興趣教學(xué)法在初中體育中的實(shí)踐與運(yùn)用

■江蘇省南通中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳志良

近年來，體育被納入了中考范疇，這不僅有利于提高學(xué)校與家長對于體育的重視程度，而且促進(jìn)了我國青少年綜合素養(yǎng)的提高。但令人意想不到的是，很多家長與學(xué)生卻將體育中考視為洪水猛獸，不少學(xué)生反映體育課枯燥無趣，甚至“寧愿坐在教室里，也不想去上體育課”。

初中生的身心正處于快速發(fā)展的階段，依照常理，比起坐在教室中，他們應(yīng)該更喜歡在操場上跑跑跳跳，為什么有些中學(xué)生不喜歡上體育課呢？這是因?yàn)樵诮虒W(xué)中，有的教師只注重單一的體能訓(xùn)練，而忽略了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)與關(guān)注。

興趣是最好的老師，將學(xué)生興趣與教學(xué)融合會激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的積極性，消除學(xué)生對體育課的負(fù)面心理。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將興趣放在首要位置，結(jié)合學(xué)生自身個性與運(yùn)動基礎(chǔ)，制訂合理的教學(xué)內(nèi)容，將興趣教學(xué)法融入課堂中，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，樹立健康人格，促進(jìn)全面發(fā)展。

一、目前體育教學(xué)現(xiàn)狀及興趣教學(xué)法運(yùn)用的必要性

1.教學(xué)方式落后。

在目前的體育課堂中，很多教師依然采用著陳舊的教學(xué)方法。教師作為課堂的主體向?qū)W生講解體育知識，而學(xué)生只能被動地接受。在教師講解完理論知識之后，又讓學(xué)生投入到反復(fù)的練習(xí)中。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識時往往不認(rèn)真聽講，因此在訓(xùn)練過程中不得要領(lǐng)，需要大量的重復(fù)練習(xí)。在這種教學(xué)方式下，課堂枯燥乏味，學(xué)生的熱情與積極性也不高，總是應(yīng)付了事，很多學(xué)生在老師看得見的地方就努力練習(xí)，在老師看不見的地方就偷懶?；?，這不但無法達(dá)到訓(xùn)練的效果，還會挫傷學(xué)生對體育運(yùn)動的熱情。長此以往，容易導(dǎo)致學(xué)生對體育運(yùn)動產(chǎn)生畏難情緒，對體育課堂產(chǎn)生抗拒心理。

2.學(xué)生的個性需求不被滿足。

很多體育課程的教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)而單一，球類運(yùn)動以足球、籃球、排球?yàn)橹?，身體素質(zhì)訓(xùn)練以長跑、短跑、立定跳遠(yuǎn)等為主，對于不喜歡這些運(yùn)動的學(xué)生而言，課堂內(nèi)容重復(fù)單調(diào)，索然無味。教師在布置教學(xué)內(nèi)容時，不思考學(xué)生的個性化需求，只用一些常見而熱門的運(yùn)動應(yīng)付了事。比如，大部分女生喜歡排球，而大部分男生更喜歡籃球，但是很多體育教師只訓(xùn)練排球或者籃球，忽視了另一部分學(xué)生的需求。每一個學(xué)生都有自己喜歡且擅長的運(yùn)動，一味要求他們在課堂上訓(xùn)練自己不喜歡的運(yùn)動，會打擊學(xué)生對體育課的積極性。

3.教學(xué)效率低，缺乏有效性。

在目前初中的體育課堂上還存在著大量的“放羊式”教學(xué)，很多體育教師認(rèn)為體育課只是學(xué)生在繁重學(xué)業(yè)之余的一個放松休息的課程，因此并不作過多的統(tǒng)籌安排，只是簡單地讓學(xué)生集合、熱身，允許學(xué)生隨意借出體育器材，然后便解散自由活動。在這樣的課程中，教師幾乎不干預(yù)也不引導(dǎo)。對熱愛運(yùn)動的學(xué)生來講，這種“放羊式”教學(xué)有助于他們把更多的時間放在自己喜歡的運(yùn)動上，通過一節(jié)體育課就能達(dá)到身心的放松與愉悅。然而，對于不喜歡運(yùn)動的學(xué)生而言，這種教學(xué)方式枯燥又無聊，學(xué)生不知道該干什么，便成群結(jié)隊地坐在陰涼處聊天休息，將一節(jié)寶貴的體育課時間荒廢過去，而并沒有達(dá)到體育訓(xùn)練的效果。此外，很多學(xué)生在主科教師態(tài)度的影響下，更加注重文化課程而輕視體育訓(xùn)練，對于他們而言，體育課更像是一種負(fù)擔(dān)。

落后的教學(xué)方式限制了學(xué)生的自主選擇，打擊了學(xué)生的體育熱情，讓體育教學(xué)難以取得實(shí)際的作用，讓教學(xué)目的沒有得到充分的實(shí)踐。因此，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在體育活動中發(fā)揮自主性是體育教學(xué)勢在必行、迫在眉睫的任務(wù)，興趣教學(xué)法的應(yīng)用就顯得尤為關(guān)鍵。

二、興趣教學(xué)法的實(shí)際意義

1.激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

當(dāng)今，很多學(xué)生從小便缺乏體育鍛煉，繁重的課業(yè)占據(jù)了他們的業(yè)余時間，學(xué)校、家“兩點(diǎn)一線”成為了他們生活的常態(tài)。因此，很多學(xué)生都對體育運(yùn)動缺乏興趣，這并不是因?yàn)樗麄儜卸?、不想吃苦，而是他們不了解體育運(yùn)動的魅力。興趣教學(xué)法在體育教學(xué)中能幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變刻板思維，了解體育運(yùn)動的魅力。興趣教學(xué)法的關(guān)鍵在于用學(xué)生的興趣引導(dǎo)教學(xué)，因此教師可以在教學(xué)中改變單一、枯燥、反復(fù)的練習(xí)模式，用趣味性活動來達(dá)到體育訓(xùn)練的效果。

2.為教學(xué)進(jìn)行鋪墊，活躍課堂氛圍。

初中生正值叛逆時期，枯燥乏味的理論知識容易使他們產(chǎn)生煩躁情緒和逆反心理。而興趣教學(xué)法能提高學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，在不知不覺中引入課堂主題，讓學(xué)生主動參與，學(xué)習(xí)效果也會因此得到提高。例如：在學(xué)習(xí)排球之前，教師可以先和學(xué)生們討論我國的女排精神，從女排人物引入排球教學(xué)。

3.增進(jìn)師生情誼，促進(jìn)同學(xué)間的合作互助。

在傳統(tǒng)課堂上，教師與學(xué)生的溝通交流少，學(xué)生也只是孤立地完成自己的訓(xùn)練內(nèi)容，缺乏與其他同學(xué)的合作與交流。而興趣教學(xué)法因?yàn)橐肓嗽S多趣味性的游戲與活動，促進(jìn)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的交流互動，在這樣的前提下，教學(xué)的展開就會水到渠成。興趣教學(xué)法，是聯(lián)結(jié)師生情誼的紐帶，也是促進(jìn)同學(xué)間相互合作、互幫互助的橋梁。

三、興趣教學(xué)法的應(yīng)用方向

1.課堂自主組隊，開展小組活動。

興趣小組的組建與分配，有助于學(xué)生更加高效地完成課堂任務(wù)。在傳統(tǒng)課堂上，每個學(xué)生喜歡的運(yùn)動都不相同，由于分配不均，經(jīng)常會造成爭吵。課堂自主分組，有助于喜歡同一項體育運(yùn)動的學(xué)生分在一組，共同完成體育活動。同時，自主分組也有利于學(xué)生和自己的好朋友、有默契的人一起完成體育訓(xùn)練，在提高效率的同時，增加了互動性與趣味性，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。體育教師這時候需要注意提醒學(xué)生進(jìn)行輪換，保證每一個學(xué)生都能體驗(yàn)到不同的體育項目。

2.情景設(shè)置，帶動學(xué)生的體育熱情。

缺乏體育熱情，本質(zhì)上是缺乏體育精神。興趣教學(xué)法在調(diào)動學(xué)生積極性的同時，也有助于教師向?qū)W生傳遞體育精神。例如：不少學(xué)生都討厭長跑這項運(yùn)動，教師就可以向?qū)W生講述長跑冠軍的經(jīng)歷，通過其頑強(qiáng)拼搏、奮勇向前的精神，帶動學(xué)生的體育激情，鼓勵學(xué)生投入長跑訓(xùn)練中。在初中體育教學(xué)中用興趣作為引導(dǎo)，用情景設(shè)置激發(fā)熱情，這種教學(xué)方法順應(yīng)了初中學(xué)生的年齡特征，使每一個學(xué)生都能自主地投入到體育運(yùn)動中來。

3.將趣味活動引入課堂。

體育課程應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感受到身心放松，而不是給學(xué)生增添負(fù)擔(dān)。因此，“寓樂于學(xué)”應(yīng)當(dāng)是體育教學(xué)的新方向。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將趣味性活動引入課堂，讓學(xué)生認(rèn)識到體育活動并不是枯燥乏味、一成不變的，也可以充滿趣味。教師可以在完成課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上對于原有的運(yùn)動進(jìn)行創(chuàng)新和改良。

例如：教師可以將枯燥的籃球訓(xùn)練變成一場“籃球游戲”，改變傳統(tǒng)的籃球比賽規(guī)則，不允許運(yùn)球，只允許傳球，這樣的方式讓許多不太喜歡籃球的女生也能參與其中，加強(qiáng)了學(xué)生間的團(tuán)體合作，而且也讓學(xué)生對于籃球的配合有了一些基本的認(rèn)識。

此外，教師還可以將一些傳統(tǒng)的訓(xùn)練項目用游戲來替代。例如：投擲訓(xùn)練可以被替代為打羽毛球、丟沙包，甚至是套圈游戲。這種趣味活動可以改變枯燥的課堂訓(xùn)練，讓每一個學(xué)生都有參與感并且樂在其中。教師也可以定期舉辦一些趣味性競賽，如乒乓球比賽、排球比賽等。在競賽的過程中，學(xué)生為了榮譽(yù)而戰(zhàn)，這更有利于他們樹立良好的體育精神，有助于提高他們的體育素養(yǎng)，建立起終身運(yùn)動的思想觀念。

興趣法教學(xué)是在整體統(tǒng)一教學(xué)與小組教學(xué)的理論基礎(chǔ)上提出的，有助于教師全方位地對學(xué)生展開體育教學(xué)，并且在教學(xué)過程中幫助學(xué)生提升興趣。興趣教學(xué)法改變了傳統(tǒng)枯燥乏味的體育課，用趣味游戲與精神引導(dǎo)等方式提高課堂效率與學(xué)生的參與率，幫助學(xué)生建立良好的體育精神。因此，興趣教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用勢在必行。