體育是德育的理想場所

德育是教人向善的專門教育活動(dòng)。德育的目的之一是要把道德信念化為行動(dòng)，將知和行統(tǒng)一起來，引導(dǎo)學(xué)生在行動(dòng)中將獲得的知識內(nèi)化為自身信念，并在行動(dòng)中養(yǎng)成良好的情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志。1936年，愛因斯坦在以“論教育”為題的演講中曾說，“一位哲人（英國哲學(xué)家懷特海）說過，當(dāng)你把學(xué)校學(xué)到的東西都忘掉以后，剩下的就是教育”。這剩下的是學(xué)生的性格、處世方式與行為習(xí)慣，即認(rèn)識、對待與處理生命、生活、學(xué)習(xí)、他人、世界的關(guān)系時(shí)表現(xiàn)出來的特性：主動(dòng)還是被動(dòng)，熱情還是冷漠，開拓進(jìn)取還是墨守成規(guī)，積極樂觀還是消極厭世，精神充實(shí)還是內(nèi)心空虛，勇敢擔(dān)當(dāng)還是怯懦退讓，團(tuán)結(jié)協(xié)作還是互相拆臺(tái)等。德育就是要引導(dǎo)與幫助學(xué)生在其中作出正確的選擇，并能在生活中自覺地踐行。

說體育是德育的理想場所是基于對體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知：體育運(yùn)動(dòng)使學(xué)生在實(shí)踐之中學(xué)習(xí)理解知識，將知識形成信念，并據(jù)此踐行與實(shí)踐。體育是將身體、身體運(yùn)動(dòng)與心理有機(jī)融合的“知與行”；是在不斷認(rèn)識與處理與自身、與他人、與社會(huì)關(guān)系中的“知與行”；是在不斷體驗(yàn)與感受中成長的“知與行”；是在形成正確價(jià)值觀路上的“知與行”。

體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)生體驗(yàn)豐富情感的良機(jī)。體育運(yùn)動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了最鮮明、最深刻、最生動(dòng)、最難忘的感受的機(jī)會(huì)：讓學(xué)生在其中感受生命的力量與活力；體驗(yàn)戰(zhàn)勝自己、超越自己的成功；體驗(yàn)失敗和挫折帶來的巨大的心靈沖擊和失敗后的奮進(jìn)；感受同伴相互配合的默契、齊心協(xié)力的力量；感受體育教師的關(guān)心與幫助、同學(xué)的親和與善待；體驗(yàn)獲得成功后的陶醉感、精神上的滿足感。

體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)生社會(huì)化的最好路徑。參與體育運(yùn)動(dòng)，尤其是參與集體性的體育運(yùn)動(dòng)可以使學(xué)生正確認(rèn)識與對待自己，正確認(rèn)識與對待他人、同伴與對手，正確認(rèn)識與處理個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系；可以使學(xué)生在協(xié)作和交往過程中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和集體主義思想，以及自覺遵守規(guī)范與規(guī)則的意識等。

體育運(yùn)動(dòng)是錘煉學(xué)生意志品質(zhì)的“良方”。參與體育實(shí)際上是“自找苦吃的活動(dòng)”，甚至是“自虐的活動(dòng)”，如在參與3,000米跑、鐵人三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)過程中，身體承受超大強(qiáng)度負(fù)荷，上氣不接下氣、渾身肌肉酸痛，同時(shí)還要克服各種心理上的痛苦與折磨、猶豫與彷徨等，學(xué)生在努力克服身心苦難的過程中，堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)悄然形成。

體育運(yùn)動(dòng)是解決知行分離最好的“粘合劑”。體育運(yùn)動(dòng)以其高度的知行結(jié)合、知行合一的實(shí)踐方式，很好地回答了德育中存在的知行分離的問題，并為提高德育的成效提供了明確的思路與可行的路徑。

基于上述，可以說，體育是德育的理想場所。