論網(wǎng)絡文化對高校思想政治教育工作的影響及對策

張利遠

（河南師范大學 教育與教師發(fā)展學院，河南 新鄉(xiāng)453007）

信息技術的更迭刷新，不僅引起信息傳播技術的根本性變革，而且從生產(chǎn)方式、生活方式、人際交往、思維方式及生存狀態(tài)等方面影響到社會的各個層面。而青年大學生和青年知識分子是我國網(wǎng)民中規(guī)模最大的群體。因此，緣于高校服務育人的功能及其構成群體的特殊性，我們將考察重點聚焦在網(wǎng)絡文化對高校思想政治教育工作的影響及對策上。

一、虛擬空間：道德與價值標尺的重構

1987年9月，中國CANET（Chinese Academic Network）在北京計算機應用技術研究所內向全世界發(fā)出了第一封電子郵件，揭開了中國人使用互聯(lián)網(wǎng)的序幕。2012年1月，CNNIC（中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心）發(fā)布《第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，報告顯示，截止2011年底，我國網(wǎng)民規(guī)模已達到5.13億，互聯(lián)網(wǎng)普及率較往年進一步提升，達到38.3%；我國手機網(wǎng)民規(guī)模達到3.56億，占整體網(wǎng)民比例為69.3%，手機上網(wǎng)成為我國互聯(lián)網(wǎng)用戶的新增長點；2011年網(wǎng)民平均周上網(wǎng)18.7個小時，較2010年同期增加0.4小時。在網(wǎng)民職業(yè)結構中學生占30.2／%，網(wǎng)民學歷大專及以上占96.1%，網(wǎng)民年齡結構中20－29歲人群占72.9%［1］。網(wǎng)絡已成為當代高校大學生獲取知識和各種信息的主要渠道。高校大學生網(wǎng)民這一新社群的快速發(fā)展與成長，對高校思想政治教育工作產(chǎn)生了重要的影響?！盎ヂ?lián)網(wǎng)中復雜多樣和碎片化的開放世界中，傳統(tǒng)的道德標準和參照框架淡化為脆弱不堪和變幻莫測的背景，進行著N重自我的放肆表達”［2］。

之所以如此，是因為互聯(lián)網(wǎng)技術通過QQ群、MSN、BIOG、BBS、E－mail以及微博、微信等通訊軟件的表達，把個人電腦變成了公共場域的“介面端”，人們在寢室、校園、網(wǎng)吧等“幽暗處”就可以“公開喊話”，從而模糊了公共與秘密空間的感知和界線，解咒了以面對面方式的信息傳播半徑怪圈，私下的表達隨意性、即時性和不可預見性，使傳統(tǒng)的知識生產(chǎn)與信息傳播的集中－分散－再集中－再分散的縱向模式陷入失位抑或缺位的解構情景，進而消弱了信息監(jiān)管的力度，消解了權威控制的能力。

對大學生而言，網(wǎng)絡已經(jīng)成為大學生學習知識、交流思想、宣泄情緒、休閑娛樂、情感表達、探索和嘗試新生活、滿足自我實現(xiàn)的重要平臺。網(wǎng)絡拓展了大學生的人際交往空間，開闊了視野范圍，拓寬了知識信息來源，可以使學生們可以隨時隨地、方便快捷地瀏覽世界各地，從而加快了校園的社會化進程。

互聯(lián)網(wǎng)給大學生帶來了便捷的信息渠道與來源，為他們在學術研究、理論探案和日常生活等方面開辟了新天地，但是互聯(lián)網(wǎng)上也有許多不健康的信息，這些信息在毒害大學生心靈的同時，也弱化了他們的道德、法律意識，嚴重影響了大學生的健康成長。

二、范式演變：角色扮演的位移

“范式”（Paradigm）作為一種科學研究的重要概念，是由美國科學史研究專家托馬斯·庫恩提出來的。他認為每一個科學發(fā)展階段都有特殊的內在結構，而體現(xiàn)這種結構的模型即“范式”，它指的是一個特定共同體成員所共有的信仰、價值、技術等構成的整體。隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，傳統(tǒng)管理者、單一化、重灌輸?shù)姆妒?，已?jīng)悄然開始向網(wǎng)絡公共修辭人、多元化、重引導角色的范式過渡和位移。

1.傳統(tǒng)管理者向網(wǎng)絡公共修辭人角色的過渡

傳統(tǒng)意義上的高校思想政治教育工作者是學生集體的領導者和紀律的執(zhí)行者，高校輔導員的工作在更多的意義上是指導、領導和管理，滿足于剛性的制度約束和道德說教。然而在網(wǎng)絡媒介環(huán)境的發(fā)酵和推動下，高校思想工作者所扮演的角色正在向網(wǎng)絡公共修辭人［3］方向發(fā)生位移，該角色的要義是在網(wǎng)絡空間的公共場域進行公開對話，高校思想政治教育工作者需要基于情感召喚的情感信任，其中情感信任的心理運作基礎在于，一個對話參與者覺得自己的利益被這個對話場域關照到，因而產(chǎn)生的信任感。與此同時還需要說理論辯的說理信任，說理信任的心理基礎在于，一個對話參與者覺得自己參與的社會對話的確是圍繞著公共利益的原則在討論，并且相信每個參與者都愿意在接納公共利益的原則上讓私人利益做出讓步，因而產(chǎn)生的信任感。要成為一個好的網(wǎng)絡公共修辭人，需要悠游在這兩種信任場域之間，借由感同身受的體會與理解，讓各方的利害沖突通過公共說理的過程來得到調解。

2.從單一化向多元化的指向互動

傳統(tǒng)的思想政治教育工作多以面對面交流、書信、報告會等方式開展，這種單一性的交流方式極大地限制了交流的層面、信息的時效性以及傳達的效率性。隨著QQ、微博、飛信等即時網(wǎng)絡交流載體的出現(xiàn)，以及以博客、QQ等為代表的個性化網(wǎng)絡技術在青年學生中得到廣泛應用，個性化溝通逐漸成為網(wǎng)絡思想政治教育實踐的重要特征［4］。這就要求我們充分利用現(xiàn)代科學技術的特點，積極加強校園網(wǎng)絡建設，開展豐富多彩的網(wǎng)上科技文化活動。同時要求我們努力優(yōu)化高校網(wǎng)絡環(huán)境，大力發(fā)展校園網(wǎng)絡文化，讓學生樹立科學的世界觀和革命的人生觀，使學生明白網(wǎng)絡世界也是一個有道德規(guī)范的世界，也是一個自由與責任相統(tǒng)一的世界。

3.從重灌輸向重引導的路徑轉換

傳統(tǒng)的思想政治教育，大多采用課堂講課的方式，思想政治教育工作者往往要花費大量的時間和精力去查找資料、撰寫講稿，學生則是被動地在一個封閉的空間里接受灌輸式教育。這種填鴨式的教育方法早已不能適應網(wǎng)絡文化下教育發(fā)展的需要。在網(wǎng)絡因素和以人為本的理念要求下，高校思想政治教育工作者正在向“學生自覺學習的引導者、學生健康品質形成的培育者、學生生活的向導者、學生積極向上精神的指引著以及學生心理和情感的呵護者”［5］的角色轉換。

總之，隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，高校思想政治教育工作的范式發(fā)生演變，公共修辭人的角色不斷引領網(wǎng)絡輿論導向，形成校內網(wǎng)絡資源共建、共享、共管、共創(chuàng)的良好態(tài)勢，實現(xiàn)高校思想政治教育工作者的現(xiàn)實身份、知識權威、人格魅力向網(wǎng)絡空間不斷映射，在對大學生進行思想政治教育過程中應實現(xiàn)引導、教育、管理三者的有機結合，在引導中加強管理，在管理中加強引導，從而促進教育者和受教育者在網(wǎng)絡空間中的交住和溝通，實現(xiàn)思想交流和教育引導的目標。同時應確立開放式的思想政治教育觀念和強調參與式的思想政治教育方式，思想政治工作者要深入研究網(wǎng)絡環(huán)境下大學生思想和學習特點、學習動機、思想進步的動力源泉及學生思想轉化的規(guī)律和途徑等，充分認識網(wǎng)絡在當前思想政治教育中的雙重作用，不斷強化網(wǎng)絡思想政治教育陣地意識，不斷創(chuàng)新思想政治教育的內容與方法，使學生既能夠利用互聯(lián)網(wǎng)學到知識，又能自覺抵制網(wǎng)上不良信息的影響，最終達到教育的目的。

［1］中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心.第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況調查統(tǒng)計報告［EB／OL］.（2012－01－16）［2012－02－22］http：／／tech.qq.com／zt2012／CNNIC29／.

［2］李永剛.我們的防火墻：網(wǎng)絡時代的表達與監(jiān)管［M］.桂林：廣西師范大學出版社，2009：46

［3］肖芳.試論網(wǎng)絡公共修辭及其對傳播秩序的影響—以2009年中國網(wǎng)絡輿情為例［EB／OL］.（2010－12－04）［2012－03－02］http：／／media.people.com.cn／GB／22114／150608／150616／13450739.html.

［4］馮剛.高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展研究［M］.北京：中國人民大學出版社，2009：25.

［5］李云.當代網(wǎng)絡環(huán)境對大學生思想政治教育的影響及對策研究［D］.呼和浩特：內蒙古師范大學碩士學位論文，2011：4.