高校合唱教學(xué)改革框架及思路

李弦 江蘇第二師范學(xué)院

合唱教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，其在大學(xué)校園傳統(tǒng)文藝活動中占據(jù)了十分關(guān)鍵的地位，它在充實(shí)高等院校學(xué)生校內(nèi)日常生活的同時，又推動了高等教育學(xué)院的文明建設(shè)，所以我們不應(yīng)該忽略合唱活動在大學(xué)校園傳統(tǒng)文化建設(shè)中的功能，利用合唱活動建立良好的學(xué)風(fēng)。合唱活動是一種文化教育活動，舉辦合唱活動不但能夠體現(xiàn)大學(xué)生校園行為文明，還可以加強(qiáng)校園文化建設(shè)：合唱活動的舉辦與實(shí)施應(yīng)當(dāng)以大學(xué)校園制度文明為基礎(chǔ)，只有這樣，才能夠良好地進(jìn)行大學(xué)校園合唱活動，而合唱活動井然有序的進(jìn)行也是大學(xué)校園制度文明的良好表現(xiàn)：合唱團(tuán)活動主要是在該校物質(zhì)教育與文化教育的基礎(chǔ)上實(shí)施的，如組織合唱團(tuán)活動和排演所必須用到的音樂教室、教具，及其一切有關(guān)物質(zhì)與非物質(zhì)文化的信息資料等。合唱大賽活動的順利舉辦，可以全面訓(xùn)練該校學(xué)生的社會團(tuán)體責(zé)任意識和學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，既提高了學(xué)生的集體意識和凝聚力，也有助于大學(xué)學(xué)生校園精神文明的建設(shè)；而優(yōu)秀的大學(xué)校園精神文明則為本校學(xué)生的思想品德文化素質(zhì)發(fā)展奠定了精神基石，為提高學(xué)生的情感文化體驗(yàn)水平創(chuàng)造了物質(zhì)前提，為本校學(xué)生合唱大賽活動的持續(xù)順利進(jìn)行及提高質(zhì)量提供了有力的精神保證。針對目前高校合唱教學(xué)存在的短板，本文提出了一些改革的框架和思路。

一、高校合唱藝術(shù)教學(xué)的重要性

合唱教學(xué)是一門實(shí)踐藝術(shù)課程，要用實(shí)踐藝術(shù)教學(xué)的方法來安排課程。在高校實(shí)施合唱教學(xué)，不是為了培養(yǎng)專業(yè)的合唱團(tuán)或?qū)I(yè)的合唱職業(yè)演出人。合唱教學(xué)在高校的實(shí)施和推廣，旨在通過合唱藝術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會唱歌，學(xué)會合唱藝術(shù)，通過學(xué)習(xí)來培養(yǎng)正確的審美觀。只有會唱，才能會欣賞合唱之美。就像不會彈鋼琴的人很難體會并認(rèn)識到別人彈奏水平的高低和彈奏技巧一樣，合唱藝術(shù)同樣也是不會唱就不懂得欣賞。

合唱藝術(shù)是音樂教學(xué)中的一個重要組成部分，也是美育教育的重要內(nèi)容，融會貫通、觸類旁通是教學(xué)的重要表達(dá)方式。合唱是音樂藝術(shù)門類中最普遍且適用人群數(shù)量最多、影響力波及范圍最廣泛的一種音樂藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)生在學(xué)會欣賞合唱藝術(shù)的同時，還能夠融會貫通地領(lǐng)悟并學(xué)會欣賞其他音樂藝術(shù)，比如交響樂的多聲部、和弦結(jié)構(gòu)組成和表達(dá)力等。因此，融會貫通，深刻領(lǐng)悟，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)，觸類旁通地學(xué)會欣賞音樂之美、藝術(shù)之美，這同時也是美育教育的重要內(nèi)容。

二、合唱教育改革的基本框架

合唱教學(xué)改革應(yīng)圍繞著 “實(shí)踐教學(xué)—學(xué)會—欣賞合唱之美—觸類旁通” 這一目標(biāo)主線來進(jìn)行。第一，選擇適合合唱的作品，挑選伴奏，設(shè)定社會實(shí)踐和匯報(bào)演出目標(biāo)，進(jìn)行訓(xùn)練式教學(xué)，將合唱訓(xùn)練與理論講解合在一起，邊訓(xùn)練邊講解。第二，在安排多聲部合唱曲目的學(xué)習(xí)演唱過程中，穿插性地講解多聲部的組成原理，并講解樂隊(duì)伴奏的組成部分和基礎(chǔ)知識。通過學(xué)習(xí)幾首作品，使學(xué)生能夠舉一反三地領(lǐng)悟到合唱作品之美，并同時理解伴奏樂器的組成、音高、聲部的設(shè)置以及和弦等具體的藝術(shù)表現(xiàn)形式，觸類旁通。第三，藝術(shù)實(shí)踐的安排，在平時教學(xué)實(shí)踐中，要圍繞演出、展示這一目標(biāo)進(jìn)行，讓學(xué)生通過展示自己的學(xué)習(xí)成果，更好地欣賞音樂之美。

三、普通高校藝術(shù)合唱音樂教學(xué)的基本發(fā)展目標(biāo)

（一）努力提高在校學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)

中國普通高校長期以來推行的高雅音樂教育與合唱教學(xué)并不是只希望能培養(yǎng)培育出良好的聲樂藝術(shù)專業(yè)人才，而是為了積極結(jié)合全國普通高校聲樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給大學(xué)生創(chuàng)造更多接觸高雅聲樂藝術(shù)的機(jī)會，從而培養(yǎng)廣大學(xué)生的綜合聲樂藝術(shù)素養(yǎng)和人文藝術(shù)修養(yǎng)。

（二）豐富合唱文娛活動

合唱活動作為滿足人們表演與藝術(shù)天性的一項(xiàng)重要人文需求，無論大規(guī)?；蛘咝∫?guī)模的合唱活動，對合唱團(tuán)參與者自身的唱功水準(zhǔn)都有著相當(dāng)?shù)囊?，但是為更好地?shí)現(xiàn)合唱團(tuán)持續(xù)發(fā)展，學(xué)校也可以選擇各種各樣的合唱模式，例如：組建班級或者學(xué)校合唱團(tuán)，定期舉辦全國合唱大賽，并提供合唱機(jī)會給非合唱團(tuán)的其他學(xué)習(xí)者，從而引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行合唱練習(xí)，以展現(xiàn)合唱團(tuán)的藝術(shù)魅力。再或者大學(xué)校園內(nèi)可以舉辦藝術(shù)文化節(jié)，開場與閉幕時以合唱音樂的方式進(jìn)行，既可以活動氣氛，也可以使學(xué)生們在校期間的文娛活動更加豐富多彩，一舉多得。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的群體協(xié)作能力

聲樂合唱教學(xué)是一種大規(guī)模集群性的教學(xué)活動，它往往需要由兩個以上的聲部群體通過共同的相互協(xié)調(diào)搭配和烘托來完成，所以在課堂教學(xué)過程中，教師必須重視聲部與聲部之間的協(xié)同力量和音準(zhǔn)、節(jié)拍、速度等元素，對出現(xiàn)的問題及時加以修改，從而達(dá)到有機(jī)性的協(xié)同合唱，使合唱活動圓滿完成。

（四）拓寬學(xué)生的音樂視野

目前，合唱藝術(shù)課程在音樂教育的很多方面都有涉及，不但需要每位歌唱者都具備多樣的聲樂感覺與聲樂能力，還需要每位歌唱者掌握靈活的聲樂反應(yīng)力。鑒于當(dāng)前聲樂合唱課程所采用的聲樂合唱歌曲涵蓋的內(nèi)容非常寬泛，因此眾多的中外優(yōu)秀聲樂合唱歌曲創(chuàng)作比賽等都可以有效的幫助大學(xué)生進(jìn)一步了解整個世界的傳統(tǒng)聲樂合唱文化和聲樂文化，從而進(jìn)一步拓展高校大學(xué)生的聲樂知識面和國際視野。

四、新形勢下我國普通高校合唱教學(xué)面臨的主要問題

（一）對高校合唱的課程認(rèn)識不夠完整

對于高校合唱團(tuán)教學(xué)理解不完整的這個問題，主要反映在許多大學(xué)畢業(yè)生身上。由于合唱聲樂教學(xué)本身就是一個帶有群眾性的聲樂藝術(shù)教學(xué)活動形態(tài)，它的許多美學(xué)特征都主要是通過各類聲樂藝術(shù)教學(xué)活動體現(xiàn)并表達(dá)出來的，所以許多高校學(xué)生對高校合唱團(tuán)教學(xué)都存在著不同程度的認(rèn)知誤區(qū)，會錯誤地將高校大齊唱教學(xué)形式等同于高校合唱團(tuán)，而這個誤區(qū)同時也會使許多大學(xué)畢業(yè)生無法切實(shí)體會到高校合唱團(tuán)自身的美學(xué)魅力。

（二）高校合唱藝術(shù)教學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理

不少院校都已經(jīng)開始關(guān)注合唱音樂藝術(shù)的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，并開始逐漸考慮開辦一些專門用于合唱團(tuán)聲樂藝術(shù)課程的其他相應(yīng)專業(yè)課程。不過，對于很多一般高校的學(xué)生而言，其有些專業(yè)課還是照搬了一些專門聲樂音樂藝術(shù)院校的課程，這樣一來就很輕易導(dǎo)致課程設(shè)置和在校學(xué)生的聲樂實(shí)踐水準(zhǔn)相悖的結(jié)果。其主要原因是，專門合唱團(tuán)音樂藝術(shù)院校的專門合唱音樂藝術(shù)課程設(shè)置，對我們一般高等院校的合唱團(tuán)學(xué)習(xí)者而言，在實(shí)踐接觸上存在著困難，并且一般高等院校的學(xué)生也很難達(dá)到專門合唱團(tuán)學(xué)習(xí)者的水準(zhǔn)，這樣便會造成高校學(xué)生在專業(yè)合唱藝術(shù)教學(xué)的過程中，過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識而忽視了藝術(shù)知識在合唱藝術(shù)教學(xué)過程中的重要性，從而限制了大學(xué)畢業(yè)生的合唱藝術(shù)水準(zhǔn)。

（三）合唱教學(xué)內(nèi)容不夠系統(tǒng)化

許多院校在組織開展傳統(tǒng)文化合唱藝術(shù)課程教育活動時，將傳統(tǒng)的合唱團(tuán)“學(xué)會教材”轉(zhuǎn)變成了合唱團(tuán)“排演教材”，因此大學(xué)生們使用這種教材，僅僅只是學(xué)會了某些傳統(tǒng)文化合唱藝術(shù)教材中的合奏訓(xùn)練曲和基礎(chǔ)合唱曲目，并沒有實(shí)際地深入掌握到傳統(tǒng)文化合唱藝術(shù)的基礎(chǔ)技法。同時，在開展學(xué)校合唱團(tuán)實(shí)際課堂時，聲樂班的教師總是過于強(qiáng)調(diào)對學(xué)校合唱團(tuán)基礎(chǔ)知識的介紹，而沒有進(jìn)行必要的合唱團(tuán)實(shí)際訓(xùn)練，學(xué)生僅僅吞入了滿腹的基礎(chǔ)知識，而缺乏實(shí)踐合唱團(tuán)經(jīng)歷。

五、新形勢下關(guān)于我國普通高校合唱課程教學(xué)的改革策略

（一）對高校合唱教學(xué)目標(biāo)建設(shè)進(jìn)行科學(xué)的定位

新形勢下，高校教師針對合唱課程教育所制定的目標(biāo)，確立了一個更加明確的教學(xué)位置，以指導(dǎo)教師形成正確的合唱教育思維和合唱教育意識。教師應(yīng)當(dāng)明確教育目標(biāo)，在進(jìn)一步訓(xùn)練廣大學(xué)生自身聲樂合唱藝術(shù)才能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合文藝素質(zhì)，擺脫“因合唱而合唱”的局面。另外，合唱課程的教師還必須深深意識到合唱教學(xué)是一個長期實(shí)踐的發(fā)展過程，不可一蹴而就，所以有必要在教學(xué)階段著力培育廣大學(xué)生對聲樂合唱藝術(shù)的系統(tǒng)性發(fā)育能力，使廣大學(xué)生能夠真正了解到合唱的藝術(shù)魅力，從而合理地制訂教學(xué)小目標(biāo)，以達(dá)到對教育目標(biāo)科學(xué)定位的目的。

（二）不斷優(yōu)化教學(xué)管理體系

許多院校在深入開展合唱曲目課程改革的研究過程中，只注重于對合唱曲目的綜合排練和合唱理論知識的訓(xùn)練。而新形勢下，這些特殊情形需要適時進(jìn)行一個適當(dāng)?shù)臋C(jī)制變革，如：把備課時間與課程理論這二者科學(xué)地整合起來，形成一個科學(xué)的合唱課程評估系統(tǒng)，通過評估，使它們二者之間互相促進(jìn)共同發(fā)展。

進(jìn)入新時期以來，我國的經(jīng)濟(jì)、科技、文化各方面都在飛速發(fā)展，比起之前那種相對比較落后的經(jīng)濟(jì)條件和教學(xué)條件，相關(guān)院校在合唱課程方面的教學(xué)條件已經(jīng)得到了極大的改善。因此，作為校方更要主動地去把握時代發(fā)展和科技進(jìn)步的機(jī)會，與時俱進(jìn)，與新時代的新發(fā)展勢頭結(jié)合起來，不斷優(yōu)化合唱教學(xué)的管理體系。舉例來說，對于新興起的信息技術(shù)、近年來流行的高科技交流方式，學(xué)院都應(yīng)該以一個包容開放的心態(tài)去看待；如今各類信息傳播工具興起、新型視頻軟件也引發(fā)了廣泛的流行潮流，學(xué)院可以以此不斷優(yōu)化教學(xué)管理體系，讓學(xué)生和教師更好的交流和創(chuàng)新，通過聯(lián)動新型視頻軟件讓學(xué)生的合唱積極性更高，也讓教師更有教學(xué)動力，同時還可以打出學(xué)院的知名度，吸引更加優(yōu)秀的生源。對于之前那些比較落后的方面，要及時給予更新和調(diào)整，對于已經(jīng)不適合時代發(fā)展趨勢或者落后于時代發(fā)展潮流的內(nèi)容，要及時跟進(jìn)更新，保證學(xué)校的教學(xué)管理體系處于一個先進(jìn)的狀態(tài)，使合唱教學(xué)能夠更順利的進(jìn)行，也更有利于師生的創(chuàng)新創(chuàng)造，使其不斷提升自己的實(shí)力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平從根本上的發(fā)展。與新興技術(shù)相結(jié)合的合唱活動，能夠陶冶學(xué)生的情操，也能鼓勵學(xué)生和教師一道學(xué)習(xí)進(jìn)步，與時俱進(jìn)、不斷前行。

（三）實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)方式多元化

目前普通高校的學(xué)生在中國傳統(tǒng)音樂教學(xué)方面的合唱素質(zhì)參差不齊，所以在教學(xué)過程中如果講得過分膚淺，則無法滿足部分高水平學(xué)習(xí)者的求知愿望，而如果教學(xué)過難，則也無法提高學(xué)習(xí)者總體的學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以在合唱教育過程中應(yīng)該難易結(jié)合，在教授學(xué)習(xí)者一些基本音樂知識的時候，加一些專業(yè)化更強(qiáng)的知識。教師還必須根據(jù)學(xué)生的音樂興趣與愛好，把現(xiàn)代的流行音樂加入到教學(xué)當(dāng)中來，以引起他們的興趣。另外，由于我國的傳統(tǒng)樂曲文化博大精深，教師也應(yīng)該注意到對多類傳統(tǒng)樂曲類型題材的融入問題，使學(xué)生在教學(xué)過程中感受到中國樂曲之優(yōu)美，中華傳統(tǒng)文化之豐富燦爛。此外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)下的教學(xué)模式的變化，及時推出全新的合唱教學(xué)管理模式，例如：網(wǎng)絡(luò)化平臺。即結(jié)合當(dāng)前教學(xué)進(jìn)度，建立音樂網(wǎng)絡(luò)平臺，利用每日刷新音樂平臺狀態(tài)，把合唱知識點(diǎn)迅速傳播出來。同時可選取部分優(yōu)秀的教學(xué)課件放在網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生們可以自由查詢，并進(jìn)行自主評價(jià)，而根據(jù)學(xué)生查詢的不同知識點(diǎn)、錄像的播放頻次，校方可以掌握學(xué)生的興趣愛好與弱項(xiàng)，進(jìn)而針對性地提供教學(xué)改進(jìn)措施。

（四）提升師生之間的互動性

學(xué)校教育并不是由學(xué)生或教師單方面就可以完成的，它還要求師生雙方的共同協(xié)作。教師在授課過程中應(yīng)該和學(xué)生構(gòu)建起良性的互動機(jī)制，亦師亦友的學(xué)習(xí)氣氛更能使學(xué)生的自信得到增強(qiáng)，音樂細(xì)胞也可以因此變得更加活潑，同時教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多參加一些有關(guān)文藝合唱類的社會實(shí)踐活動，以擴(kuò)充學(xué)生的專業(yè)知識儲備，拓展音樂眼界，提高學(xué)生的整體發(fā)揮水平。

除此之外，基于當(dāng)下的時代發(fā)展趨勢，我們可以通過利用近些年的新型交流平臺，如：微信群、抖音短視頻等，讓教師和同學(xué)進(jìn)行交流，讓合唱藝術(shù)借用高科技這個平臺進(jìn)行一個廣泛的傳播。這樣一來，不僅提高了學(xué)生和教師互動的興趣；教師也改變了以往刻板的教學(xué)方式，在使工作變得更加輕松的同時，教學(xué)效率也得到了一個大幅度的提升，這就是通過新技術(shù)來提升師生之間的互動性所帶來的好處，我們應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)慕梃b參考。

（五）增強(qiáng)學(xué)校合唱團(tuán)藝術(shù)教師的職業(yè)藝術(shù)素質(zhì)

合唱團(tuán)教師的自身職業(yè)藝術(shù)素質(zhì)在極大程度上決定著普通學(xué)校合唱團(tuán)課程的品質(zhì)，所以，提升普通高等學(xué)校合唱團(tuán)藝術(shù)教師的職業(yè)藝術(shù)素質(zhì)也是我們應(yīng)該關(guān)注的環(huán)節(jié)。為此我們可采用如下對策：高等學(xué)校的教師可通過多參加各類社會培訓(xùn)，提高自身職業(yè)技能，也可邀請行業(yè)內(nèi)專業(yè)人員來校指導(dǎo)學(xué)校的合唱活動。同時，教師本人還需要充實(shí)自己的課程理論知識，并進(jìn)一步提升專業(yè)技能。此外，合唱團(tuán)教師還需要進(jìn)一步增強(qiáng)自己的合唱團(tuán)教育工作組織能力和管理能力，以及自己的音樂模仿及范唱水平。

（六）增強(qiáng)院校教師對合唱課程的理解程度

首先，對教師而言，培養(yǎng)其對合唱團(tuán)教育重要性的理解程度，有助于其建立更準(zhǔn)確的合唱教育目標(biāo)和人員培育理念；再次，對于學(xué)生關(guān)于合唱團(tuán)的錯誤認(rèn)識，教師要適時加以矯正，幫助其體會合唱團(tuán)獨(dú)特的魅力。唯有如此，才能使學(xué)校的合唱教育水平得到有效提升，也才能使之真正地適應(yīng)新形勢下的經(jīng)濟(jì)社會蓬勃發(fā)展。但是令人遺憾的是，目前來講仍然有不少的教師固守著過去的老舊觀念，不重視合唱課程，有的忽視了合唱實(shí)際訓(xùn)練，只喜歡強(qiáng)調(diào)理論上的學(xué)習(xí)和背誦；有的不重視理論學(xué)習(xí)，只是要求學(xué)生不斷進(jìn)行機(jī)械的練習(xí)；更有甚者兩者都不重視，嚴(yán)重影響了學(xué)校的合唱團(tuán)和學(xué)生的全面發(fā)展。因此在這種情況下，校方和教師一定要加強(qiáng)對合唱課程的重要性的理解，更好的幫助學(xué)生練習(xí)合唱，以促進(jìn)其全面發(fā)展。此外要解決上述理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)方向的問題，還要對合唱課程進(jìn)行一個合理的安排。

（七）對合唱教學(xué)的課程進(jìn)行合理安排

教學(xué)設(shè)置不合理，歷來是影響學(xué)校音樂合唱教育工作的一個難點(diǎn)，所以要對其加以優(yōu)化和改造，就需要我們從全局考慮，多管齊下，使改造工作切實(shí)地獲得一定成效。因此，我們首先要設(shè)置適合于普通高校實(shí)際狀況的課程體系，不要照搬專業(yè)音樂訓(xùn)練學(xué)院的教程：其次，就是要做到理論和實(shí)際情況相適應(yīng)，從學(xué)科設(shè)置層面上，把二者有機(jī)的融合，從而處理好只注重排練或只注重對理論知識的掌握的問題。最后，由于不同地區(qū)的學(xué)校所擁有的教學(xué)條件不同，所以課程的安排要因地制宜，制定符合學(xué)生水平、教師能力和學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)課程，絕對不能生搬硬套其他地區(qū)的合唱教學(xué)模式。中國的國土面積比較大，地區(qū)之間的發(fā)展差異也比較大，像北京、上海等這一類發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校合唱團(tuán)有著非常不錯的教學(xué)成果，對于這些優(yōu)秀成果和經(jīng)驗(yàn)，我國中西部的落后地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)如果想要借鑒，切記不要生搬硬套，應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，防止出現(xiàn)先進(jìn)課程安排的經(jīng)驗(yàn)沒學(xué)成，反而失去了原本的辦學(xué)基礎(chǔ)和合唱團(tuán)特色的狀況發(fā)生。

六、結(jié)語

綜上所述，本文主要從科學(xué)定位高等院校合唱的教育目標(biāo)、優(yōu)化課程體系、多元化教學(xué)方法、增強(qiáng)與教師互動、提高教師自身素質(zhì)等角度考慮，提出了一些新形勢下的高等院校合唱團(tuán)教學(xué)改革的具體對策，當(dāng)然，關(guān)于比較深入的基礎(chǔ)理論的研究，還需更多的教育從業(yè)者投入時間和精力去發(fā)掘。