需要。目前，學(xué)者主要采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法、文獻(xiàn)調(diào)研、案例分析、問(wèn)卷調(diào)查法等。此外，還可以利用其他的方法，如采用實(shí)驗(yàn)分析法、信息計(jì)量學(xué)在學(xué)術(shù)評(píng)審、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)等方面的創(chuàng)新應(yīng)用，完善我國(guó)圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)研究方法。

2.4 加強(qiáng)圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)研究跨界合作交流

數(shù)字學(xué)術(shù)自身具有厚重的內(nèi)涵、理論框架，又與數(shù)字人文、(科學(xué))數(shù)據(jù)等密不可分，涉及計(jì)算機(jī)、通信、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)、情報(bào)學(xué)、圖書(shū)館學(xué)等學(xué)科。主體呈現(xiàn)出多元化，如學(xué)生、科研人員、教師、館員、出版機(jī)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)公司等相關(guān)利益者。因此，圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)研究不只是圖書(shū)館界關(guān)注的領(lǐng)域，也需要多學(xué)科、多領(lǐng)域、多機(jī)構(gòu)、多元化主體的跨界合作與交流，促進(jìn)數(shù)字學(xué)術(shù)的實(shí)踐、研究和教育三個(gè)領(lǐng)域融合，提升圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)研究水平。毋容置疑，圖書(shū)館界仍需以主體地位參與探討、推動(dòng)數(shù)字學(xué)術(shù)的研究進(jìn)展。

3 結(jié)語(yǔ)

從總體上看，圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)相關(guān)研究日漸受到越來(lái)越多的學(xué)者關(guān)注，研究成果頗豐，但也存在一些缺陷，如文獻(xiàn)多為一般性的案例介紹，關(guān)于細(xì)節(jié)的討論不夠；個(gè)別學(xué)者提出的啟示與建議較為寬泛，可操作性不強(qiáng)；理論探討與實(shí)踐進(jìn)展的融合不夠等。今后的研究需要更多地與我國(guó)圖書(shū)館的實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)研究成果的可操作性和對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)性，持續(xù)探索如內(nèi)容、模式、路徑選擇等本土化研究；重視數(shù)字學(xué)術(shù)教育培訓(xùn)與宣傳推廣，增強(qiáng)圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)意識(shí)培育以及圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)研究?jī)?nèi)容與方法、跨界合作交流等。誠(chéng)然，作為一項(xiàng)探索性研究，也存在一些不足，如研究主題的細(xì)分粗放等問(wèn)題。隨著新型學(xué)術(shù)交流體系、數(shù)字技術(shù)等的不斷發(fā)展和用戶(hù)需求的驅(qū)動(dòng)，我國(guó)圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐的價(jià)值將進(jìn)一步凸顯。