新時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治教育路徑探析

趙光輝，宋德群，章洪麗

（沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)，遼寧 沈陽 110866）

隨著中國(guó)特色社會(huì)主義的進(jìn)一步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的革新，復(fù)雜多變的國(guó)際局勢(shì)使得意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域工作變得更加復(fù)雜。當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)閱歷淺，分析問題能力不強(qiáng)，看待問題往往存于表面，對(duì)問題的深層次理解和認(rèn)知還不夠，很容易被極端思想和錯(cuò)誤思潮誤導(dǎo)，做好大學(xué)生的思想教育和引導(dǎo)工作是社會(huì)賦予高校教師隊(duì)伍的時(shí)代使命和全新挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生日常管理和思想教育的組織者、指導(dǎo)者和實(shí)施者，是大學(xué)生思想政治教育工作的中堅(jiān)力量。高校輔導(dǎo)員要立足本職崗位，結(jié)合時(shí)代發(fā)展需要，在工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，廣泛調(diào)查研究，深入學(xué)生，因時(shí)而異，探索符合時(shí)代發(fā)展的工作方式和方法，利用理論指導(dǎo)實(shí)踐，探索出新時(shí)代高校大學(xué)生思想政治教育工作新路徑。

1 新時(shí)代輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作的重要意義

1.1 開展思想政治教育工作是時(shí)代需要

思想政治教育是我黨在長(zhǎng)期的革命建設(shè)和改革道路進(jìn)程中總結(jié)凝聚出來的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。做好高校思想政治工作，要因事而化、因勢(shì)而新。堅(jiān)持做到“三個(gè)遵循”，不斷提高工作能力和水平。站在新時(shí)代，高校思想政治工作的根本問題是培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人。輔導(dǎo)員要充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育對(duì)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要意義，不斷學(xué)習(xí)大學(xué)生思想政治教育理論。同時(shí)，輔導(dǎo)員作為思想政治工作隊(duì)伍中的骨干力量，擔(dān)負(fù)著高校學(xué)生思想政治工作中的重要任務(wù)，要科學(xué)規(guī)劃，及時(shí)發(fā)現(xiàn)總結(jié)當(dāng)代大學(xué)生思想行為呈現(xiàn)出的新的特征和規(guī)律，以培養(yǎng)時(shí)代新人為己任，緊扣時(shí)代脈搏，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，做好思想政治教育工作的先鋒官。

1.2 輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作是人才培養(yǎng)的訴求

當(dāng)今世界綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生是國(guó)家的未來，民族的希望，是推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)大力量。要做好大學(xué)生思想政治教育工作，確保中華民族擁有長(zhǎng)久競(jìng)爭(zhēng)力，保證中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人。黨的十九大報(bào)告明確指出我們要“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”。目前我國(guó)綜合國(guó)力逐漸增強(qiáng)，人工智能、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等先進(jìn)生產(chǎn)力正在高速發(fā)展，社會(huì)環(huán)境正在發(fā)生翻天覆地的變化，新環(huán)境需要一批又一批的時(shí)代新人，助力中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，要通過高校思想政治教育落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治工作的組織者、管理者和服務(wù)者，肩負(fù)著為國(guó)家和民族育英才的重任，要牢記培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是重中之重，在廣大青年學(xué)生中開展補(bǔ)鈣、鑄魂、扎根等思想政治教育，為培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人保駕護(hù)航。

2 新時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作面臨的問題

2.1 職業(yè)能力水平不高影響思想政治教育工作開展

很多人在入職輔導(dǎo)員之前擁有不同的教育背景，選擇輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)，往往是懷著一腔熱血為廣大青年學(xué)生成長(zhǎng)成才保駕護(hù)航的，想通過這份工作實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和理想。雖然經(jīng)過崗前培訓(xùn)，輔導(dǎo)員素質(zhì)提升訓(xùn)練等一系列學(xué)習(xí)教育，但是相比思想政治教育專業(yè)的畢業(yè)生，理論層面的知識(shí)儲(chǔ)備不足，解決問題的專業(yè)化分析能力和專業(yè)素質(zhì)能力不夠強(qiáng)，業(yè)務(wù)能力提升需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，不能堅(jiān)持做到與時(shí)俱進(jìn)，不能及時(shí)將新理論應(yīng)用于學(xué)生實(shí)踐。

同時(shí)一些輔導(dǎo)員把這個(gè)職業(yè)當(dāng)作跳板，工作幾年就會(huì)選擇轉(zhuǎn)崗，并沒有把更多時(shí)間和精力投入到學(xué)生思想政治教育工作，對(duì)待這份工作也是得過且過，不主動(dòng)學(xué)習(xí)，往往通過有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員老師講述而被動(dòng)接受工作經(jīng)驗(yàn)和提升能力。由于自身能力不足，遇到突發(fā)問題時(shí)，不能及時(shí)找到解決方案，無法及時(shí)提高工作效率，最終影響思想政治教育工作的順利開展。

2.2 忙于具體事務(wù)，創(chuàng)新意識(shí)不足

輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的重要組織者和實(shí)施者。現(xiàn)實(shí)工作中，輔導(dǎo)員承擔(dān)著穿針引線的角色，上面千條線，下面一根針。作為學(xué)生生活學(xué)習(xí)的服務(wù)者、管理者，學(xué)生的衣食住行均和輔導(dǎo)員息息相關(guān)。這也意味著輔導(dǎo)員擁有多重身份，學(xué)生管理、學(xué)生考試、寢室管理、圖書借閱、校醫(yī)院就診、參軍入伍、學(xué)生就業(yè)等諸多事宜，不同的事務(wù)工作，解決方案皆不相同。解決這些事情，輔導(dǎo)員需要奔走于各個(gè)部門。多數(shù)輔導(dǎo)員對(duì)自身職業(yè)發(fā)展認(rèn)識(shí)不足，定位有偏差，大部分時(shí)間被事務(wù)性工作和行政工作占據(jù)，自身專業(yè)素質(zhì)不能很好提升，對(duì)工作存在“推著向前走”的心理，影響對(duì)學(xué)生開展思想政治教育工作，某種程度上也影響了輔導(dǎo)員對(duì)自己角色的認(rèn)同感，獲得感也大大減弱。

長(zhǎng)期將主要精力放在處理事務(wù)性工作，習(xí)慣于辦公室、寢室、課堂三點(diǎn)一線的生活，難以找到工作與學(xué)習(xí)的平衡點(diǎn)，工作激情會(huì)逐漸減弱，也不會(huì)將主要精力用于學(xué)習(xí)，更不會(huì)進(jìn)行深入的自我剖析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，部分輔導(dǎo)員因此而失去職業(yè)方向和思想，不再積極主動(dòng)創(chuàng)新，以經(jīng)驗(yàn)解決問題，進(jìn)而不能更好地開展大學(xué)生思想政治教育工作。

2.3 傳統(tǒng)的思想政治教育工作方式對(duì)“00”后缺乏吸引力

新時(shí)代大學(xué)生群體主要是“00”后，他們生活在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、高新智能等網(wǎng)絡(luò)科技高速發(fā)展的新時(shí)代，享受的是改革開放帶來的碩果，對(duì)艱難困苦的理解大不一樣。他們個(gè)性十足，敢想敢說，充滿熱情與活力，對(duì)熱點(diǎn)話題及公共輿論話題充滿好奇心。傳統(tǒng)的思想政治理論學(xué)習(xí)注重學(xué)習(xí)的邏輯性，教育者通過語言開展思想政治教育，進(jìn)行整體性引導(dǎo)，過多的文本類語言與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代語境嚴(yán)重脫離，雖然有其合理性和科學(xué)性，但是相對(duì)簡(jiǎn)單的教學(xué)模式更容易引起當(dāng)代大學(xué)生的逆反心理，難以對(duì)當(dāng)代大學(xué)生起到入心入腦的作用，進(jìn)而影響思想政治教育工作的開展。

3 新時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作路徑

3.1 提升輔導(dǎo)員綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感

培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是高等教育的重大任務(wù)，作為教育者，高校教師要先受教育”。國(guó)家先后多次印發(fā)文件，明確了輔導(dǎo)員的工作職責(zé)、隊(duì)伍身份和發(fā)展規(guī)劃等。輔導(dǎo)員是青年學(xué)生最親近的人，在學(xué)生成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，要做好思想政治教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)業(yè)指導(dǎo)，危機(jī)事件應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面的素質(zhì)提升。一是要堅(jiān)定理想信念，著力提升自身政治素養(yǎng)。政治素質(zhì)決定了輔導(dǎo)員的工作方向和態(tài)度，制約著輔導(dǎo)員的工作行為。面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境和多元的價(jià)值觀沖擊，輔導(dǎo)員要堅(jiān)定理想信念，靈活、正確地運(yùn)用黨的最新論斷幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，不斷系統(tǒng)深入研究，強(qiáng)化“四史”學(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文、深思考、悟真理，在思想、政治和行動(dòng)上時(shí)刻與黨中央保持高度一致。二是要強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)同，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。輔導(dǎo)員作為青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的陪伴者、指路人，淵博的知識(shí)儲(chǔ)備和科學(xué)規(guī)范的育人理念才能使輔導(dǎo)員在職業(yè)領(lǐng)域中扎根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。新時(shí)代輔導(dǎo)員要自覺擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的歷史重任和時(shí)代使命，把握好新時(shí)代機(jī)遇，借助良好的政策保障，扎實(shí)專業(yè)學(xué)識(shí)，將個(gè)人發(fā)展融入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育工作中去，對(duì)標(biāo)先進(jìn)，找到差距，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的工作方式和方法，通過高校輔導(dǎo)員、萌哥有話說等微信公眾平臺(tái)了解學(xué)習(xí)典型事跡，積極參加各類學(xué)術(shù)研討，通過輔導(dǎo)員技能大賽，技能培訓(xùn)等機(jī)會(huì)，加強(qiáng)與同行間的交流學(xué)習(xí)，分析考量自身實(shí)際與輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展存在的差異，準(zhǔn)確為自己規(guī)劃目標(biāo)，及時(shí)將發(fā)展道路上偏離正軌的枝葉削減掉，守正創(chuàng)新，朝著專業(yè)化、專家化道路邁進(jìn)。

3.2 堅(jiān)持創(chuàng)新求索，不斷提高工作實(shí)效

輔導(dǎo)員肩負(fù)著班級(jí)管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、黨團(tuán)發(fā)展等事務(wù)性工作。一切工作都是以學(xué)生為中心開展的，是學(xué)生最親密的教師群體，其一言一行都在潛移默化地影響學(xué)生。作為大學(xué)生日常生活的服務(wù)者和解惑者，要堅(jiān)持創(chuàng)新求索，輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)將自己從繁雜的事務(wù)性工作中抽離出來，找到工作與學(xué)習(xí)的平衡點(diǎn)，不斷提升事務(wù)工作的管理能力，與學(xué)生的溝通能力。良好的工作方法會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，要學(xué)會(huì)利用微博、微信、微視頻、QQ群等“三微一端”網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)開展實(shí)際工作，強(qiáng)化師生交流。結(jié)合自身工作的實(shí)際特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的訴求，用其容易接受的方式與學(xué)生開展對(duì)話交流。充分發(fā)揮學(xué)生干部、優(yōu)秀退役士兵、優(yōu)秀黨員等的橋梁和紐帶作用，做好示范引領(lǐng)，做到小事不出寢、一般事不出班、大事找老師，培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生遇到問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力，降低事務(wù)性工作纏身的壓力，用強(qiáng)大的人格魅力和親和力感染學(xué)生，感召學(xué)生，構(gòu)建潤(rùn)物細(xì)無聲的新型思想政治教育工作模式，為自身職業(yè)能力建設(shè)節(jié)省更多的時(shí)間和空間，在工作中創(chuàng)新，進(jìn)而將創(chuàng)新成果更好地服務(wù)于學(xué)生工作。

同時(shí)，學(xué)校作為大學(xué)生思想政治教育工作的主陣地，要堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的工作原則，邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)綜合素質(zhì)突出的先進(jìn)典型到校做報(bào)告，做培訓(xùn)，選派輔導(dǎo)員參加專業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)生涯規(guī)劃、心理素質(zhì)提升等相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，不斷為奮戰(zhàn)在一線的輔導(dǎo)員充電加油。由學(xué)校層面探索制定科學(xué)規(guī)范的工作制度，減少事務(wù)性工作的辦事環(huán)節(jié)和時(shí)間，切實(shí)為輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升提供制度保障，充分發(fā)掘每名輔導(dǎo)員的個(gè)體優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮朋輩幫扶的作用，不斷培育新生力量，帶領(lǐng)新入職輔導(dǎo)員盡快融入隊(duì)伍中。

輔導(dǎo)員在工作中要將黨的重要理論作為開展思想政治教育工作的根本遵循，要將潛心問道與實(shí)際工作相融合，堅(jiān)持以學(xué)生為中心、堅(jiān)持問題導(dǎo)向思維，創(chuàng)新工作理念，探索出一條適合自己的思想政治教育路徑，以昂揚(yáng)的姿態(tài)解決新時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中多方面、多層次、多樣化的變化訴求，全面促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

3.3 因時(shí)而變，因人而異開展思想政治教育

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育工作的掌舵者，要及時(shí)轉(zhuǎn)變工作理念和工作方法，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合、系統(tǒng)與個(gè)體相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的工作方式融入日常的學(xué)生思想政治教育工作中。針對(duì)“00”后大學(xué)生未經(jīng)歷改革開放前的艱苦歲月，對(duì)黨史、新中國(guó)史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史了解不多的現(xiàn)實(shí)情況，輔導(dǎo)員可以因人因時(shí)因勢(shì)開展思想政治教育。對(duì)大一學(xué)生著重開展“共情”教育，帶領(lǐng)學(xué)生參觀九一八紀(jì)念館、抗美援朝烈士陵園等紅色革命教育基地，用實(shí)際參觀體驗(yàn)的方式感悟中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民不屈不撓，不畏艱難困苦，視死如歸，堅(jiān)決抗戰(zhàn)的革命精神，用真實(shí)的故事講述“四史”知識(shí)，引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生將理論學(xué)習(xí)感悟與實(shí)踐相結(jié)合，不斷厚植愛國(guó)主義精神，表達(dá)出真摯的愛國(guó)主義情感。對(duì)大二學(xué)生開展“明理”教育，帶領(lǐng)學(xué)生參觀走訪雷鋒紀(jì)念館、雷鋒教育學(xué)院、抗美援朝紀(jì)念館等愛國(guó)主義教育基地，結(jié)合實(shí)地開展“情景再現(xiàn)”“成果展示”等活動(dòng)，將雷鋒的釘子精神等典型事跡融入學(xué)習(xí)教育中，進(jìn)一步從理論知識(shí)層面提升學(xué)生的認(rèn)知能力，強(qiáng)化對(duì)愛國(guó)主義和社會(huì)主義的認(rèn)同；結(jié)合參觀學(xué)習(xí)，可以在大三學(xué)生中開展征文比賽，直抒胸臆，進(jìn)行“弘文”教育，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)作體現(xiàn)愛國(guó)主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的原創(chuàng)作品，并通過易班、微信公眾號(hào)等平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)交流；對(duì)于即將走向工作崗位的大四學(xué)生，開展“知行合一”教育，帶領(lǐng)學(xué)生參觀走訪大梨樹村，學(xué)習(xí)毛豐美“干”字精神，參觀彰武治沙精神干部學(xué)院，學(xué)習(xí)董福財(cái)治沙精神，到“一帶一路”相關(guān)企業(yè)學(xué)習(xí)，在情感上激發(fā)，理論上深化，實(shí)踐上認(rèn)同，深刻感悟時(shí)代賦予青年學(xué)生的責(zé)任和使命，深刻理解實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)需要的勇氣和擔(dān)當(dāng)，進(jìn)而達(dá)到一體貫通，分類教育指導(dǎo)的目的，真正探索出一條適合自己的思想政治教育工作路徑。