多元視域下高?；@球教學(xué)改革策略研究

鄭亮

(桂林信息科技學(xué)院 廣西桂林 541000)

隨著我國(guó)對(duì)籃球教育的重視，籃球教育改革得到了不斷推進(jìn)。高校原有的教學(xué)內(nèi)容或模式與相關(guān)規(guī)定要求無法保持一致性，因此，要對(duì)相關(guān)的改革實(shí)施措施進(jìn)行全面研究。如何完成多元視域下高?；@球教學(xué)改革成為當(dāng)前研究的重點(diǎn)，該文從以下方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。

1 多元視域下高?；@球教學(xué)改革的必要性

1.1 教學(xué)改革和體育發(fā)展的需求

體育是教育的重要組成部分，它對(duì)社會(huì)文化和經(jīng)濟(jì)等的發(fā)展起著促進(jìn)作用。體育事業(yè)以體育人才為核心，體育人才在體育事業(yè)發(fā)展中能夠發(fā)揮推動(dòng)作用。當(dāng)前，我國(guó)正處于由體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)過渡的階段，高校體育也在向著一體化的方向發(fā)展。體育教育是一門促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化與全面發(fā)展的學(xué)科，籃球課程則是以育人為理念，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論性知識(shí)傳授，列舉相應(yīng)教學(xué)案例，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)等方式，讓學(xué)生感受籃球課程的魅力，同時(shí)向?qū)W生教授籃球運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)、原理、原則和方法。體育學(xué)科的核心目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)終身體育意識(shí)，養(yǎng)成終身體育習(xí)慣。籃球教學(xué)是高校教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行籃球課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)樹立高度的社會(huì)責(zé)任感，深厚的教育情懷和堅(jiān)定的學(xué)科自信。應(yīng)讓體育教育與學(xué)科教育做到統(tǒng)一，符合當(dāng)今教學(xué)改革下的體育學(xué)科發(fā)展要求。但從高校體育教學(xué)實(shí)際可知，人才培養(yǎng)模式存在明顯的單一性，使得高校體育教學(xué)改革比較迫切。

1.2 籃球教學(xué)和人才需求存在矛盾

社會(huì)的多元化發(fā)展以及人才的多樣化需求都會(huì)影響高?；@球教學(xué)課程的改革發(fā)展。體育教學(xué)不僅是為了鍛煉學(xué)生的身體與心理，還要培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，發(fā)展專業(yè)技能。隨著科技水平的大幅度提升，在籃球教學(xué)中，既要進(jìn)行籃球基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的講授，也要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，促使學(xué)生與未來時(shí)代發(fā)展保持同步性。通過籃球課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握籃球運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)，掌握籃球訓(xùn)練常用的方法和手段、基本原則和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生修身養(yǎng)性，建立健全人格，鼓勵(lì)學(xué)生終身發(fā)展。

但從實(shí)際教學(xué)中可知，籃球教學(xué)的內(nèi)容或方法等都未得到有效更新和完善，這樣會(huì)使籃球教學(xué)和人才需求之間的矛盾不斷加劇，使學(xué)生的全面發(fā)展受到嚴(yán)重限制。

1.3 社會(huì)價(jià)值和個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)

籃球課程教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)教育的意義。為了使高?；@球教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升，并使籃球技術(shù)教學(xué)和訓(xùn)練得到創(chuàng)新，體育教師在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的品質(zhì)，并與體育教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的個(gè)人能力。為體現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的合理性，要將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)或理念引入教學(xué)中，使相關(guān)教學(xué)思想或知識(shí)得到全面更新。高?；@球課程應(yīng)始終堅(jiān)持將立德樹人作為基本教育目標(biāo)。另外，為了使教學(xué)效果更加明顯，要更新相關(guān)的教學(xué)理念，并完成相關(guān)的教學(xué)改革工作，依據(jù)立德樹人、運(yùn)動(dòng)育人的體育教學(xué)方針，培養(yǎng)學(xué)生的精神文明與強(qiáng)大的體魄。從多元視域的角度出發(fā)，為高?；@球教學(xué)改革提供基礎(chǔ)保障，促使高?；@球教學(xué)改革得以有效推進(jìn)。

2 高?；@球教學(xué)中存在的問題

2.1 教學(xué)目標(biāo)單一片面，價(jià)值取向模糊

2.1.1 教學(xué)目標(biāo)單一片面

由于政治、文化多元開放的發(fā)展形勢(shì)，高校教師面臨一定的挑戰(zhàn)，不僅要滿足社會(huì)對(duì)人才的多元化需求，還要滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的多元化需求。因此，高校籃球教學(xué)應(yīng)積極培養(yǎng)具有多元能力且全面發(fā)展的人才。但從實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，高?；@球教學(xué)目標(biāo)存在明顯的單一性。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生能全面掌握教師講解的內(nèi)容并進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，但對(duì)學(xué)生人文品格的培養(yǎng)缺乏重視，使得專業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)單一、片面。雖然籃球教學(xué)中要對(duì)技術(shù)加強(qiáng)重視，但不應(yīng)將技術(shù)當(dāng)成唯一的標(biāo)準(zhǔn)，這樣會(huì)對(duì)教師和學(xué)生產(chǎn)生一定的限制?？偠灾?dāng)籃球教學(xué)目標(biāo)存在明顯的單一性、片面性問題時(shí)，會(huì)對(duì)籃球教師的教學(xué)理念產(chǎn)生一定的限制，教師只能按照統(tǒng)一化標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生無法與社會(huì)多元需求保持一致性。

2.1.2 教學(xué)目標(biāo)價(jià)值取向模糊

教學(xué)價(jià)值取向能夠?qū)虒W(xué)目標(biāo)價(jià)值取向產(chǎn)生決定性影響，我國(guó)教育價(jià)值取向存在以下觀點(diǎn)。一種觀點(diǎn)是教育價(jià)值取向以個(gè)人本位為主，即教育為人的全面發(fā)展提供服務(wù)，教育的主體以人為主，教育的目的是滿足人的發(fā)展。另一種觀點(diǎn)是教育價(jià)值取向以社會(huì)本位為主，即人是社會(huì)的主要構(gòu)成部分，社會(huì)發(fā)展是教育發(fā)展的前提或基礎(chǔ)，因此要對(duì)社會(huì)發(fā)展需求進(jìn)行全面滿足。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們意識(shí)到教育價(jià)值應(yīng)全面促進(jìn)人和社會(huì)的共同發(fā)展。但在實(shí)際的高?；@球教學(xué)中，教師仍是以籃球技術(shù)或知識(shí)為主，雖然可以對(duì)學(xué)生的情感意識(shí)目標(biāo)給予適當(dāng)關(guān)注，但都流于表面，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)價(jià)值取向模糊。

2.2 教學(xué)內(nèi)容體系和比賽體系缺乏完善性

2.2.1 內(nèi)容體系設(shè)置有待改進(jìn)

高?；@球教學(xué)的全面推廣可以使學(xué)生的身體素質(zhì)得到加強(qiáng)，并使學(xué)生的體育熱情被激發(fā)，以此來為我國(guó)籃球教育事業(yè)發(fā)展起到一定的推動(dòng)作用。但從高?；@球教學(xué)實(shí)際可知，籃球教學(xué)內(nèi)容體系設(shè)置缺乏合理性。當(dāng)前的高校體育課時(shí)占比非常小，一周僅有兩節(jié)課來開展體育運(yùn)動(dòng)，這就導(dǎo)致籃球教學(xué)的開展缺乏連貫性，使得學(xué)生獲得的知識(shí)或訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的不良影響。除此之外，部分教師在對(duì)籃球教學(xué)進(jìn)行開展時(shí)，會(huì)將課程內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使籃球訓(xùn)練變成自由活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生無法對(duì)籃球知識(shí)進(jìn)行全面掌握，也無法將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，這對(duì)籃球教學(xué)事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生一定的阻礙或限制。

2.2.2 相關(guān)比賽體系需要完善

部分高校在開展相關(guān)籃球體育教學(xué)時(shí)，學(xué)校的重視程度以及教師的用心程度相對(duì)較高。但從體育賽事的角度來講，籃球比賽設(shè)置的專業(yè)性嚴(yán)重不足，使得學(xué)生在比賽中無法對(duì)自身能力進(jìn)行全面提高。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因之一是學(xué)校對(duì)籃球比賽缺乏重視。通常情況下，教師將教學(xué)重點(diǎn)放在籃球技術(shù)的訓(xùn)練上，但由于籃球比賽設(shè)置的缺乏，使學(xué)生只能掌握相關(guān)的理論性知識(shí)。當(dāng)學(xué)生參加比賽時(shí)，理論性知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)技巧之間存在偏差，導(dǎo)致其能力無法得到充分體現(xiàn)。

2.2.3 教學(xué)考核體系存在單一性

在大部分高校中，籃球教學(xué)的考核內(nèi)容與技術(shù)、身體素質(zhì)有關(guān)，由于考核方式單一，無法對(duì)學(xué)生日常表現(xiàn)進(jìn)行充分體現(xiàn)。平時(shí)成績(jī)主要是以出勤為主，無法反映學(xué)生的日常表現(xiàn)。另外，高校教師在開展籃球教學(xué)時(shí)，通常以機(jī)械性講解籃球知識(shí)為主，并且考核的嚴(yán)格性也相對(duì)不足。當(dāng)考核嚴(yán)格性欠缺時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏重視，使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)和技能無法充分理解和掌握，甚至?xí)霈F(xiàn)經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生還不會(huì)運(yùn)球和上籃等現(xiàn)象，難以實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)的意義和價(jià)值。除此之外，由于考核方式單一，學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注考核范圍之內(nèi)的內(nèi)容，但對(duì)考核范圍之外的內(nèi)容不重視。長(zhǎng)此以往，學(xué)生所掌握的技能相對(duì)有限，使得籃球教學(xué)意義無法得到充分凸顯。

2.2.4 教學(xué)評(píng)價(jià)過于單一

從高?；@球教學(xué)評(píng)價(jià)可知，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，以教師評(píng)價(jià)為主。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，參考的評(píng)價(jià)指標(biāo)僅以相關(guān)技能的掌握為主，其他指標(biāo)被忽略，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的多元化和全面性發(fā)展受到限制，使籃球教學(xué)的意義或作用無法充分體現(xiàn)，學(xué)生的多元化發(fā)展與時(shí)代需求之間存在一定的偏差。

3 多元視域下高?；@球教學(xué)改革實(shí)踐策略

3.1 教學(xué)目標(biāo)改革中的生本化策略和過程生成策略

3.1.1 生本化策略

該策略指的是在開展高?；@球課程時(shí)，要將學(xué)生的全面發(fā)展當(dāng)成目標(biāo)。在對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全面開展時(shí)，該策略強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，并將學(xué)生的個(gè)人培養(yǎng)需求和實(shí)際需求當(dāng)成先決條件，使學(xué)生的主體地位得以凸顯。另外，為了使學(xué)生得到充分的培養(yǎng)，教師要對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行有效激發(fā)，并全面營(yíng)造良好的發(fā)展氛圍。教師可以在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教學(xué)情境不斷變換，使良好輕松的籃球氛圍有效形成，使學(xué)生形成積極情感體驗(yàn)。另外，教師要給予學(xué)生鼓勵(lì)，使其增強(qiáng)信心，并對(duì)籃球課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，全面提升學(xué)生的籃球能力。簡(jiǎn)言之，生本化策略主要以學(xué)生為主，在制定相關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)要以學(xué)生為主，使籃球教學(xué)能夠順利實(shí)施。與此同時(shí)，要對(duì)學(xué)生的人文品格和感情加強(qiáng)重視，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展與社會(huì)需求保持一致。

3.1.2 過程生成策略

體育教育因其所具有的獨(dú)特的功能，能夠達(dá)到磨煉學(xué)生的意志，堅(jiān)定學(xué)生的心態(tài)等教育效果。體育的本質(zhì)是進(jìn)行身體鍛煉，而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是體育的重要組成部分?；@球教學(xué)就是將身體鍛煉與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行中和，以體現(xiàn)體育教育的重要本質(zhì)。由于教學(xué)觀念的不斷變革和創(chuàng)新，教師從多元化的角度對(duì)籃球教學(xué)目標(biāo)價(jià)值取向問題進(jìn)行全面研討。這樣可以使教學(xué)目標(biāo)價(jià)值取向由雙基價(jià)值取向轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暻楦械榷嘣虒W(xué)目標(biāo)價(jià)值取向。在關(guān)注學(xué)生籃球知識(shí)或能力的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的情感或思想等變化進(jìn)行全面關(guān)注，為學(xué)生的全面化發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。雙基目標(biāo)具有一定的可測(cè)量性，并對(duì)應(yīng)試教育需求進(jìn)行全面滿足。但其他目標(biāo)的量化難度相對(duì)較大，同時(shí)效果不可能馬上顯現(xiàn)，但隨著教育內(nèi)容和情景的不斷變化，在潛移默化中逐漸實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)。由此可知，教學(xué)既定目標(biāo)中不可能對(duì)所有目標(biāo)進(jìn)行涵蓋，部分目標(biāo)可以在教學(xué)過程中逐漸生成。

3.2 教學(xué)內(nèi)容中完善內(nèi)容體系和體育賽事體系

3.2.1 完善內(nèi)容體系

為了使高?；@球教學(xué)能夠順利開展，并使籃球教學(xué)的意義得到充分體現(xiàn)，就要對(duì)籃球教學(xué)加強(qiáng)重視。高?？梢赃m當(dāng)增加籃球教學(xué)的課時(shí)，同時(shí)教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)置，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)籃球知識(shí)。另外，教師要對(duì)自身的內(nèi)容和方式進(jìn)行不斷調(diào)整優(yōu)化，使學(xué)生可以對(duì)籃球教學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，以此來對(duì)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及技術(shù)水平進(jìn)行全面提升。例如，教師可以利用視頻的教學(xué)方式來對(duì)內(nèi)容進(jìn)行展示，使學(xué)生能夠直觀感受籃球的技術(shù)和魅力；可以增加一些趣味小游戲，如兩人合力用身體來運(yùn)球等，使學(xué)生積極參與其中，并掌握相關(guān)知識(shí)。除此之外，在籃球教學(xué)內(nèi)容中增加相應(yīng)的力量訓(xùn)練以及戰(zhàn)術(shù)演練，通過對(duì)抗性使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行吸收，使教學(xué)效果得到全面提升。比如，讓學(xué)生分成兩隊(duì)來展開對(duì)抗，在實(shí)際對(duì)抗中，學(xué)生通過對(duì)理論知識(shí)或技巧進(jìn)行運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)自身的不足，使教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。

3.2.2 完善高校籃球體育賽事體系

籃球賽事是學(xué)生籃球水平的直接體現(xiàn)，因此，要對(duì)籃球賽事體系進(jìn)行不斷完善。高校要對(duì)自身的籃球隊(duì)進(jìn)行合理化構(gòu)建，將教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生全部吸納到校籃球隊(duì)中。為了確保選拔的合理性，可以舉辦相關(guān)的選拔賽。當(dāng)籃球比賽得到合理開展，學(xué)生則能夠按照比賽節(jié)奏來調(diào)整自身的狀況?；@球是集體配合性項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)成員之間需要相互磨合才能默契配合，并在自身準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上發(fā)揮自身的功能或價(jià)值。高校通過組織相關(guān)的比賽，可以讓學(xué)生感受比賽的氛圍和對(duì)抗性，并在比賽中調(diào)整狀態(tài)和陣容，使自身的能力和團(tuán)隊(duì)配合水平得到大幅提升。當(dāng)比賽結(jié)束之后，要對(duì)比賽中的不足進(jìn)行全面總結(jié)，教師可通過引導(dǎo)的方式使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，以此來全面提升學(xué)生的能力，進(jìn)而使籃球教育的實(shí)際意義得到充分體現(xiàn)。

3.3 完善相關(guān)教學(xué)考核體系

為了全面掌握高?；@球教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果，教師要對(duì)相關(guān)的考核體系進(jìn)行全面完善?？己顺煽?jī)由平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)構(gòu)成。在平時(shí)成績(jī)考核中，不僅要對(duì)學(xué)生的出勤率進(jìn)行考核，還要增加當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容方面的考核。比如，在即將下課時(shí)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧和考核，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固。同時(shí)，教師在課程教學(xué)中穿插一些對(duì)籃球教學(xué)理解和感悟，使學(xué)生能夠?qū)@球產(chǎn)生正確的認(rèn)知，使其籃球知識(shí)結(jié)構(gòu)和水平得到完善，進(jìn)而使考核更加有效和完整。另外，在考核的過程中，不僅要考核理論知識(shí)，還要對(duì)相關(guān)技術(shù)實(shí)踐進(jìn)行全面考核，使學(xué)生能夠合理運(yùn)用知識(shí)，杜絕理論和實(shí)踐嚴(yán)重背離的現(xiàn)象。除此之外，在平時(shí)教學(xué)中，不可告知學(xué)生考試范圍，需要讓學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)掌握，這樣可以杜絕考試范圍之外的知識(shí)被忽略的現(xiàn)象?？偠灾诳己说倪^程中，需要將出勤率、平時(shí)考核成績(jī)、實(shí)戰(zhàn)表現(xiàn)和態(tài)度等作為考核指標(biāo)，這樣可以從多方面來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及教師的教學(xué)質(zhì)量，確保考核的有效性和客觀性，進(jìn)而使籃球教學(xué)意義得到體現(xiàn)。

3.4 完善教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展

首先，在教學(xué)評(píng)價(jià)中引入學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)自身的狀態(tài)以及知識(shí)掌握程度進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過程中，可以制作相應(yīng)的對(duì)比表，將學(xué)生設(shè)定的目標(biāo)和達(dá)成效果進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)不足。教師可以將自身評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)行對(duì)比，有效豐富教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，為學(xué)生的健康發(fā)展提供保障。其次，可以將同行評(píng)價(jià)引入其中，通過同行評(píng)價(jià)使教師對(duì)自身進(jìn)行反思。同時(shí)，對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行合理增加，使教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀完整的評(píng)價(jià)，使教師的教學(xué)隨之發(fā)生變化，以此來體現(xiàn)籃球教學(xué)的意義。

4 結(jié)語

在多元視域背景下，對(duì)高?；@球教學(xué)進(jìn)行改革十分必要，不僅可以使教學(xué)和時(shí)代多元化發(fā)展需求保持一致性，還可以使人才培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展的需求。因此，要對(duì)相關(guān)的改革策略進(jìn)行不斷研究，為高?；@球教學(xué)改革起到一定的促進(jìn)作用，并使籃球教育的意義或價(jià)值得到充分體現(xiàn)，使高?；@球教育的健康發(fā)展得到保障。相關(guān)人員可以在此次研究結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷深入研究，使相關(guān)的研究成果更有價(jià)值和意義，使多元化人才能夠得到培養(yǎng)，為我國(guó)籃球事業(yè)發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。