臺州學(xué)院ESI學(xué)科建設(shè)：現(xiàn)狀、發(fā)展態(tài)勢及對策

楊敏文，王香蓮

（臺州學(xué)院 圖書館，浙江 臺州 318000）

學(xué)科是大學(xué)的基本組織單元[1]，人才培養(yǎng)的載體。學(xué)科建設(shè)是地方高校內(nèi)涵式建設(shè)與核心競爭力提升的關(guān)鍵。ESI數(shù)據(jù)（Essential Science Indicators）、InCites數(shù)據(jù)已被國內(nèi)外高校廣泛應(yīng)用，并把它作為評價(jià)高校科研實(shí)力、ESI學(xué)科競爭力以及國際影響力的依據(jù)。鑒于此，筆者以ESI、InCites數(shù)據(jù)觀測為視角，將臺州學(xué)院與浙江省內(nèi)的湖州師范學(xué)院、嘉興學(xué)院、紹興文理學(xué)院、麗水學(xué)院、衢州學(xué)院等5所地方高校及浙江科技學(xué)院的學(xué)科建設(shè)成效進(jìn)行對標(biāo)，并對臺州學(xué)院2011—2021年Web of Science（簡稱WOS）論文產(chǎn)出數(shù)量、影響力提升趨勢、潛力學(xué)科潛力值的變化趨勢及國際合作情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。根據(jù)分析結(jié)果，提出相關(guān)對策建議。

數(shù)據(jù)來源：ESI數(shù)據(jù)庫于2022年1月13日更新，數(shù)據(jù)覆蓋范圍為2011年1月1日—2021年10月30日。InCites數(shù)據(jù)庫于2021年12月17日更新，此次數(shù)據(jù)涵蓋的時間范圍為：2011年1月1日—2021年11月30日，文獻(xiàn)類型為Article和Review。

一、臺州學(xué)院ESI學(xué)科現(xiàn)狀

ESI數(shù)據(jù)庫是一個基于Web of ScienceTM核心合集數(shù)據(jù)庫的深度分析型研究工具，包括22個學(xué)科領(lǐng)域。作為對學(xué)科建設(shè)成效進(jìn)行評價(jià)的重要手段之一，通常把入圍ESI全球前1%的學(xué)科視為高水平學(xué)科，了解入圍情況對學(xué)科建設(shè)決策有重要的意義。

（一）ESI學(xué)科排名比較。2021年11月臺州學(xué)院化學(xué)學(xué)科首次入圍ESI全球排名前1%，這標(biāo)志著臺州學(xué)院化學(xué)學(xué)科躋身國際高水平學(xué)科行列，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科建設(shè)新突破。在2022年1月的ESI更新數(shù)據(jù)中，全球共有7708個機(jī)構(gòu)入選ESI全球排名前1%，臺州學(xué)院排在第3613位（排名百分位0.47），與2021年11月排名相比上升了224名；中國大陸共有362所高校入圍，臺州學(xué)院排在第262位，與2020年相比上升了15名，總體上升較快。2021年全球共有1543個機(jī)構(gòu)的化學(xué)學(xué)科進(jìn)入ESI前1%，臺州學(xué)院排在第1409位（排名百分位0.91），與2021年11月排名相比上升了39名。中國大陸高校化學(xué)學(xué)科入圍高校數(shù)為218個，臺州學(xué)院排在202位，與上期相比上升了2名。

在有學(xué)科入圍ESI前1%的4所對標(biāo)高校中，湖州師范學(xué)院排第1，臺州學(xué)院排第4，臺州學(xué)院與紹興文理學(xué)院、嘉興學(xué)院在中國大學(xué)排行榜上相差不到10名。湖州師范學(xué)院有2個學(xué)科入圍ESI前1%，紹興文理學(xué)院、嘉興學(xué)院、臺州學(xué)院都有1個學(xué)科入圍，浙江科技學(xué)院、麗水學(xué)院及衢州學(xué)院沒有入圍學(xué)科，因?yàn)闆]有入圍學(xué)科，所以沒參加排名。在對標(biāo)高校中，湖州師范學(xué)院的論文數(shù)、被引頻次均排在首位，高水平論文數(shù)更是優(yōu)勢明顯；紹興文理學(xué)院篇均被引頻次排在首位，臺州學(xué)院在篇均被引頻次、高水平論文數(shù)方面均優(yōu)于嘉興學(xué)院，見表1①數(shù)據(jù)來自ESI數(shù)據(jù)庫，其余數(shù)據(jù)來自InCites數(shù)據(jù)庫，兩個數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)會有不同。。

表1 2021年臺州學(xué)院及對標(biāo)高校ESI排名

（二）潛力學(xué)科數(shù)量比較。潛力學(xué)科是指某機(jī)構(gòu)未進(jìn)入ESI前1%但有較大可能入圍的學(xué)科。潛力值通常采用機(jī)構(gòu)某ESI學(xué)科近十年WOS論文總被引頻次與該學(xué)科閾值②ESI學(xué)科閾值（ESI Thresholds）：近十年，某一ESI學(xué)科被引頻次排在全球前1%的機(jī)構(gòu)的最低被引頻次。的比值來表達(dá)，比值越大則表明該學(xué)科越接近甚至入圍ESI前1%。ESI數(shù)據(jù)庫只能獲取已經(jīng)入圍ESI前1%的機(jī)構(gòu)、學(xué)科的總被引頻次；未入圍前1%的機(jī)構(gòu)、學(xué)科只能利用InCites數(shù)據(jù)庫結(jié)合ESI數(shù)據(jù)庫進(jìn)行預(yù)測。由于ESI數(shù)據(jù)庫與InCites數(shù)據(jù)庫更新時間不同，覆蓋范圍有差別，所以會出現(xiàn)潛力值超過100%，而又沒有入圍的情況。本文將潛力值超過50%的學(xué)科稱為潛力學(xué)科。表2是臺州學(xué)院及對標(biāo)高校潛力學(xué)科概況。麗水學(xué)院、衢州學(xué)院因?yàn)闆]有潛力學(xué)科，故表2中未列入。

表2 2021年臺州學(xué)院及對標(biāo)高校潛力學(xué)科概況

由表2可知，湖州師范學(xué)院有2個潛力學(xué)科，其中工程學(xué)科潛力值已經(jīng)達(dá)到109.1%，入圍指日可待，計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)科潛力值51.8%。嘉興學(xué)院、紹興文理學(xué)院都有3個潛力學(xué)科，但紹興文理學(xué)院的化學(xué)學(xué)科潛力值達(dá)到99.0%，距離入圍也已經(jīng)不遠(yuǎn)。臺州學(xué)院有4個潛力學(xué)科，數(shù)量上最多，但還沒有接近入圍的學(xué)科，潛力值最高的材料學(xué)科也低于嘉興學(xué)院潛力值最高的工程學(xué)科，這說明臺州學(xué)院各學(xué)科發(fā)展相對均衡，短期第二個學(xué)科入圍難度較大。浙江科技學(xué)院只有1個潛力學(xué)科，但潛力值達(dá)106.2%，入圍在即。

（三）創(chuàng)新力比較。高水平論文是熱點(diǎn)論文和高被引論文的并集，是評價(jià)一個科研機(jī)構(gòu)國際影響力和創(chuàng)新力的重要指標(biāo)。高被引論文百分比可以體現(xiàn)高校學(xué)科發(fā)展力的高低[2]。其中高被引論文百分比=高被引論文數(shù)/WOS論文總數(shù)。該百分比越高則該機(jī)構(gòu)越有可能持續(xù)產(chǎn)出更多的優(yōu)秀論文，更有能力保持相應(yīng)學(xué)科的核心地位。湖州師范學(xué)院的2個入圍學(xué)科（數(shù)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)），2個潛力學(xué)科高被引論文百分比均超過1%，已入圍的數(shù)學(xué)學(xué)科高達(dá)18.6%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他高校。紹興文理學(xué)院的入圍學(xué)科（工程）及2個潛力學(xué)科高被引論文百分比超過1%，環(huán)境科學(xué)/生態(tài)學(xué)學(xué)科高被引論文百分比9.3%。臺州學(xué)院的入圍學(xué)科（化學(xué)）及3個潛力學(xué)科高被引論文百分比超過1%，最高的工程學(xué)科高被引論文百分比為2.8%。嘉興學(xué)院只有1個入圍學(xué)科（化學(xué)）高被引論文百分比超過1%。浙江科技學(xué)院的工程學(xué)科高被引論文百分比為1.3%。

學(xué)科創(chuàng)新力一般用熱點(diǎn)論文數(shù)來衡量，成為熱點(diǎn)論文說明該成果適應(yīng)學(xué)科和社會發(fā)展的要求，具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性，是一個機(jī)構(gòu)或?qū)W科富有朝氣的源動力[3]。在各校的潛力學(xué)科中，紹興文理學(xué)院的環(huán)境科學(xué)/生態(tài)學(xué)，熱點(diǎn)論文數(shù)最多，高被引論文百分比最高，雖然潛力值只有59.5%，但由于其發(fā)展力、創(chuàng)新力表現(xiàn)優(yōu)異，近年發(fā)展迅猛，或許能成為入圍ESI前1%的一匹黑馬。臺州學(xué)院的材料科學(xué)學(xué)科在潛力值、高被引論文百分比及熱點(diǎn)論文三個指標(biāo)上均表現(xiàn)優(yōu)秀，也可能進(jìn)入快速發(fā)展期。

（四）國際、國內(nèi)合作比較?？蒲泻献鞯囊饬x在于整合資源、分擔(dān)任務(wù)、優(yōu)勢互補(bǔ)、共享成果。通過國際合作提高機(jī)構(gòu)科研的國際化水平，從而提高其全球影響力，引領(lǐng)和提升科研人員的創(chuàng)新能力[4]。有研究顯示，合作論文尤其是國際合作論文被引次數(shù)一般高于單一作者論文，國際合作程度越高的研究論文其影響力也可能越高。因此，加強(qiáng)國際合作是提高機(jī)構(gòu)學(xué)術(shù)影響力的有效途徑之一[5]，對標(biāo)高校國際合作論文比較，見圖1。

圖1 對標(biāo)高校國際合作論文比較

由圖1可知，湖州師范學(xué)院國際合作論文數(shù)最多，國際合作百分比也最高，為32.9%；嘉興學(xué)院國際合作論文數(shù)排第2，浙江科技學(xué)院國際合作論文百分比排第2，臺州學(xué)院國際合作論文數(shù)排第3，國際合作論文百分比排第4。

由表3，各對標(biāo)高校均與浙江大學(xué)有合作關(guān)系，其中4所高校與浙江大學(xué)合作是最多的；與中國科學(xué)院合作的高校有6所，其中合作最多的有3所；與浙江工業(yè)大學(xué)合作較多的有4所高校。由此得出，對標(biāo)高校國內(nèi)科研合作機(jī)構(gòu)并沒有顯著差異，主要是省內(nèi)頂尖高校浙江大學(xué)和中國科學(xué)院。

表3 對標(biāo)高校國內(nèi)合作前三機(jī)構(gòu)

二、臺州學(xué)院ESI學(xué)科發(fā)展態(tài)勢

ESI數(shù)據(jù)庫以最近十多年期刊論文發(fā)表數(shù)量和引文的滾動數(shù)據(jù)為依據(jù)，每2個月更新一次數(shù)據(jù)，每年5月份去除最舊的一年數(shù)據(jù)。了解各指標(biāo)的十多年動態(tài)數(shù)據(jù)和發(fā)展態(tài)勢可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，為學(xué)校后續(xù)學(xué)科建設(shè)提供參考。

（一）WOS論文產(chǎn)出及提升趨勢。臺州學(xué)院優(yōu)勢學(xué)科（含入圍學(xué)科、潛力學(xué)科）及學(xué)校在2011年1月—2021年11月WOS論文產(chǎn)出的分布狀況，見圖2。2011年1月—2021年11月，臺州學(xué)院共發(fā)表WOS論文3066篇。其中2011—2017年學(xué)校每年發(fā)文總量維持在181篇左右，2018年稍有提升，發(fā)文量為227篇，2019年發(fā)文量快速躍升，并在2020年、2021年保持快速增長，2021年1—11月發(fā)文609篇。這與2018年前后學(xué)校重視ESI學(xué)科建設(shè)，并大力引進(jìn)人才有直接關(guān)系。

圖2 臺州學(xué)院優(yōu)勢學(xué)科及學(xué)校2011年1月—2021年11月WOS論文產(chǎn)出分布

1．化學(xué)學(xué)科?；瘜W(xué)學(xué)科是臺州學(xué)院的強(qiáng)勢學(xué)科，也是學(xué)校首先入圍ESI前1%的學(xué)科，近年發(fā)展迅速。2011年1月—2021年11月，化學(xué)學(xué)科共發(fā)表WOS論文832篇，占全?？偘l(fā)文量的27.1%。其中2011—2012年每年發(fā)文都穩(wěn)定在60篇左右，2013—2018年發(fā)文量下滑，2017年跌到最低點(diǎn)，只有37篇。2019—2021年高速增長，2021年1—11月的發(fā)文量為156篇，是2017年全年的4.22倍。學(xué)?？偘l(fā)文量的快速增加與化學(xué)學(xué)科的發(fā)文量增長密切相關(guān)。

2．材料學(xué)科。材料學(xué)科的WOS論文產(chǎn)出雖遠(yuǎn)不及化學(xué)學(xué)科，但近年論文產(chǎn)出也穩(wěn)步增長。2011年1月—2021年11月，臺州學(xué)院材料學(xué)科共發(fā)表WOS論文340篇。發(fā)文量最少的是2011年，全年只產(chǎn)出10篇，2012—2017年每年產(chǎn)出的WOS論文數(shù)都穩(wěn)定在20多篇，2018年開始發(fā)文量逐年增加，2021年1—11月的發(fā)文量為49篇，是2011年全年的4.9倍。

3．臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科。2011年1月—2021年11月，臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科共發(fā)表WOS論文390篇。發(fā)文量最少的是2011年，全年共產(chǎn)出16篇WOS論文，2012—2017年每年發(fā)表的WOS論文數(shù)都穩(wěn)定在20多篇，2018開始發(fā)文量逐年增加，2021年1—11月的發(fā)文量為89篇，是2011年全年的5.56倍，發(fā)文作者主要是臺州學(xué)院附屬醫(yī)院的醫(yī)生。

4．工程學(xué)科。2011年1月—2021年11月，工程學(xué)科共發(fā)表WOS論文213篇，發(fā)文總量偏少。2011—2018年每年發(fā)表的WOS論文數(shù)都少于14篇，發(fā)文量最少的是2017年，全年共產(chǎn)出7篇，2019年開始發(fā)文量逐年增加，2021年1—11月的發(fā)文量為55篇，是2017年全年的7.86倍。

5．環(huán)境科學(xué)/生態(tài)學(xué)學(xué)科。2011年1月—2021年11月，環(huán)境科學(xué)/生態(tài)學(xué)學(xué)科共發(fā)表WOS論文229篇，發(fā)文總量偏少。2011—2016年每年發(fā)表WOS論文都少于或等于10篇，2017—2018年每年發(fā)表的WOS論文數(shù)超過20篇，2019—2020年每年發(fā)表的WOS論文數(shù)超過40篇，2021年1—11月的發(fā)文量為53篇。

（二）被引頻次及提升趨勢。被引頻次一直是國際公認(rèn)的ESI學(xué)科評價(jià)指標(biāo)，主要衡量學(xué)術(shù)論文的社會顯示度和學(xué)術(shù)影響力。近10年總被引頻次作為判斷能否進(jìn)入ESI全球前1%學(xué)科的依據(jù)，同時也是ESI全球機(jī)構(gòu)排名的依據(jù)。當(dāng)然要進(jìn)入全球排名，本機(jī)構(gòu)必須有學(xué)科入圍。如果某機(jī)構(gòu)有學(xué)科入圍，機(jī)構(gòu)成員發(fā)表的SCI、SSCI論文只要被SCI、SSCI收錄期刊引用，不管論文屬于哪個學(xué)科都對該機(jī)構(gòu)ESI全球排名作出貢獻(xiàn)。

被引頻次與WOS論文數(shù)量密切相關(guān)。2011年1月—2021年11月，臺州學(xué)院WOS論文總被引頻次為33,120次。圖3是臺州學(xué)院優(yōu)勢學(xué)科及學(xué)校2011年1月—2021年11月WOS論文被引頻次變化趨勢?？v向來看，臺州學(xué)院2011—2018年被引頻次均在2200—3500次之間波動，2019年突破5500次。由于引文有滯后性，一般發(fā)文后2—5年引用次數(shù)會有明顯的增加。如前所述，2020年、2021年臺州學(xué)院發(fā)表的WOS論文數(shù)量較多，預(yù)計(jì)引用頻次會更好。

圖3 臺州學(xué)院優(yōu)勢學(xué)科及學(xué)校2011年1月—2021年11月WOS論文被引頻次對比

1．化學(xué)學(xué)科。2011年1月—2021年11月，化學(xué)學(xué)科WOS論文被引頻次10,552次，占全?？偙灰l次的31.9%。說明化學(xué)學(xué)科不僅發(fā)文量多，而且論文的影響力在校內(nèi)也處于領(lǐng)先地位。其中2011—2012年每年被引頻次都超過1200次，這一水平與寧波大學(xué)接近，優(yōu)于杭州電子科技大學(xué)、嘉興學(xué)院。如果單看2011年，則還超過寧波大學(xué)、中國計(jì)量大學(xué)、溫州醫(yī)科大學(xué)，見表4。2013—2018年則處于低谷，2017年跌到了最低點(diǎn)，只有632次。2019年高速增長，達(dá)2158次。

表4 浙江省內(nèi)部分高校2011—2012年化學(xué)學(xué)科論文被引頻次

2．材料學(xué)科。2011年1月—2021年11月，材料學(xué)科WOS論文被引頻次6523次，各年度被引頻次波動不大。2018年出版的WOS論文被引頻次最多，為1003次，2019年也達(dá)到931次。根據(jù)ESI入圍規(guī)則，到2022年5月計(jì)數(shù)周期為2012—2022年，去掉2011年的較低數(shù)據(jù)，預(yù)計(jì)后期的潛力值還會快速增長。

3．臨床醫(yī)學(xué)。2011年1月—2021年11月，臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科WOS論文被引頻次2842次，2011—2014年被引頻次逐年增加，2015—2018年有所回落，2019年有提升，為309次，總體被引頻次較少。這或與學(xué)科的特點(diǎn)有關(guān)，因?yàn)槠淙雵撝低瑯虞^低。

4．工程學(xué)科。2011年1月—2021年11月，工程學(xué)科WOS論文被引頻次2404次。2011年引用頻次最高，為787次，占總被引頻次的近1/3，2012—2018年處于較低的水平，2019年有增加的跡象，為276次。到2022年5月，ESI數(shù)據(jù)庫更新以后，會去掉2011年的數(shù)據(jù)，臺州學(xué)院工程學(xué)科的被引頻次將大幅降低。

5．環(huán)境科學(xué)/生態(tài)學(xué)。2011年1月—2021年11月，環(huán)境科學(xué)/生態(tài)學(xué)學(xué)科WOS論文被引頻次2357次。在2011—2016年的6年中只有2014年超過100次，最高出現(xiàn)在2019年，為630次。

（三）學(xué)科潛力值及提升趨勢。由于各學(xué)科閾值不同，不能用被引頻次的絕對值來比較各ESI學(xué)科的發(fā)展趨勢。圖4是2019年3月—2022年3月化學(xué)、材料科學(xué)及工程學(xué)科的潛力值的變化趨勢。

圖4 2019年3月—2022年3月化學(xué)、材料科學(xué)及工程學(xué)科的潛力值變化趨勢

由圖4，2019年3月工程學(xué)科潛力值最高，為81.1%；化學(xué)學(xué)科66.5%；材料科學(xué)學(xué)科排在最后，為50.3%。隨后化學(xué)學(xué)科的潛力值快速增長，并于2021年11月順利入圍ESI全球前1%。材料科學(xué)學(xué)科雖然起步比較低，但一直處于上升通道，目前已經(jīng)達(dá)到87.0%，結(jié)合數(shù)據(jù)更新周期，照此趨勢，再加以適當(dāng)扶持，2023年有很大概率可以入圍。工程學(xué)科起點(diǎn)較高，但近年高水平論文較少，而前期的高水平論文又調(diào)出數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)范圍，因此潛力值有走低的趨勢。結(jié)合近年發(fā)文量的增加，或在2022年5月以后可以觸底回升。

工程學(xué)科在國內(nèi)、省內(nèi)入圍ESI全球前1%的學(xué)科數(shù)在22個ESI學(xué)科中都是最多的。在對標(biāo)高校中，紹興文理學(xué)院已經(jīng)入圍，其他對標(biāo)高校均為優(yōu)勢學(xué)科，且湖州師范學(xué)校、浙江科技學(xué)院都入圍在即，嘉興學(xué)院工程學(xué)科潛力值也已達(dá)到89.3%。這說明工程學(xué)科在國內(nèi)、省內(nèi)入圍情況良好。雖然由于計(jì)數(shù)周期等原因，臺州學(xué)院工程學(xué)科近3年潛力值逐漸走低，但是目前離閾值也只有725次的差距，后期發(fā)力仍有趕超的可能性。

臨床醫(yī)學(xué)和環(huán)境科學(xué)/生態(tài)學(xué)兩門學(xué)科2022年以來潛力值大幅提升，目前臨床醫(yī)學(xué)潛力值達(dá)到71.0%，環(huán)境科學(xué)/生態(tài)學(xué)的潛力值為50.8%，均已成長為潛力學(xué)科。

（四）國際合作情況變化趨勢。如圖5所示，臺州學(xué)院國際合作論文總數(shù)在2017年前每年均不足30篇，各學(xué)科都較少，2018年開始明顯增加，2019—2021年，發(fā)文均超過110篇，并在2020年達(dá)到高點(diǎn)，2021年略有減少或與疫情有關(guān)。增量主要來自環(huán)境科學(xué)/生態(tài)學(xué)、化學(xué)、材料科學(xué)學(xué)科。

圖5 臺州學(xué)院優(yōu)勢學(xué)科及2011年1月—2021年11月國際合作WOS論文數(shù)對比

基于ESI數(shù)據(jù)、InCites數(shù)據(jù)將臺州學(xué)院與省內(nèi)同類高校進(jìn)行對標(biāo)，并對臺州學(xué)院學(xué)科發(fā)展趨勢進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。得出以下結(jié)論：（1）在ESI學(xué)科排名上，臺州學(xué)院仍處于對標(biāo)高校的中游，但臺州學(xué)院近年上升速度較快。（2）在潛力學(xué)科的數(shù)量上臺州學(xué)院優(yōu)于所有對標(biāo)高校，顯示臺州學(xué)院各ESI學(xué)科建設(shè)相對比較均衡，綜合實(shí)力較強(qiáng)。（3）從ESI學(xué)科發(fā)展態(tài)勢上看，臺州學(xué)院WOS論文數(shù)及被引頻次在2018年前表現(xiàn)比較平穩(wěn)，此后提升速度較快，特別是化學(xué)學(xué)科。材料科學(xué)學(xué)科、臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科及環(huán)境科學(xué)/生態(tài)學(xué)學(xué)科各項(xiàng)指標(biāo)穩(wěn)步提升，材料科學(xué)學(xué)科高水平論文不斷涌現(xiàn)，表現(xiàn)出強(qiáng)勁的內(nèi)生動力。（4）臺州學(xué)院國際合作WOS論文數(shù)及百分比在對標(biāo)高校中處于中值附近，校內(nèi)各學(xué)科相比，環(huán)境科學(xué)/生態(tài)學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀。

三、推進(jìn)ESI學(xué)科建設(shè)的建議

ESI學(xué)科建設(shè)是臺州學(xué)院建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)的主要抓手。作為臺州重要的人才庫和知識庫，臺州學(xué)院要承擔(dān)起社會責(zé)任，以服務(wù)臺州發(fā)展為辦學(xué)定位，根據(jù)自身的優(yōu)勢和不足有的放矢地開展ESI學(xué)科建設(shè)工作。

（一）加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)頂層設(shè)計(jì)。ESI學(xué)科建設(shè)應(yīng)該重點(diǎn)突出，梯次推進(jìn)。學(xué)校要摸清22個ESI學(xué)科中哪些是優(yōu)勢學(xué)科，哪些發(fā)展后勁足，對于近期具有突破潛力的ESI學(xué)科實(shí)施戰(zhàn)略支持。包括通過職前評估引進(jìn)與優(yōu)勢學(xué)科精準(zhǔn)匹配的領(lǐng)軍人才，啟動政府、學(xué)校、學(xué)科三級聯(lián)動機(jī)制，合力打造優(yōu)秀的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，將有限的資源優(yōu)先配置給學(xué)科建設(shè)水平較高的優(yōu)勢學(xué)科，加速優(yōu)勢學(xué)科成長。

（二）完善人才引培制度。學(xué)科建設(shè)需要學(xué)科帶頭人，更需要以學(xué)科帶頭人為核心建立的學(xué)科建設(shè)團(tuán)隊(duì)[6]。數(shù)據(jù)表明，臺州學(xué)院組建的部分PI團(tuán)隊(duì)在助力化學(xué)學(xué)科入圍ESI全球前1%的過程中發(fā)揮了重要的作用，但學(xué)校的大部分學(xué)科仍缺少“領(lǐng)軍級”的學(xué)術(shù)帶頭人，要加強(qiáng)“領(lǐng)軍級”人才的引進(jìn)力度。

要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的學(xué)術(shù)領(lǐng)軍和集聚效應(yīng)，鼓勵原有教師兼職加入PI團(tuán)隊(duì)，打通PI團(tuán)隊(duì)與原有教師的學(xué)術(shù)圈，形成合力。堅(jiān)持引進(jìn)與培養(yǎng)并重的發(fā)展原則，內(nèi)聚外聯(lián)，激活人才存量，持續(xù)擴(kuò)大科研產(chǎn)出規(guī)模，提升科研產(chǎn)出效率。

（三）拓展合作交流范圍。根據(jù)我們對過去十年論文數(shù)據(jù)分析，與臺州學(xué)院合作的高校和科研機(jī)構(gòu)相對集中，浙江省內(nèi)的占多數(shù)，而浙江省內(nèi)只有浙江大學(xué)一所985高校，跨出浙江應(yīng)該有更多的選擇。臺州學(xué)院的國際合作論文總數(shù)也偏少，合作的國家更少。為提升科研產(chǎn)出數(shù)量和質(zhì)量，應(yīng)積極尋求與國內(nèi)外高層次大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)和著名企業(yè)做學(xué)術(shù)交流和科研合作，引導(dǎo)師生積極參加國內(nèi)國際高層次學(xué)術(shù)會議，鼓勵青年教師到世界名?；蛴惺澜缫涣鲗W(xué)科的高校訪學(xué)，引進(jìn)更多有國際視野的高層次人才，提升國際合作科研產(chǎn)出質(zhì)量。

（四）促進(jìn)多學(xué)科融合。學(xué)科的廣泛交叉、深度融合已經(jīng)成為全球科研發(fā)展的趨勢[7]，是解決人類面臨的重大問題的關(guān)鍵方式。學(xué)科熱點(diǎn)論文、高被引論文等高水平論文的選題均是跨學(xué)科研究前沿。學(xué)校可以申報(bào)國家基金為抓手，促進(jìn)多學(xué)科融合，提高科研產(chǎn)出質(zhì)量，帶動各學(xué)科建設(shè)。此外，還要關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)需求，積極探索與政府、企業(yè)、科研院所等多方合作共建的新型研發(fā)組織模式，推進(jìn)政、產(chǎn)、學(xué)、研、用等跨界融合。

（五）超常規(guī)建設(shè)應(yīng)用型特色學(xué)科群。特色學(xué)科群是依托優(yōu)勢學(xué)科建立的，重點(diǎn)突出政、產(chǎn)、學(xué)、研、用，服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展需要的學(xué)科衍生體系。擁有特色學(xué)科的大學(xué)緣特色而長、順特色而為就擁有了獨(dú)特的競爭優(yōu)勢。通過大學(xué)與城市互動，建立能促進(jìn)城市發(fā)展的學(xué)科，并形成城市的發(fā)展優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)雙贏。例如，特色學(xué)科團(tuán)隊(duì)的科學(xué)研究可緊緊圍繞臺州“456”先進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的重大問題開展，真正把學(xué)科、專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)上，把科研論文寫在大地上，為地方創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展提供高端人才和技術(shù)支撐，推動形成校城命運(yùn)、利益、奮斗共同體[8]。