新時(shí)期高?？萍脊芾砉ぷ鞯膭?chuàng)新發(fā)展研究

張星

（河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院 河南鄭州 450000）

1 高?？萍脊芾砉ぷ鞲攀龇治?/h2>

簡(jiǎn)單來說，高校的科技管理工作可以理解為高校圍繞科技研究所開展的一系列資源調(diào)節(jié)、工作規(guī)劃等管理措施單的綜合，以此更好地解決高?？萍枷到y(tǒng)工作中出現(xiàn)的各類問題，促使高校科技工作朝著既定的方向發(fā)展，滿足相應(yīng)的科技發(fā)展要求。在服務(wù)科技工作的同時(shí)，科技管理還可大幅降低科技工作達(dá)到目標(biāo)的時(shí)間。作為社會(huì)教育的一個(gè)特殊部門，高校具有較為豐富的科研資源，這就造就了一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈化的科技管理過程，管理工作會(huì)涉及成果管理、經(jīng)費(fèi)管理、信息管理、人員管理、項(xiàng)目管理等諸多內(nèi)容［1］。由于這些因素在同一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈上，其間存在很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，各因素間環(huán)環(huán)相扣，若是一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，會(huì)對(duì)整體科技管理工作產(chǎn)生不良影響。

2 新時(shí)期高?？萍脊芾砉ぷ鲃?chuàng)新的意義

2.1 滿足社會(huì)發(fā)展需求

作為社會(huì)上的重要教育部門，高校除了要為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才外，還需充分利用自身優(yōu)質(zhì)教研資源，推動(dòng)社會(huì)科技創(chuàng)新，提升社會(huì)生產(chǎn)力。其中，高校的科技水平會(huì)受到社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注。尤其是在倡導(dǎo)科技創(chuàng)新改革的新時(shí)期背景下，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人們生活的影響越來越深入，這也要求高校更應(yīng)積極響應(yīng)國家號(hào)召，開展科技管理工作的創(chuàng)新，在建設(shè)單項(xiàng)課題研究的基礎(chǔ)上，依托校企合作育人的合作關(guān)系，對(duì)科研項(xiàng)目展開更為深入、廣泛的合作與探索。在這個(gè)過程中，高校通過自身優(yōu)厚的知識(shí)資源、人才資源、科技資源，與社會(huì)上的企業(yè)落實(shí)了一個(gè)又一個(gè)科研項(xiàng)目，這在很大程度上提高了高?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化效率，讓高校為社會(huì)發(fā)展提供了更多力量。

2.2 建設(shè)發(fā)展的著力點(diǎn)

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，我國只有不斷提升自身科技水平，加大對(duì)科技的投入，這樣才可以更好地實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興、國家建設(shè)，從而助力社會(huì)的全面發(fā)展。經(jīng)過多年的努力研究，我國涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的科技成果，社會(huì)生產(chǎn)力水平有了非常明顯的提升。在此基礎(chǔ)上，我國又提出了要繼續(xù)加大社會(huì)科技建設(shè)的目標(biāo)，積極推進(jìn)了“一流大學(xué)”“一流學(xué)科”的建設(shè)目標(biāo)，以此更好地調(diào)動(dòng)各高校參與到科技創(chuàng)新中的熱情，引領(lǐng)我國高校走上更高水平的發(fā)展道路，這不僅為我國高校建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，還為高校未來的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。因此，為提升我國社會(huì)建設(shè)水平，高校必須要將科技創(chuàng)新發(fā)展作為核心工作任務(wù)，積極增加科研工作的投入力度，重視對(duì)特色項(xiàng)目、重點(diǎn)學(xué)科的打造，積極完善科研實(shí)驗(yàn)室等硬件設(shè)施的建設(shè)，朝著一流大學(xué)目標(biāo)前進(jìn)。

3 新時(shí)期高校科技管理工作現(xiàn)狀分析

3.1 成果分析

高職類院校近年受到影響也參與到了科研工作中來，并不斷提升。全國目前已有500 多所高職院校公布了自身花費(fèi)在科研工作中的經(jīng)費(fèi)，其科研費(fèi)用都已超過了1億元人民幣［2］。通過深入的研究、分析，不難發(fā)現(xiàn)，相關(guān)領(lǐng)域科研人員、項(xiàng)目等展開了更為精確的管控工作。從這里可以看到，增強(qiáng)科研投入，深化科研管理的方式，以此幫助高校更好地承擔(dān)起在社會(huì)建設(shè)中的責(zé)任和義務(wù)，通過實(shí)施科技管理工作創(chuàng)新，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

3.2 問題分析

在當(dāng)前時(shí)代背景下，我國多數(shù)高校在建立之初主要以培養(yǎng)高素養(yǎng)、強(qiáng)能力人才為主，這也明確指出了高校的主要發(fā)展方向。直到20世紀(jì)80年代，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的推動(dòng)下，我國的研究條件得到了極大優(yōu)化，很多學(xué)校加入到研究中來。對(duì)多數(shù)的院校來說，一些研究人員參與科研工作時(shí)間短，缺乏必要的科技管理經(jīng)驗(yàn)，其能力難以應(yīng)對(duì)一些復(fù)雜性工作。簡(jiǎn)單來說，可以歸納為如下幾點(diǎn)。

其一，管理觀念不新。部分高?？萍脊ぷ鞴芾聿蛔悖茨苷J(rèn)清科技管理工作在科技發(fā)展中的重要作用，部分人也只是履行任務(wù)基本工作，未能用心優(yōu)化當(dāng)前的工作服務(wù)。在一些高校中，?？煽吹狡淇萍汲晒姸?、科研項(xiàng)目繁雜，但是很難將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際技術(shù)，其主要因素在于技術(shù)人員缺少必要的服務(wù)意識(shí)。

其二，受到傳統(tǒng)高校管理制度的影響，一些學(xué)校會(huì)將科技部門劃歸到行政管理機(jī)構(gòu)中，這就在很大程度上限制了其職責(zé)范圍。科研工作涉及的內(nèi)容也極為繁瑣，很難開展，這樣的模式會(huì)導(dǎo)專業(yè)性缺失，開展時(shí)也會(huì)受到一定程度阻礙，科技研究會(huì)受到很大影響。

其三，后續(xù)培訓(xùn)開展力度小。由于研究人員不具備豐富經(jīng)驗(yàn)，且他們對(duì)科技工作不夠了解，導(dǎo)致在實(shí)際工作中發(fā)揮的作用極為有限［3］。同時(shí)，由于這部分管理人員缺乏必要的科學(xué)技術(shù)，導(dǎo)致他們不了解研究流程、項(xiàng)目、材料及成果價(jià)值，從而使其難以開展更為深入的科技管理工作。隨著科研任務(wù)量逐漸加大，充分踐行科技管理工作的人才數(shù)量卻極為有限，難以支撐日益繁重的科技管理工作內(nèi)容，從而在很大程度上影響高?？萍脊芾砉ぷ鞯膭?chuàng)新與發(fā)展水平。

4 新時(shí)期高?？萍脊芾砉ぷ鲃?chuàng)新發(fā)展策略

4.1 引入優(yōu)質(zhì)科技管理理念

理念是行為的先導(dǎo)，通過對(duì)當(dāng)前高校的科技管理工作展開研究，可以發(fā)現(xiàn)，陳舊、單一的理念是影響新時(shí)期高?？萍脊芾砉ぷ鲃?chuàng)新發(fā)展效率的重要因素，這一問題存在于諸多高校的科技管理工作中。鑒于此，為提升高校科技管理工作效率，首先要從思想層面入手，引導(dǎo)管理者形成優(yōu)質(zhì)、先進(jìn)的科技管理理念，這樣才可以為后續(xù)各項(xiàng)科研工作的開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為此，具體可從如下幾個(gè)層面入手。

其一，對(duì)科技管理工作提起重視。為提升科技管理工作的創(chuàng)新效果，高校管理者、教師都應(yīng)強(qiáng)化自身對(duì)科技管理工作的重視，要善于用一種發(fā)展的視角去看待科技管理工作中遇到的各類問題，這樣才可以更為高效地實(shí)現(xiàn)資源的調(diào)配、人員的安排，保證科研項(xiàng)目順利、高效實(shí)施。

其二，應(yīng)樹立科技管理服務(wù)觀。在日常工作中，管理人員要充分發(fā)揮自身的人文精神，改變以往科技管理工作中輕服務(wù)、重管理的思想，通過不斷優(yōu)化科技研究、轉(zhuǎn)化流程，要讓管理人員認(rèn)識(shí)到，對(duì)于高?？萍际聵I(yè)的發(fā)展，研究人員和管理人員有同樣的地位與職責(zé)，科研項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)需要兩者共同努力。通過此方式，能有效激發(fā)科技管理人員的工作熱情，讓他們更為主動(dòng)地參與到科技管理工作中，對(duì)高校科技研究項(xiàng)目的特點(diǎn)、人員需求產(chǎn)生更為清晰的認(rèn)知，從而為其提供更高效、更具針對(duì)性的科技管理服務(wù)。例如，在對(duì)科研成果價(jià)值做到心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，科技管理工作負(fù)責(zé)人可以主動(dòng)走出校園，與相應(yīng)的企業(yè)展開合作談判，以此提升科技項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果的機(jī)會(huì)。另外，科研人員還可與管理人員展開協(xié)商，舉辦區(qū)域性的科研成果展示活動(dòng)，以此增強(qiáng)本校在社會(huì)上的影響力、號(hào)召力，吸引更多企業(yè)、政府部分參與到成果轉(zhuǎn)化中來，營造一個(gè)較為濃厚的科研氛圍，為后續(xù)科研工作的開展提供更多資源支持。

4.2 建立完善的管理機(jī)制

若想提升科技管理工作的水平，必須要構(gòu)建一個(gè)完善的管理制度，這也是保證各層各組人員能夠按規(guī)操作的重要前提。同時(shí)，通過讓科技管理人員從以往的行政管理模式中脫離出來，使其融入一個(gè)充滿濃厚科研管理氛圍的工作環(huán)境中，方可更好地調(diào)動(dòng)科技管理工作人員的積極性、創(chuàng)造性。在實(shí)踐過程中，可以從如下兩個(gè)層面入手。

其一，構(gòu)建一個(gè)靈活性強(qiáng)、機(jī)動(dòng)性高的科技管理組織機(jī)制。結(jié)合以往高校中科技管理行政化的問題，應(yīng)重視對(duì)科技管理組織機(jī)制的優(yōu)化，不斷提升其靈活性、針對(duì)性，以此保證科技管理工作的開展效果。一方面，高校可以將科技管理部門從以往的行政管理體系中摘除，并為其成立專門的科室，這樣可以幫助高校更好地將自身科研成果推廣到社會(huì)的各行各業(yè)中，實(shí)現(xiàn)從科技到成果的轉(zhuǎn)化。同時(shí)，高校應(yīng)對(duì)各院系的科技管理工作安排展開有效統(tǒng)籌，例如，對(duì)院系所呈報(bào)的科研項(xiàng)目進(jìn)行有效評(píng)估、審批，并為其給予一定的物質(zhì)、人員支持。另一方面，高校不妨鼓勵(lì)各院系成立專門的科技管理服務(wù)站點(diǎn)，并適當(dāng)為站點(diǎn)放權(quán)，讓他們能夠更為靈活地對(duì)相應(yīng)的科研工作作出反應(yīng)，結(jié)合科研工作的實(shí)際情況，對(duì)院系的財(cái)務(wù)、資源作出更合理的分配［4］。

其二，構(gòu)建合理、科學(xué)的科技管理工作評(píng)價(jià)機(jī)制。構(gòu)建管理評(píng)價(jià)機(jī)制能夠充分體現(xiàn)出高校對(duì)科技管理工作的重視，還可轉(zhuǎn)變個(gè)別人員輕視科技管理工作的情況。同時(shí)，優(yōu)質(zhì)的評(píng)價(jià)機(jī)制能夠更為充分地激發(fā)科技管理人員的工作積極性，保證他們?cè)谧陨淼墓ぷ髦蝎@得一個(gè)良性發(fā)展。一方面，高?？梢詷?gòu)建一個(gè)多元化的考核標(biāo)準(zhǔn)，避免用一刀切的方式對(duì)科技管理人員進(jìn)行考核。同時(shí)，結(jié)合不同的科研項(xiàng)目、學(xué)科特點(diǎn)、人員情況，可制定差異化的考核標(biāo)準(zhǔn)，不能以結(jié)果論成敗，打消部分人員急功近利的錯(cuò)誤思想，保證每位教師都潛心學(xué)術(shù)，提升科研成果水平。另一方面，高?？山⒁粋€(gè)工作競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，將考評(píng)結(jié)果與教師的職位晉升、人才選拔相聯(lián)系。這里針對(duì)的除了參與科研工作的教師以外，還有相應(yīng)的科技管理人員，在此機(jī)制的作用下，能夠有效消除科技管理工作者的懈怠心理，增加他們的工作緊迫感，從而營造一種良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

4.3 重視管理人才隊(duì)伍建設(shè)

在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的時(shí)代，人才資源的優(yōu)勢(shì)開始逐漸凸顯出來，社會(huì)發(fā)展在很大程度上需要各類優(yōu)質(zhì)的專業(yè)人才參與。對(duì)于高?？萍脊芾砉ぷ鱽碚f，其本身涉及極強(qiáng)的科學(xué)研究活動(dòng)，科技管理工作的實(shí)際內(nèi)容較為繁雜，這就在一定程度上對(duì)科技管理人員的綜合能力提出了較高要求?？萍脊芾砉ぷ魅藛T除了要具備一定的科技素養(yǎng)，還應(yīng)具備較為先進(jìn)、完善的管理能力，這樣方可更好地應(yīng)對(duì)新時(shí)期背景下高?？萍脊芾砉ぷ鞯奶魬?zhàn)。為此，高校應(yīng)重視對(duì)科技管理人才隊(duì)伍的建設(shè)，以此為后續(xù)科技管理工作的開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

其一，完善科技管理隊(duì)伍勝任力模型。結(jié)合科技管理工作的實(shí)際特點(diǎn)和內(nèi)容，高校可以對(duì)科技管理人員的性格、工作態(tài)度、能力、價(jià)值觀、知識(shí)儲(chǔ)備等層面展開分析，以此打造一個(gè)勝任力模型。通過這一模型，高?？梢愿鼮榍逦刂谰邆淠男┨刭|(zhì)的人方可勝任科技管理工作，進(jìn)而為科技管理工作的創(chuàng)新與發(fā)展提供助力［5］。例如，科技管理人員需要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新精神、服務(wù)意識(shí)，還應(yīng)能夠靈活應(yīng)對(duì)發(fā)生的各類問題，注重工作中的細(xì)節(jié)。此外，在管理能力方面，科技管理人員還應(yīng)保證自身有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)鞥能力、控制能力、領(lǐng)導(dǎo)能力。在知識(shí)方面，他們除了要對(duì)相應(yīng)的法律、法規(guī)做到心中有數(shù)，還應(yīng)能夠熟練操作電腦、寫作公文。

其二，重視對(duì)在職人員的培訓(xùn)。高校通過開展相應(yīng)的培訓(xùn)，能夠大幅提升科技管理人員的綜合素養(yǎng)，進(jìn)而為后續(xù)科技管理工作的優(yōu)化創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。為此，高?？啥ㄆ谘?qǐng)一些專業(yè)人員到校展開講座，組織科技管理人員聽取專家的總結(jié)，并通過互相討論、分享等方式，促使自身的綜合素養(yǎng)得到進(jìn)一步發(fā)展。在開展培訓(xùn)時(shí)，一方面要重視對(duì)科技管理工作的深耕，引導(dǎo)管理人員主動(dòng)拓展自身專業(yè)知識(shí)的寬度，使其掌握一定的科技常識(shí)，還應(yīng)幫助他們形成較為先進(jìn)的管理理念，以此幫助他們突破傳統(tǒng)管理思維、方式的限制［6］。另一方面，高校要順應(yīng)科技管理工作的信息化發(fā)展趨勢(shì)，積極邀請(qǐng)信息化管理人才對(duì)科技管理人員的計(jì)算機(jī)操作能力、軟件運(yùn)用能力等展開培訓(xùn)，這樣才可以為后續(xù)科技管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)科研人才。

5 結(jié)語

綜上所述，新時(shí)期背景下，要想提升高?？萍脊芾砉ぷ鞯膭?chuàng)新與發(fā)展質(zhì)量，可以從引入優(yōu)質(zhì)科技管理理念、建立完善的管理機(jī)制、重視管理人才隊(duì)伍建設(shè)等層面入手研究，以此在無形中促使高?？萍脊芾砉ぷ鲃?chuàng)新效果提升到一個(gè)新的高度，助力高校的綜合科研水平得到進(jìn)一步發(fā)展。