應(yīng)用型高校校園體育文化建設(shè)困境及策略研究

王林慶 馬 利 邵 剛

南通理工學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)學(xué)院體育教研室 江蘇南通 226300

高校校園文化建設(shè)是新時(shí)期高校人才培養(yǎng)的重要組成部分，也是高等教育的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的身心健康和人格發(fā)展都起著重要的影響。由于應(yīng)用型高校的特殊定位，更加注重教學(xué)實(shí)踐的投入，在體育文化建設(shè)上存在一定的問(wèn)題，逐漸被邊緣化，難以發(fā)揮其功能和作用，必須加強(qiáng)分析研究，找到確實(shí)可行的應(yīng)對(duì)辦法，將校園體育文化建設(shè)納入正軌。

一、高校校園體育文化概念內(nèi)涵

(一)校園體育文化概念和結(jié)構(gòu)

校園體育文化是校園文化的重要組成部分，以校園體育運(yùn)動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征，學(xué)生通過(guò)身體鍛煉、體育活動(dòng)而形成的文化，高校校園體育文化是在高校校園里的人群共同參與體育而形成的一種文化，最終的目的是實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)，幫助高校學(xué)生培養(yǎng)終身體育意識(shí)以及良好的體育精神。校園體育文化的結(jié)構(gòu)主要包括三個(gè)層面：第一，體育物質(zhì)文化層面，比如體育器材、體育設(shè)施、宣傳物品等，這是體育活動(dòng)和文化建設(shè)的物質(zhì)保障；第二，體育制度文化層面，涵蓋了規(guī)范體育活動(dòng)的各項(xiàng)規(guī)章制度，具有一定的約束性；第三，體育精神文化層面，比如體育思維、運(yùn)動(dòng)審美、價(jià)值觀念等，是校園體育文化的核心內(nèi)容。

(二)校園體育文化特征和作用

校園體育文化是校園文化和體育文化融合而成的，會(huì)受到兩種文化的雙重影響，主要特征包括導(dǎo)向性、融合性、隱蔽性、開(kāi)放性。校園體育文化應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)要以體育文化作為橋梁，建立起傳統(tǒng)項(xiàng)目和新興項(xiàng)目的有效連接，促進(jìn)新興運(yùn)動(dòng)的傳播發(fā)展。校園體育文化具有無(wú)形的力量，能夠潛移默化地影響學(xué)生，讓他們不斷調(diào)整自我，使個(gè)人行為和整體行為相互協(xié)調(diào)。另外，高校校園體育文化是開(kāi)放性的，通過(guò)各種形式的體育運(yùn)動(dòng)交流，能夠融入更廣范圍的文化內(nèi)涵，并且向外輸出獨(dú)特的文化精神，展現(xiàn)學(xué)校的綜合實(shí)力。校園體育文化具有教育、健身、娛樂(lè)、溝通等多種功能，能夠?qū)W(xué)生思想和行為進(jìn)行約束，實(shí)現(xiàn)良好的教育效果，通過(guò)科學(xué)鍛煉，培養(yǎng)向上精神和健康體魄，而且能夠緩解師生壓力，使心情得以放松。體育活動(dòng)是重要的社交手段，可以拓展學(xué)生的交往空間，增加相互接觸、相互溝通的機(jī)會(huì)，有助于改善不和諧的人際關(guān)系，提升集體凝聚力和向心力。

(三)校園體育文化建設(shè)的內(nèi)容和意義

由于校園體育文化的內(nèi)容包括三個(gè)層面，所以高校校園體育文化建設(shè)也要從這三個(gè)方面出發(fā)進(jìn)行建設(shè)和完善。在物質(zhì)文化建設(shè)上，應(yīng)該包括體育器材、體育場(chǎng)館、體育雕塑、體育書(shū)籍、體育宣傳等方面；在制度文化建設(shè)上，應(yīng)該包括學(xué)校規(guī)章、體育法規(guī)、管理辦法、團(tuán)隊(duì)管理、課外活動(dòng)、業(yè)余競(jìng)賽、健身運(yùn)動(dòng)等方面；在精神文化建設(shè)上，應(yīng)該包括體育精神、體育意識(shí)、體育價(jià)值觀念、體育道德、體育情感等方面。校園體育文化建設(shè)具有積極的現(xiàn)實(shí)意義，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，培養(yǎng)良好的個(gè)人素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神，而且有利于提升校園整體文化建設(shè)水平，提高學(xué)校的社會(huì)形象和聲譽(yù)，改善高等教育質(zhì)量，更好地發(fā)揮教書(shū)育人的作用。

二、應(yīng)用型高校校園體育文化建設(shè)困境

(一)物質(zhì)文化建設(shè)方面

在物質(zhì)文化建設(shè)方面，通過(guò)對(duì)體育經(jīng)費(fèi)、體育場(chǎng)館設(shè)施、體育器材、體育環(huán)境等方面的調(diào)查能夠發(fā)現(xiàn)，許多應(yīng)用型高校在體育經(jīng)費(fèi)上投入不足，各種體育場(chǎng)館和體育器材配備數(shù)量不夠，而且質(zhì)量一般，不能滿足全校師生的多元化鍛煉需求。在體育環(huán)境上，除了這些直接與體育鍛煉相關(guān)的物質(zhì)條件外，在體育雕像、宣傳欄、圖書(shū)資料、賽事觀看等方面也比較缺乏，難以營(yíng)造良好的體育氛圍，所以，總體上看，高校校園體育物質(zhì)文化建設(shè)仍然相對(duì)滯后，對(duì)于一些高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的現(xiàn)代化體育活動(dòng)而言，很難開(kāi)展。除了整體問(wèn)題，在不同項(xiàng)目投入上也容易失衡，有些學(xué)校更加注重體育場(chǎng)館的形象宣傳作用，可能會(huì)花巨資建設(shè)體育場(chǎng)館設(shè)施，但是其他項(xiàng)目建設(shè)以及后期運(yùn)營(yíng)維護(hù)卻跟不上，這種建設(shè)思路不利于體育文化建設(shè)的健康可持續(xù)發(fā)展。

(二)制度文化建設(shè)方面

在制度文化建設(shè)方面，通過(guò)對(duì)高校體育規(guī)章制度和體育活動(dòng)組織制度兩個(gè)方面的調(diào)查研究，各大高?；灸軌蜃裱瓏?guó)家相關(guān)教育部門(mén)下發(fā)的制度文件，然而，許多高校制度建設(shè)不成系統(tǒng)，沒(méi)有形成體系，在某些方面存在制度缺失的情況，而且有些制度形式化嚴(yán)重，不能貼合學(xué)校的實(shí)際需求。在落實(shí)時(shí)，適用性不強(qiáng)，讓許多執(zhí)行者摸不著頭腦，既不能發(fā)揮組織管理作用，也不能激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，難以展現(xiàn)體育魅力和體育精神，影響了高校校園體育活動(dòng)的制度化、規(guī)范化發(fā)展。

(三)精神文化建設(shè)方面

在精神文化建設(shè)方面，主要從體育觀念、體育風(fēng)尚、體育理想、體育道德等方面進(jìn)行研究。在體育觀念上，許多學(xué)生的認(rèn)知停留在強(qiáng)身健體、休閑娛樂(lè)等表面層次上，不能充分認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)智力、心理、個(gè)性、思想等方面的影響，存在著認(rèn)識(shí)不全面的問(wèn)題，而且缺乏終身體育意識(shí)，有的學(xué)生僅僅將體育視為應(yīng)付性的課程之一，需要學(xué)校和教師進(jìn)行深入引導(dǎo)。在體育風(fēng)尚上，許多學(xué)生不會(huì)自發(fā)性參加體育鍛煉，也沒(méi)有觀看體育節(jié)目、談?wù)擉w育賽事的習(xí)慣，有的學(xué)生參與體育活動(dòng)更喜歡以個(gè)人或小圈子的方式進(jìn)行，以固定的班級(jí)等集體方式活動(dòng)較少，甚至比較排斥，這些情況說(shuō)明高校校園沒(méi)有比較理想的、普遍的、穩(wěn)定的體育風(fēng)尚，團(tuán)體性的體育活動(dòng)發(fā)展水平有待提高。在體育道德上，大多數(shù)學(xué)生能夠有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感，能夠遵守公平競(jìng)賽原則，但是也存在著重結(jié)果輕精神的現(xiàn)象，需要學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，讓體育運(yùn)動(dòng)回歸健康和純真。

三、加強(qiáng)應(yīng)用型高校校園體育文化建設(shè)的有效策略

(一)遵循基本原則

應(yīng)用型高校校園體育文化建設(shè)應(yīng)該遵循導(dǎo)向性、主體性、教育性、多元性等基本原則，高校校園作為一種教育環(huán)境，需要在教育部門(mén)的引領(lǐng)下，通過(guò)學(xué)校和教師的引導(dǎo)，規(guī)范師生的思想和行為，既要遵循普遍性的規(guī)范，又要形成區(qū)別于其他院校的獨(dú)特特征。大學(xué)生作為一種特殊群體，具有鮮明的時(shí)代特征，在教育教學(xué)中，一切的教育因素都屬于外因，只有學(xué)生主觀選擇和接受才能真正吸納知識(shí)、塑造自我，所以，校園體育文化建設(shè)需要充分尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，充分挖掘體育文化的教育價(jià)值，通過(guò)開(kāi)展各類體育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想道德水平，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升，尤其是心理健康方面的發(fā)展。校園體育活動(dòng)是豐富多彩的，校園體育文化也應(yīng)該具有多樣性，能夠符合不同類型體育活動(dòng)的開(kāi)展要求，能夠滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求，激發(fā)校園文化的生機(jī)和活力，形成包容多元的校園體育文化氛圍。

(二)采用多種方法

1.物質(zhì)文化建設(shè)方面

物質(zhì)文化建設(shè)具有外顯性，屬于高校校園體育文化建設(shè)的表層文化，也是其他文化建設(shè)的基礎(chǔ)，是最直接對(duì)外展示高校體育觀念的外化因素。學(xué)校應(yīng)該增加體育經(jīng)費(fèi)的投入，有了經(jīng)費(fèi)保障，才能夠用于建設(shè)和維護(hù)體育場(chǎng)館、購(gòu)置相關(guān)體育器材及資料、組織開(kāi)展訓(xùn)練和比賽，根據(jù)實(shí)際需求，滿足體育器材數(shù)量和質(zhì)量上的要求。充分重視投資不平衡問(wèn)題，盡可能保證體育項(xiàng)目的豐富性，滿足不同愛(ài)好人群的運(yùn)動(dòng)需求。另外，不斷優(yōu)化體育環(huán)境，在宣傳欄、影音室、圖書(shū)館、網(wǎng)站等方面，都要及時(shí)更新體育內(nèi)容，彰顯體育運(yùn)動(dòng)的校園地位，通過(guò)這些顯性因素，有利于潛移默化地形成良好的體育氛圍。

2.制度文化建設(shè)方面

制度文化屬于高校體育文化的中層文化，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，是體育教學(xué)和體育文化組織正常開(kāi)展活動(dòng)的有力保障，在現(xiàn)有制度的基礎(chǔ)上，應(yīng)該進(jìn)行修改、補(bǔ)充、完善，制定出更加符合實(shí)際情況的制度體系。從體育教學(xué)層面上看，制度文化建設(shè)應(yīng)該體現(xiàn)高校體育教學(xué)改革方針，從模式、內(nèi)容、方法等方面著眼，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、傳統(tǒng)與時(shí)尚相結(jié)合、共性與個(gè)性相結(jié)合的基本原則，保證在校學(xué)生完成體育課程任務(wù)的基礎(chǔ)上，可以高質(zhì)量開(kāi)展體育鍛煉，掌握運(yùn)動(dòng)方法，豐富體育知識(shí)，提高綜合素養(yǎng)。從體育活動(dòng)組織上看，應(yīng)該根據(jù)具體活動(dòng)項(xiàng)目制定相應(yīng)的規(guī)章制度，能夠得到校領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委、體育部、學(xué)生會(huì)等相關(guān)方面的支持，保證高校校園體育制度文化的科學(xué)性、合理性、規(guī)范性，能夠約束體育文化建設(shè)沿著正確的方向前進(jìn)。

3.精神文化建設(shè)方面

(1)體育觀念引導(dǎo)。體育運(yùn)動(dòng)的功能是多方面的，需要學(xué)校和教師從更深層面進(jìn)行引導(dǎo)，提升學(xué)生認(rèn)識(shí)水平，不斷優(yōu)化體育教學(xué)課堂，除了要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)外，還應(yīng)該滿足學(xué)生個(gè)體的生理需求和心理需求，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的健康性、娛樂(lè)性、益智性、終身性，不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)實(shí)用價(jià)值，不斷提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，滿足身心健康共同發(fā)展的最終目標(biāo)。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該摒棄那些對(duì)運(yùn)動(dòng)技能要求較高、不容易掌握的內(nèi)容，適度增加體育理論課的比重，比如科學(xué)鍛煉方法、運(yùn)動(dòng)損傷處理、營(yíng)養(yǎng)與健康等，并且積極挖掘地域文化資源，開(kāi)展具有民族傳統(tǒng)特色的校園體育文化主題活動(dòng)，不斷豐富體育文化內(nèi)涵。

(2)體育風(fēng)尚塑造。在加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)的同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，充分利用這些體育資源，通過(guò)宣傳欄、體育報(bào)刊、閱覽室、餐廳電視、大屏幕等多種渠道，觀看體育賽事，探討體育話題，開(kāi)展與體育內(nèi)容為主題的文化活動(dòng)，形成具有一定影響力的時(shí)尚氛圍。對(duì)于團(tuán)體性體育活動(dòng)發(fā)展滯后的問(wèn)題，可以通過(guò)加強(qiáng)集體活動(dòng)組織進(jìn)行彌補(bǔ)，比如，建立以班級(jí)、院系、學(xué)校為單位的專業(yè)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)，能夠讓具有體育特長(zhǎng)的學(xué)生得到能力發(fā)揮的機(jī)會(huì)，吸引更多師生的關(guān)注和參與。以健身、娛樂(lè)為目的，建立課余體育俱樂(lè)部，一方面可以提高學(xué)校體育資源的利用率，另一方面可以激發(fā)最廣大學(xué)生參與集體活動(dòng)的積極性，通過(guò)體育互動(dòng)形成良好友誼。組織開(kāi)展體育文化節(jié)，以體育和健康作為主要內(nèi)容，融合健身體育、競(jìng)技體育、娛樂(lè)體育、教育體育為一體，拓展學(xué)生參加體育活動(dòng)的時(shí)間和形式，讓他們可以從豐富多彩的活動(dòng)中找到自己的興趣愛(ài)好，形成體育鍛煉習(xí)慣。

(3)體育道德培養(yǎng)。體育道德培養(yǎng)是精神文化建設(shè)的核心內(nèi)容，體育精神中蘊(yùn)含的規(guī)則效應(yīng)、誠(chéng)信意識(shí)、公平競(jìng)爭(zhēng)面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，在這種形勢(shì)下，必須加強(qiáng)體育道德宣傳和培養(yǎng)，塑造積極健康的精神品質(zhì)，從校園向社會(huì)傳遞正能量。積極開(kāi)展體育競(jìng)技比賽，以集體項(xiàng)目比賽為主，培養(yǎng)學(xué)生精誠(chéng)合作、勇于承擔(dān)的品質(zhì)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。在比賽過(guò)程中，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，任何人都不能凌駕于規(guī)則之上，完善體育評(píng)價(jià)機(jī)制，改變重結(jié)果輕過(guò)程、重技能輕素質(zhì)的評(píng)價(jià)方式，向終結(jié)性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式轉(zhuǎn)變，對(duì)于一些態(tài)度積極、進(jìn)步明顯、道德高尚的行為也要進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，充分發(fā)揮榜樣的作用，培養(yǎng)校園體育達(dá)人，引領(lǐng)健康體育精神的傳承和發(fā)展，塑造良好的體育道德風(fēng)貌。

綜上所述，本文首先闡述了高校校園體育文化相關(guān)概念內(nèi)涵，然后分析了應(yīng)用型高校校園體育文化建設(shè)存在的主要問(wèn)題，最后針對(duì)性地提出了優(yōu)化策略。希望能夠起到積極的現(xiàn)實(shí)意義，充分認(rèn)識(shí)應(yīng)用型高校校園體育文化建設(shè)困境，積極調(diào)動(dòng)相關(guān)方面的主動(dòng)性和積極性，提高體育資源的利用率，激發(fā)全校師生的參與興趣，通過(guò)共同努力，提高校園體育文化建設(shè)水平。