升本轉(zhuǎn)型期大學(xué)生思想的現(xiàn)狀、問題與成因調(diào)查研究

文/馬娟（徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校 江蘇徐州 221000）

一、升本轉(zhuǎn)型期積極思想學(xué)

升本轉(zhuǎn)型期積極思想學(xué)從探討的內(nèi)容上來講是探討人內(nèi)心比較積極，向善向美的那一部分，將人們生活中的美發(fā)掘出來，我們民族傳統(tǒng)美德理應(yīng)在我們這代人手中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，在我們的日常生活中，我們應(yīng)當(dāng)積極地面對(duì)問題，對(duì)于我們所面臨的挫折和磨難，我們需要積極解決，而如果在解決的過程中不抱有積極的態(tài)度，消極面對(duì)，那么就非常有可能會(huì)產(chǎn)生焦慮、悔恨等一系列負(fù)面的情緒，如果在這一方面投入了過多的精力，那么就難免更加難以感受、體會(huì)生活中的美。因此，在面對(duì)問題時(shí)，如何積極樂觀地面對(duì)，保持健康的心態(tài)就成為了非常重要的事，在生活中感受到樂趣和美好，在這樣的背景之下逐漸形成完善、積極的心態(tài)，這些一直以來都是作為積極思想學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)研究內(nèi)容。因此，為了給社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，我們需要對(duì)其足夠的重視，不斷完善相關(guān)的研究，使得這些能夠在思想健康活動(dòng)中更加合理地展示出來。

二、升本轉(zhuǎn)型期大學(xué)生思想健康現(xiàn)狀分析

首先，就目前的課程體系來看，在升本轉(zhuǎn)型期各大高校的教育體系中，思想健康教育目前還處在初級(jí)階段，課程體系目前還并不完善，這是因?yàn)樯巨D(zhuǎn)型期各大高校對(duì)學(xué)生的思想健康教育還并不夠重視，對(duì)于大學(xué)生在各個(gè)年齡階段容易犯的問題還并不了解，因此也很少會(huì)針對(duì)學(xué)生推出相關(guān)的課程。即便是已經(jīng)設(shè)立了相關(guān)課程的學(xué)校教授的課程也比較無聊，觀念陳舊、教學(xué)方法單一，并不能夠滿足各個(gè)階段的教育工作的要求。再加上教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)并不合理，并不能夠吸引學(xué)生加入到課程當(dāng)中，因此這些都會(huì)給各大高校的思想健康教育課程帶來執(zhí)行上的不便。

其次，在教育機(jī)制上，升本轉(zhuǎn)型期大學(xué)生如果要有良好的思想狀態(tài)，不僅僅需要課程的幫助，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)和咨詢機(jī)構(gòu)也都是必不可少的。也只有在這樣的背景之下，工作的水平才能夠得到提升，但是根據(jù)目前的狀況來看，升本轉(zhuǎn)型期各大高校并沒有形成一個(gè)完整統(tǒng)一的思想咨詢和輔導(dǎo)機(jī)制，教授缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，并且在課程中并沒有有效地結(jié)合實(shí)際，對(duì)于大學(xué)生在校期間可能遇到的交際問題，學(xué)業(yè)問題以及環(huán)境適應(yīng)問題和情緒管理問題等都沒有充分考慮，這也就導(dǎo)致了課程教授上的盲點(diǎn)。

最后，在社會(huì)的層面上來講，升本轉(zhuǎn)型期大學(xué)生必定會(huì)是未來參與國家建設(shè)的主力軍，是未來發(fā)展的核心力量，因此升本轉(zhuǎn)型期大學(xué)生這樣一個(gè)廣泛而又極具重要性的群體就需要國家對(duì)其投入足夠的重視，投入大量的人力物力財(cái)力等，但是與之相矛盾的是，目前各大高校都并不能夠滿足這樣的人力物力條件，如果要獲得更加理想的教育成果，就必須要學(xué)會(huì)借助社會(huì)的力量。目前，升本轉(zhuǎn)型期各大高校都是采取自己的方法和理念進(jìn)行教育，與外界和社會(huì)缺乏有效的互動(dòng)，缺乏社會(huì)各界的支持，這些都在一定程度上為教育活動(dòng)的落實(shí)帶來了困難，在這樣的條件之下很多的教育理念都因?yàn)槿狈Ρ匾臈l件而無法實(shí)施，這也限制了目前思想教育改革的腳步。

三、積極思想學(xué)下的升本轉(zhuǎn)型期大學(xué)生思想健康教育問題與成因

1.樹立積極的思想健康教育理念

升本轉(zhuǎn)型期大學(xué)生思想健康教育目前主要內(nèi)容是高校教育者或者更高的管理層對(duì)大學(xué)生思想健康教育的根本認(rèn)識(shí)和具體態(tài)度，這些對(duì)其教育價(jià)值取向和目標(biāo)的追求都有著非常決定性的影響，甚至決定了思想健康教育的最終效果。在之前的思想健康中，最為關(guān)鍵的往往是人類的思想健康非常容易受到其他因素的影響，常常處于被動(dòng)的狀態(tài)。需要注意的是對(duì)于環(huán)境的反映，我們要做好預(yù)防工作，積極思想學(xué)強(qiáng)調(diào)，思想負(fù)面的影響不僅僅會(huì)大大影響到思想健康，而且會(huì)影響到人發(fā)揮自己的潛能，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，使大學(xué)生不能自主的憑借自身的力量來不斷發(fā)展，這為升本轉(zhuǎn)型期大學(xué)生創(chuàng)造良好的人格埋下了隱患。

另外，治療性咨詢同樣是作為升本轉(zhuǎn)型期大學(xué)生思想健康教育的關(guān)鍵部分，但是從長遠(yuǎn)角度上來看，如果要想從本質(zhì)上提升大學(xué)生的思想健康水平不僅僅需要去除掉消極的思想隱患，還需要建立起其內(nèi)心積極向上的一面，先破后立就是這樣的道理。這也在另外一個(gè)層面上突出了大學(xué)生思想健康教育的重要程度。為了這一點(diǎn)，升本轉(zhuǎn)型期各大高校需要合理地開展思想健康教育，應(yīng)當(dāng)將自己的工作重心放在預(yù)防教育上，也只有通過這樣的方式才能夠有效地凸顯出教育的重要性。

2.加強(qiáng)升本轉(zhuǎn)型期大學(xué)生思想互動(dòng)引導(dǎo)

升本轉(zhuǎn)型期思想互動(dòng)引導(dǎo)指的是在專業(yè)人員的幫助下，有一些思想問題的學(xué)生通過引導(dǎo)和治療能夠重獲良好的心態(tài)從而正常的融入日常生活當(dāng)中，通過不同的方式和不同的路徑來實(shí)現(xiàn)思想互動(dòng)，例如升本轉(zhuǎn)型期各個(gè)高校所設(shè)立的思想委員會(huì)就是一個(gè)很好的例子，大學(xué)生之間也能夠通過建立沙龍等來完善大學(xué)生群體內(nèi)部的正常交流，為之創(chuàng)造良好的條件，從而在不同的層面之上建立起良好的條件。為了這一點(diǎn)，升本轉(zhuǎn)型期各大高校應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)有的資源，通過加強(qiáng)目前的引導(dǎo)工作，并且在不斷地實(shí)踐中完善，學(xué)校方同時(shí)還需要為這些活動(dòng)提供充足的經(jīng)費(fèi)，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)思想活動(dòng)的順利開展。與此同時(shí)，校方需要重視思想專業(yè)的教師的崗位安排，確保每一個(gè)班級(jí)都能夠接受思想健康教育。進(jìn)而為之后的引導(dǎo)交流活動(dòng)提供充足的保障。

3.充分重視升本轉(zhuǎn)型期大學(xué)生的思想健康能力訓(xùn)練

對(duì)于大學(xué)生而言，思想能力訓(xùn)練主要是指在思想健康專業(yè)教師的指導(dǎo)和幫助之下，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地調(diào)整控制自己的行為的過程，幫助其意志以及認(rèn)知等方面能夠綜合發(fā)展。主要可以通過社團(tuán)互動(dòng)以及潛能訓(xùn)練、思想拓展等活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。

首先，學(xué)生的情感體驗(yàn)需要重點(diǎn)培養(yǎng)，通過這樣來對(duì)學(xué)生的健康思想狀態(tài)發(fā)展帶來比較積極的影響，教師也要學(xué)會(huì)多角度引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠保持樂觀的心態(tài)，形成良好的思想素質(zhì)，為之后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

其次，學(xué)生人格的培養(yǎng)也非常重要，因?yàn)榇髮W(xué)生未來進(jìn)入社會(huì)所保持的處事態(tài)度以及處事方法，待人接物等都會(huì)受到大學(xué)生人格的影響。甚至還會(huì)影響到更深層次的價(jià)值觀、人生觀的形成，因此，在科學(xué)指導(dǎo)之下，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生的人格培養(yǎng)加強(qiáng)重視，優(yōu)化大學(xué)生的人格傾向，使其能夠在之后的學(xué)習(xí)和生活中能夠通過更加正面、有效的方式解決問題，待人真誠、保持樂觀和開朗，對(duì)挫折和困難主動(dòng)去克服，逐漸形成自信并且樂觀的生活態(tài)度，早日為之后的生活和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.注重積極向上的升本轉(zhuǎn)型期校園構(gòu)建

大量的思想學(xué)研究都指出，校園環(huán)境對(duì)于學(xué)生個(gè)人品質(zhì)的養(yǎng)成會(huì)造成很大的影響，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上會(huì)為學(xué)生的思想健康發(fā)展帶來正面直接的影響。所以，升本轉(zhuǎn)型期高校應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合實(shí)際，建設(shè)出更加良好的校園環(huán)境，幫助學(xué)生綜合全面發(fā)展，例如需要營造一個(gè)輕松自由的氛圍，幫助大學(xué)生擁有更加良好的關(guān)系，為學(xué)生帶來更多榮譽(yù)感，并且，各大高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于校園構(gòu)建應(yīng)當(dāng)投入足夠的重視，為大學(xué)生的思想健康建設(shè)提供有力的支持。

四、結(jié)語

綜上所述，對(duì)于升本轉(zhuǎn)型期大學(xué)生群體而言，如果思想健康問題比較嚴(yán)重，那么不僅會(huì)影響到其學(xué)業(yè)，同時(shí)還會(huì)影響到其思想發(fā)展，甚至對(duì)之后的就業(yè)發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。因此，為了引導(dǎo)升本轉(zhuǎn)型期大學(xué)生建立起樂觀的精神態(tài)度和擁有良好的思想狀態(tài)，幫助其努力面對(duì)生活中的困難，使升本轉(zhuǎn)型期大學(xué)生能夠健康、綜合發(fā)展，將來更好地投入到社會(huì)建設(shè)當(dāng)中，教師和領(lǐng)導(dǎo)需要對(duì)思想健康教育投以足夠的重視，對(duì)于思想健康教育相關(guān)領(lǐng)域的工作者，都應(yīng)當(dāng)從不同的角度入手，開展思想健康教育課程，同時(shí)需要與社會(huì)各界加強(qiáng)互動(dòng)，在積極思想學(xué)的指引之下，進(jìn)一步優(yōu)化思想健康教育的內(nèi)容，為思想健康教育環(huán)節(jié)的實(shí)施作出努力。