淺析如何在高中物理教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

龍應(yīng)發(fā)

摘 要：高中物理概念特別抽象，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時感到一些概念和定義不好理解，于是對物理學(xué)習(xí)沒興趣。我們知道，興趣是最好的老師，只要教師在教學(xué)過程中多下功夫，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：物理;教學(xué);興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生在探究某事物時產(chǎn)生的積極情緒體驗(yàn)，是學(xué)問的起點(diǎn)。在實(shí)際的高中物理教學(xué)中，興趣對教學(xué)活動的開展”有效提高課堂效率起著非常重大的推進(jìn)作用。如果學(xué)生對高中物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么他們就會發(fā)揮自己的主動性，積極去學(xué)習(xí)相關(guān)物理知識，解決生活中出現(xiàn)的各類問題，從而更好地學(xué)習(xí)物理，最終達(dá)到提高高中物理教學(xué)質(zhì)量的目的。那么，如何做到提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？

一、通過加強(qiáng)和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理概念和物理規(guī)律都來源于實(shí)驗(yàn)事實(shí)。對于物理學(xué)來說，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)非常重要的研究方法，最終物理學(xué)還要回歸實(shí)驗(yàn)。所以物理教學(xué)需要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只有實(shí)驗(yàn)教學(xué)成功了，物理教學(xué)才能稱之為成功。對于學(xué)生而言，只有來源于實(shí)驗(yàn)得出的物理概念和通過實(shí)驗(yàn)觀察到的物理事實(shí)被理解，才是真正地掌握了物理知識。

那么，如何利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？相較于初中生，高中生理性思維已經(jīng)初步具備，但還是更偏重于直觀、形象思維。所以教師應(yīng)盡量設(shè)計(jì)趣味、新穎的實(shí)驗(yàn)來吸引學(xué)生，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。比如講授“大氣壓”時，教師可以把硬紙片蓋在裝滿水的水杯之上，然后突然扣過來。在學(xué)生的驚呼聲中大氣壓存在的事實(shí)已經(jīng)將他們征服，這時教師可以很好地對大氣壓進(jìn)行相應(yīng)的解釋。這樣新穎的實(shí)驗(yàn)對學(xué)生很有吸引力，而且會很好地激發(fā)他們的探究欲望。在自主學(xué)習(xí)主導(dǎo)下，學(xué)生會得出自己的正確判斷。如果課上教師直接介紹水并不善于導(dǎo)熱，學(xué)生很難直接理解。教師可以設(shè)計(jì)一個這樣的實(shí)驗(yàn)：在裝滿水的大試管中放入一條小金魚，然后用網(wǎng)狀物將金魚控制在試管的底部，之后開始加熱試管上部直到水沸騰。在加熱的過程中請學(xué)生觀察金魚的狀態(tài)，學(xué)生會驚奇地發(fā)現(xiàn)金魚在如此高的溫度下居然還好好地活著。實(shí)驗(yàn)證明，水不善于導(dǎo)熱。這比教師直接講授更有說服力。相較于一些傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)，和生活緊密聯(lián)系的、新奇的實(shí)驗(yàn)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

很多物理教師對于導(dǎo)入課并不是很重視。其實(shí)對于物理學(xué)科，最好的導(dǎo)課方式就是通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行導(dǎo)入。教師可以通過實(shí)驗(yàn)設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每節(jié)課開始的十分鐘是學(xué)生情緒最為高漲、注意力最為集中的時刻，教師應(yīng)該充分利用這個特點(diǎn)將學(xué)生的注意力緊緊吸引到課堂之上。教師要根據(jù)所講的內(nèi)容用心設(shè)計(jì)一些簡單的、可以隨時實(shí)現(xiàn)的小實(shí)驗(yàn)來吸引學(xué)生的注意力。比如講動量和沖量時，教師可以隨手拿起兩只粉筆，然后投向不同的地方。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)落到地面的粉筆斷成幾截，而落到書上的粉筆則損傷較少。學(xué)生的好奇心一下子被調(diào)動起來，這時教師就可以趁機(jī)開展下面的課程講授。

二、高中物理教師在授課時要用良好的教學(xué)藝術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中物理教學(xué)中，教師如果能通過幽默的語言”豐富的情感和巧妙地鼓勵幾方面來入手，一定會起到良好的教學(xué)效果。

1.教師可以通過風(fēng)趣幽默的語言來激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任何一門學(xué)科的教學(xué)都是一門藝術(shù)，在教學(xué)中，教師要富有哲理的幽默。只有這樣，才能讓學(xué)生被自己講授的課堂所吸引，讓學(xué)生學(xué)得愉快，這是我們一線教師的最大心愿，因?yàn)檫@樣教起來會感覺輕松。筆者在課前都會進(jìn)行自我調(diào)整，特意準(zhǔn)備一些幽默的小故事，這樣一開始，課堂便是充滿笑聲的”有聲有色的。比如在講解理想氣體等溫變化的微觀解釋時，我向?qū)W生舉了這樣一個小例子：本次元旦晚會，如果是四十五個人在本班教室舉行，那就會顯得空間很小，很擁擠，當(dāng)然容易產(chǎn)生碰撞;如果校長說，你們班的節(jié)目特別好，去大禮堂開晚會吧，那么我們碰撞的機(jī)會當(dāng)然就小得多啦。這樣，學(xué)生就在笑聲中很好地理解了這一現(xiàn)象。生動幽默的教學(xué)語言，不但可以讓課堂變得生動起來，還能夠加深學(xué)生對所學(xué)知識的記憶能力。

2.高中物理教師在授課時要運(yùn)用豐富的情感激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。每個人都有豐富的情感，一個神態(tài)自然、情感豐富的教師會讓學(xué)生感受到物理課堂的魅力。很多學(xué)生之所以產(chǎn)生巨大的進(jìn)步，都跟任課教師的期望有很大的關(guān)系。情感豐富的課堂能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，使其更好地學(xué)習(xí)知識。高中物理教師要做到一方面科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟淌谖锢碇R，另一方面，還要與學(xué)生進(jìn)行愉快的情感交流，在授課時，語言、動作和神態(tài)都要富有感染力，生動幽默的語言，加上得體的肢體語言和形象地描繪，可以讓學(xué)生在課堂上不僅學(xué)會了深奧的物理知識，還感受到了一種美。當(dāng)師生之間形成這樣一種平等、愉快而和諧的人際關(guān)系時，學(xué)生的積極性就會被激發(fā)起來，主動學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，從而提高了物理課堂的教學(xué)效率。

3.高中物理教師要把機(jī)會留給學(xué)生，增強(qiáng)其自信心。每個人都渴望被認(rèn)可，都希望取得成功，高中生也不例外。所以，高中物理教師給學(xué)生營造一個充滿自信和成功的課堂是非常重要的。在平時的教學(xué)中，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，再結(jié)合學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多個取得自信的機(jī)會，讓其親自體驗(yàn)成功。比如，在課堂提問時，難一點(diǎn)兒的問題可以讓學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生來回答，這樣可以給予其表現(xiàn)的機(jī)會，從而增強(qiáng)其自信心;簡單一點(diǎn)兒的問題就要留給學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生，以此為契機(jī)，更好地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。留作業(yè)時，也要不同班級不同處理，讓每一個層次的學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得小小的成功喜悅，從而更好地激發(fā)其學(xué)好物理的信心。尤其是在考試試卷上，教師一定要考慮到普通班學(xué)生的情緒，精心設(shè)計(jì)試題，讓其在測試時看到自己的進(jìn)步，保護(hù)其難能可貴的學(xué)習(xí)興趣。

總的來說，興趣是一種積極的心理暗示，是一種積極的情感，它在很大程度上影響著一個人的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生們應(yīng)當(dāng)有意識地培養(yǎng)對某些學(xué)科的興趣，因?yàn)閷W(xué)生對這科知識有著濃厚的興趣時，才會自然不自然地在這科上多下功夫，學(xué)習(xí)成績才會提高。