淺談初中歷史小論文的寫(xiě)作方法

吳家智

(長(zhǎng)豐縣北城世紀(jì)城學(xué)校 安徽合肥 231100)

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》在教學(xué)建議中指出：“教師要注重啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)，積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，例如：……仿制歷史文物，撰寫(xiě)歷史小論文……”同時(shí)，在評(píng)價(jià)建議中指出歷史習(xí)作是評(píng)價(jià)的基本方法之一，是考查學(xué)生收集和處理信息、歷史思維、語(yǔ)言文字表達(dá)等能力的方式。歷史習(xí)作主要包括學(xué)生撰寫(xiě)的歷史小論文等。

隨著教育改革的不斷深入，核心素養(yǎng)的不斷踐行，在初中階段歷史小論文的寫(xiě)作越來(lái)越受到重視。下面以近年來(lái)安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試(以下簡(jiǎn)稱(chēng)中考)試題為例加以說(shuō)明，并借此談?wù)剼v史小論文的寫(xiě)作方法。

一、研究真題，做到胸有成竹

2014年安徽省中考?xì)v史試卷最后一題：“對(duì)比兩幅地圖，提取兩個(gè)不同點(diǎn)并結(jié)合所學(xué)知識(shí)加以說(shuō)明?！?/p>

以上兩幅圖分別反映的是14世紀(jì)前后歐亞主要商路和15世紀(jì)新航路開(kāi)辟后世界的聯(lián)系，根據(jù)兩幅圖左下角圖例提示，兩幅圖所指向的是商人、商路和港口。據(jù)此我們可以得出第一個(gè)不同點(diǎn)是歐洲商路的變化。左圖反映的是新航路開(kāi)辟之前歐洲的主要商路位于地中海沿岸并且商路較少；右圖反映了新航路開(kāi)辟以后主要的商路位于大西洋沿岸并且商路較多。第二個(gè)不同點(diǎn)是商人和港口的變化。左圖反映的商人是以意大利、阿拉伯、中國(guó)商人為主，港口較少；右圖反映的商人是以西歐國(guó)家商人為主，港口較多。

2017年安徽省中考?xì)v史試卷最后一題：綜合上述材料，結(jié)合相關(guān)史實(shí)說(shuō)明“一帶一路”倡議的合理性。(原題略)材料提到了古絲綢之路、新航路開(kāi)辟、“一帶一路”等知識(shí)點(diǎn)，我們知道這些舉措都有利于發(fā)展經(jīng)濟(jì)，據(jù)此我們可以這樣加以論述：古代絲綢之路曾是東西方之間聯(lián)系的橋梁，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流。新航路開(kāi)辟加強(qiáng)了世界各地之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，但殖民擴(kuò)張也給亞非拉帶來(lái)深重的災(zāi)難。當(dāng)下世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，既給各個(gè)國(guó)家?guī)?lái)了機(jī)遇，也加劇了貧富分化?！耙粠б宦贰背h為發(fā)展中國(guó)家提供更多共同發(fā)展的契機(jī)，有利于緩解世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡、消除貧富差距，順應(yīng)了時(shí)代要求(參考答案)。

2021年安徽省中考?xì)v史試卷最后一題：根據(jù)下圖，圍繞其主題提煉一個(gè)觀點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)加以論述。

清時(shí)期的中國(guó)與世界(1840年前)

——據(jù)人民教育出版社中國(guó)地圖出版社編著《中國(guó)歷史地圖冊(cè)》

根據(jù)圖例說(shuō)明及線(xiàn)路圖，本題涉及的時(shí)間有工業(yè)革命、清朝前期等；涉及的物品有絲綢、瓷器、茶、白銀。據(jù)此我們可以得出觀點(diǎn)：清朝前期中西方存在交流與碰撞。為此，我們可以這樣論述：隨著工業(yè)革命的開(kāi)展，以英國(guó)為代表的西方國(guó)家迫切需要開(kāi)拓市場(chǎng)。封建專(zhuān)制日益強(qiáng)化的清政府奉行閉關(guān)鎖國(guó)政策，只開(kāi)放廣州一處作為對(duì)外通商口岸。中國(guó)絲綢、瓷器等手工業(yè)產(chǎn)品暢銷(xiāo)海外，白銀大量流入中國(guó)。英國(guó)派使者來(lái)華請(qǐng)求擴(kuò)大貿(mào)易，遭到拒絕，雙方矛盾加劇。最終英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。綜上所述，清朝前期與西方雖有交流，但已落后于世界發(fā)展潮流，中國(guó)將被卷入資本主義世界市場(chǎng)(參考答案)。

以上這些分析論證題都要求觀點(diǎn)正確、史論結(jié)合、條理清晰，而且2017年還給出了具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

一等觀點(diǎn)正確,史實(shí)正確,能從正反兩方面論證,條理清晰,語(yǔ)言流暢5～6分二等觀點(diǎn)基本正確,史實(shí)正確,僅從一個(gè)角度論證,邏輯基本清楚,語(yǔ)言較流暢3～4分三等觀點(diǎn)不明,僅羅列史實(shí),史論結(jié)合不當(dāng)、沒(méi)有論證或沒(méi)有史實(shí),語(yǔ)言表述不清0～2分

二、掌握方法，做到理論豐富

根據(jù)以上試題我們不難發(fā)現(xiàn)，這些試題的突出特點(diǎn)是自由靈活，既符合開(kāi)卷考試的要求，也能考查學(xué)生對(duì)歷史史料的解讀能力。學(xué)生在思考過(guò)程中潛移默化地提升了核心素養(yǎng)。答題自由使學(xué)生能夠充分利用已學(xué)的歷史知識(shí)，打開(kāi)儲(chǔ)備知識(shí)的大門(mén)，充分展示自己的才華。但小論文開(kāi)放性的寫(xiě)作并不等于想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。這就要求我們要掌握議論文寫(xiě)作的相關(guān)知識(shí)。

在初中階段我們的語(yǔ)文課本中也介紹了議論文的寫(xiě)作常識(shí)，可以借鑒。如我們可以介紹議論文的三要素、論據(jù)的類(lèi)型、論證的方法等。歷史小論文的寫(xiě)作也要從這些方面去考慮。我們常說(shuō)文史不分家，把語(yǔ)文知識(shí)滲透到歷史學(xué)科中可謂相得益彰。但是歷史小論文的寫(xiě)作更要注重史料的選擇，做到史料和論述的一致性，要有歷史味，為此我們需要注意以下幾點(diǎn)。

1.認(rèn)真審題。以此來(lái)確立論文主題，主題正確了，方向就不會(huì)偏。還要注意題目給出的特殊要求、材料的提示、材料的出處等。如上述2014年的材料反映的是港口和商路的變化；2017年的材料反映的是“一帶一路”；2021年的材料反映的是工業(yè)革命、清朝前期的狀況。審好題，主題確立了，下面的論述就不會(huì)偏離方向。

2.確立標(biāo)題。標(biāo)題是文章的核心，歷史小論文題，一般都要求自擬標(biāo)題。新穎獨(dú)特的標(biāo)題能給人耳目一新的感覺(jué)，無(wú)形中增加了閱讀的興趣。標(biāo)題要貼切、簡(jiǎn)潔、新穎。如何立好標(biāo)題呢?我們可以用材料中的原詞，且最好有時(shí)間。如上述2021年的材料反映的主題工業(yè)革命、清朝前期的狀況，這是固定的。標(biāo)題可以擬為清朝前期中西方存在交流與碰撞、清朝前期東西方的聯(lián)系等。

3.確立論點(diǎn)。要仔細(xì)揣摩推敲論點(diǎn)是不是正確，有沒(méi)有絕對(duì)性片面性。論點(diǎn)不正確就會(huì)偏離論述的方向了，而且論述可能就帶有片面性了。論點(diǎn)也需要簡(jiǎn)潔明了。如上述2021年的材料我們可以提煉出的論點(diǎn)是清朝前期中西方存在交流與碰撞。有時(shí)文章的標(biāo)題就是文章的中心論點(diǎn)，本題即是。

4.選擇史料。歷史小論文的寫(xiě)作，是建立在對(duì)所給材料完整分析的基礎(chǔ)上，這就要求學(xué)生對(duì)材料的理解不能發(fā)生偏離甚至錯(cuò)誤。要理解所給材料背后反映的歷史信息，在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)行分析，但這絕不是局限在對(duì)材料反映出來(lái)的史實(shí)加以簡(jiǎn)單復(fù)述，而是就其中反映出的問(wèn)題進(jìn)行提煉歸納總結(jié)。這樣的寫(xiě)作才能做到以史為據(jù)，史論結(jié)合，論從史出。如上述所引用的材料都可以從正反兩個(gè)方面對(duì)比來(lái)加以論述。

三、掌握題型，做到學(xué)以致用

從題型上來(lái)看，這類(lèi)題主要有純史料題、純圖片題、史料與圖片結(jié)合題等。

1.史料題。史料題源于歷史文獻(xiàn)資料、檔案、考古遺跡遺址等第一手資料。如提供歷史史料、評(píng)價(jià)歷史事件。這就要掌握評(píng)價(jià)歷史事件的方法。就是這一事件在歷史中的地位如何，有何意義，影響是什么等。下面舉例來(lái)加以說(shuō)明。

請(qǐng)結(jié)合以下材料，圍繞其主題提煉一個(gè)觀點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)加以論述。

據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》2015年3月31日?qǐng)?bào)道：在非洲大津巴布韋遺址中，人們發(fā)現(xiàn)了4塊中國(guó)明代瓷器碎片。在位于開(kāi)普敦的南非國(guó)民議會(huì)，保存著一幅中國(guó)明代繪制的《大明混一圖》的完整數(shù)碼復(fù)制品，這是迄今世界最早的較完整描述非洲地理位置和輪廓的古地圖，表明中國(guó)人民早已通過(guò)海上絲綢之路了解非洲、接觸非洲。

閱讀史料要關(guān)注史料中提及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等重要的要素，本則史料我們能理出的關(guān)鍵信息有“明代”“非洲”“海上”，由此我們能聯(lián)系到的知識(shí)點(diǎn)是明朝時(shí)鄭和下西洋的歷史史實(shí)。這是明朝對(duì)外交往、國(guó)力強(qiáng)盛的體現(xiàn)。所以我們可以從開(kāi)放與發(fā)展這一角度去擬題，也可以從文化交流促進(jìn)發(fā)展這個(gè)角度去擬題。諸如“開(kāi)放與發(fā)展”“交流促進(jìn)發(fā)展”等都可以作為觀點(diǎn)。圍繞觀點(diǎn)我們可以選擇這樣一些史實(shí)來(lái)展開(kāi)論述。西漢時(shí)絲綢之路的開(kāi)辟，加強(qiáng)了東西方經(jīng)濟(jì)文化的交流，西漢因此而強(qiáng)盛起來(lái)。唐朝時(shí)玄奘西行，帶回了大量的佛經(jīng)，為中國(guó)佛教的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。鑒真東渡、遣唐使的到來(lái)等對(duì)外交往奠定了唐朝開(kāi)放包容、兼收并蓄的基礎(chǔ)，這一時(shí)期，東西方文化進(jìn)一步融合，從而使唐朝成為當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)盛的國(guó)家之一。明朝前期，中國(guó)非常重視對(duì)外交往，其對(duì)外交往可以說(shuō)達(dá)到了頂峰。這表現(xiàn)在鄭和7次下西洋，其遠(yuǎn)航增進(jìn)了與亞非國(guó)家和地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)文化交流。所以，開(kāi)放交流促進(jìn)發(fā)展。

2.圖片題。圖片題就是提供歷史圖片資料通過(guò)分析比較加以論述。例如：請(qǐng)對(duì)比下面圖片并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，自擬題目，寫(xiě)一篇小短文。

兩幅圖片分別反映的是改革開(kāi)放之初和三十多年以后的舉措，據(jù)此我們可以命題為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放政策的不斷深化。

我們可以這樣加以論述：改革開(kāi)放之初我國(guó)建立了深圳、珠海、廈門(mén)、汕頭四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，深圳是第一個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，第一批對(duì)外開(kāi)放的窗口，隨后我國(guó)不斷深化對(duì)外開(kāi)放。2015年在北京成立亞投行。它促進(jìn)了亞洲地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)，同時(shí)為世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入了新的活力。這一舉措是我國(guó)對(duì)外開(kāi)放政策不斷深化的體現(xiàn)。

總之，初中歷史小論文寫(xiě)作掌握好方法，平時(shí)在教學(xué)中多多滲透，學(xué)生勤練，寫(xiě)起來(lái)并不難。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生的歷史素養(yǎng)也會(huì)得以提升。