基于兒童行為導(dǎo)向的玩具收納設(shè)計研究

袁迎迎 陳于書

摘 要：學(xué)齡前兒童行為導(dǎo)向的玩具收納設(shè)計研究是在孩子的日常玩耍過程中，通過引導(dǎo)性設(shè)計收納方式，培養(yǎng)其良好的生活習慣。通過玩樂的方式教育孩子，幫助其形成良好的性格以及鍛煉孩子的邏輯思維，培養(yǎng)正確的生活習慣。

關(guān)鍵詞：學(xué)齡前兒童;導(dǎo)向性;收納設(shè)計

0 引言

在孩子的成長過程中，其日常生活和接受的教育備受關(guān)注。在這個心理和認知發(fā)展具有重要意義的階段，對他們來說必不可少的，就有日常生活的玩具收納。通過玩樂的方式教育孩子，可以使其形成良好的性格，鍛煉其邏輯思維，培養(yǎng)正確的生活習慣。然而，現(xiàn)實生活中，部分家長選購兒童生活用品時只注重自己的需求，并沒有關(guān)注到兒童身心成長的真正需求。

1 研究背景

1.1 研究目的

本次設(shè)計主要從兒童的心理認知和行為特點著手進行調(diào)研，分析學(xué)齡前兒童的智力、心理、行為以及情感、愛好等，設(shè)計在玩樂中學(xué)習的兒童導(dǎo)向產(chǎn)品。針對這一需求，以學(xué)齡前兒童的玩具收納為具體設(shè)計，將文化教育和行為培養(yǎng)的概念用色彩和造型結(jié)構(gòu)的方式體現(xiàn)出來，結(jié)合引導(dǎo)性的設(shè)計，將這些整合到兒童玩具收納這一產(chǎn)品中，從而對兒童的行為產(chǎn)生導(dǎo)向作用，培養(yǎng)他們良好的生活習慣。

1.2 研究意義

本文從學(xué)齡前兒童的心理和行為特征著手，研究導(dǎo)向型玩具收納對于兒童成長的幫助，為行為導(dǎo)向型玩具收納提供理論依據(jù)。隨著二胎政策的放開，市場上對于兒童產(chǎn)品的需求大大增加，玩具產(chǎn)品琳瑯滿目，玩具收納就變得尤為重要，也為收納產(chǎn)品提供了研究基礎(chǔ)。

2 國內(nèi)外研究概況

其涉及的領(lǐng)域涵蓋了多項專業(yè)學(xué)科，大多數(shù)都是從家居設(shè)計、玩具設(shè)計以及外觀設(shè)計等幾個方面進行研究。其中，有學(xué)者從生活的美好和家具生活的美麗被孩子的玩具打亂，表達了收納用品對生活品質(zhì)的重要性，以及收納用具對于創(chuàng)建美麗家園和美好生活的重要作用。國外的風格、生活習慣與中國大有不同，所以人們的收納習慣也有很大的不同。比如，歐美地區(qū)提倡人性化的設(shè)計，最典型的如宜家的收納風格;在日本這個寸土寸金的國家，收納就像他們的文化一樣深入人心，他們將物品細致入微地做好分類，再加以收納。

3 存在的問題

通過我們的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大部分家庭使用改造的廢舊紙箱、塑料收納盒，或者干脆直接將玩具堆放在房間角落，也有一些家長在網(wǎng)上購買大容量收納箱、收納桶、收納筐等，用來收納玩具。市面上普遍的收納裝置形態(tài)類似，功能結(jié)構(gòu)單一，使用感偏差，有少數(shù)品牌設(shè)計了一些不同的產(chǎn)品，但價格極高，用戶滿意度也不是很高。

4 兒童玩具收納裝置的設(shè)計原則

4.1 安全性原則

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兒童性格活潑好動，喜歡通過觸摸的方式探索未知物品，但卻極度缺乏自我保護能力。因此，收納裝置設(shè)計應(yīng)重視形態(tài)設(shè)計、色彩設(shè)計以及選材等方面。形態(tài)設(shè)計一定要不易傾倒，穩(wěn)定性極強，轉(zhuǎn)角處要作倒角處理，盡量圓潤、不尖銳，包括但不限于連接件的選擇及開合角度。家具顏色使用不當會直接影響兒童的生活習慣和心理情緒波動，應(yīng)注重色彩的色調(diào)搭配，明亮的顏色反而會影響兒童的性格發(fā)展。材料應(yīng)環(huán)保無毒，不能選用易碎材質(zhì)，例如玻璃。

4.2 趣味性原則

為了激發(fā)兒童對收納裝置的興趣，一定要在裝置上體現(xiàn)趣味性，以有趣的結(jié)構(gòu)設(shè)計、圖案設(shè)計刺激兒童的視、觸覺神經(jīng)。比如，可以通過與兒童互動，利用繪畫或者改變裝置結(jié)構(gòu)的方式，調(diào)動兒童的自主思考，使裝置本身宛如一件玩具，讓兒童在收納的過程中鍛煉思考能力，獲得知識，同時獲得成就感以及榮譽感。

4.3 功能模塊化原則

兒童玩具收納裝置具有明顯的年齡限制。調(diào)查顯示，兒童年齡越大，玩具越少，模塊化設(shè)計使兒童玩具收納裝置具有更多的功能用途，既可以提升兒童的新鮮感，又能鍛煉兒童的判斷力和思考能力。模塊之間既要有獨立的功能，又要求模塊之間有相互配合的細節(jié)要素，模塊與模塊之間的接口能夠滿足不同模塊之間的重組互換。

5 行為導(dǎo)向玩具收納的設(shè)計原則

5.1 視覺引導(dǎo)設(shè)計

在兒童認知能力初期，色彩會直接影響兒童的心理情緒波動，甚至影響兒童的性格。在色彩的視覺引導(dǎo)上，柔和的顏色搭配會調(diào)動其積極情緒，而并非單純的飽和度非常高的艷麗顏色。在造型方面的視覺引導(dǎo)上，應(yīng)主動融入兒童已知事物的既定形象和造型特點，研究顯示，兒童對已有認知的事物有一種特殊的感情，比較能夠引起其注意和興趣。

5.2 觸覺引導(dǎo)設(shè)計

大腦對物體的反應(yīng)與辨識能力都與觸覺相關(guān)，物體表面的紋理和粗糙程度能夠刺激兒童的觸覺認知，使兒童對光滑、冷暖、粗糙獲得不同程度的認知。可嘗試在兒童玩具收納裝置上設(shè)計不同的材質(zhì)和肌理，令其對不同事物獲得觸覺認知，體驗不同的感受。

5.3 行為引導(dǎo)設(shè)計

家具在不同的使用者和使用環(huán)境中，可能有不同的使用程序和種類。借鑒兒童的游戲方式，可把兒童的游戲行為特征綜合歸類為置物、踩踏、堆積、鉆爬、敲打、涂畫。兒童可通過這些方式，在愉快的玩耍中培養(yǎng)自我認知、思維擴展和判斷能力。學(xué)前兒童的認知主要是先感知學(xué)習，然后在模仿和實踐的過程中逐漸獨立。

5.4 歸類整理引導(dǎo)設(shè)計

學(xué)前兒童通過對物體的造型和大小的感知，進一步了解其屬性和特征。學(xué)前兒童玩具收納應(yīng)對不同的功能模塊進行區(qū)分，兒童通過對玩具的特征和屬性區(qū)分，能夠?qū)ν婢叩拇娣盼恢米鞒雠袛?，從而進一步加大對物體屬性的把握，同時鍛煉自身的思維和判斷能力，還能在使用過程中培養(yǎng)自身的物品整理分類能力。

6 結(jié)語

學(xué)齡前是鍛煉兒童認知能力的關(guān)鍵時期，玩具收納是陪伴兒童成長的必需品，與兒童成長不可分離。本文通過分析學(xué)齡前兒童的心理認知和行為特點，提出導(dǎo)向型玩具收納裝置在兒童成長過程中的重要性，并敘述了兒童玩具收納設(shè)計的基本原則和導(dǎo)向設(shè)計的基本原則。希望兒童在使用收納裝置的過程中能夠培養(yǎng)出良好的收納習慣，同時生活能力能夠得到鍛煉。

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