大學生目標管理實踐創(chuàng)新

廣東省廣州市廣州航海學院 陳森歆 吳鳳林 吳炳勛

大學生完成高考，從高中步入大學，是人生中一次重要的蛻變。大學是人生中十分關(guān)鍵的學習成長期，它是從學生階段到步入社會的過渡期，每一次選擇和努力，都會影響以后的人生道路。上了大學，沒有了教師和家長的時時監(jiān)督，課余時間和金錢由自己支配，沒有了外力的幫助，部分學生失去了學習的動力，沒有了目標和方向，普遍變得迷茫和無助。如何幫助大學生找到人生的目標和方向是新時代的教育使命。

一、大學生養(yǎng)成目標管理習慣的意義

（一）在教育上的意義

教育是指引人們前進的希望明燈，它不僅僅傳授給人知識，更應該提高個人的修為，增強學生對生命的感受力，從而更好地認知自己、認知世界，并且?guī)椭鷮W生不斷地提升自己，最終實現(xiàn)人生的價值。那么，對處于高等教育的大學生，如何從自力更生到自知之明再到自強不息，把新時代終身教育的理念植入腦海，時刻牢記時代交付于青年的光榮使命，珍惜時間，馬上行動起來，需要明確的指引，有效的目標管理是成功的關(guān)鍵。

（二）在人生戰(zhàn)略上的意義

戰(zhàn)略，是一種要求從全局考慮謀劃來實現(xiàn)全局目標的規(guī)劃。把人生比喻成一張地圖，走一步看一步，則會茫然不知所措，走很多彎路。只有從全局上去觀察，擁有高視野，才容易找出最適合的路，降低自己人生的試錯成本。目前，各高校十分重視學生的職業(yè)規(guī)劃，目的也是在此，幫助大學生做好人生規(guī)劃。擁有了人生戰(zhàn)略的主目標，大學生還會有其他各種各樣的小目標，如何讓各種目標有序落實，避免顧此失彼，目標管理就是必備的技能。

（三）在自我管理上的意義

1.學習管理

目標管理可以讓自覺性弱的大學生明確自己每天的學習目標和工作任務，統(tǒng)籌安排、合理規(guī)劃大學的自由時間。即使沒有教師和家長的監(jiān)督、管理，也能很好地管理自己，勞逸結(jié)合。

2.生活管理

計劃生育使我國獨生子女數(shù)目龐大，加上高考的壓力，家庭教育上對分數(shù)的高度重視和對子女的過度溺愛，讓很多大學生“高分低能”，生活技能缺乏，更談不上基本的理財能力，往往生活物品、財務管理一團糟。因此，可以把獨立生活技能學習設(shè)置成一個目標，放入自己的目標安排中實施，慢慢地在生活上學會獨立自主，學會與室友和睦共處，建立良好的人際關(guān)系。

3.資源管理

大學生的資源管理主要是對金錢和時間的支配。大部分學生遠離家鄉(xiāng)，開始自由支配生活費，面對各種物質(zhì)上的誘惑，如果沒有樹立正確的消費觀，就很容易盲目追求，在金錢和娛樂的欲望下失去自我。有效的目標管理可以讓大學生學會分清輕重緩急，高效管好自己，讓每天過得充實而有意義。

4.心理健康

我國大學生的數(shù)量高速增長，大多數(shù)獨生子女的心理承受能力又比較弱，加上新冠疫情的沖擊。使得大學生面臨生活、學習和就業(yè)的壓力與日俱增，如果沒有目標或者對目標沒有進行有效管理、實施，心理不成熟的大學生很容易把注意力集中在壓力本身，造成心理困擾，對心理健康十分不利。

二、理論創(chuàng)新

（一）目標管理

20世紀50年代，管理學家德魯克提出目標管理的概念，即企業(yè)管理中讓員工自己設(shè)置和分解工作目標，企業(yè)通過對目標的實施完成情況進行檢查和獎懲來實現(xiàn)經(jīng)營目的一種方法。目標管理方法的特點：一是強調(diào)完成目標和工作成果；二是重視人的作用，強調(diào)員工的自我管理，主動制定、實施、控制、檢查和評價目標。德魯克認為，并不是有了工作才有目標，而是相反，有了目標才能確定每個人的工作。

（二）大學生的目標管理

根據(jù)目標管理的概念結(jié)合大學生的特點，提出了“陳森歆目標管理法”，即不管是從人生戰(zhàn)略上找到的大目標，還是短期的小目標，都進行目標分解，分解成每天都可以完成的具體任務，再根據(jù)具體實施情況進行彈性調(diào)整，尋找出適合自己，并能科學統(tǒng)籌各個目標有序進行的一種自我管理方法（圖1）。

圖1 陳森歆目標管理法

實施步驟：（1）定位目標；（2）分解目標；（3）實施目標；（4）完善目標。

工具方法：目標進度安排表（表1）。

表1 目標進度安排表

三、實踐創(chuàng)新

（一）定位目標

定位目標，提高選擇的能力。在實際的教育管理工作中，應努力培養(yǎng)學生的戰(zhàn)略思維，用全局的眼光去判斷問題，解決問題。讓學生學會分析自身的核心優(yōu)勢和劣勢，搞清楚自己所擁有的難以替代、難以模仿、稀缺、有價值的核心競爭力是什么，找準定位；再去調(diào)查分析各個行業(yè)的優(yōu)劣，最后進行戰(zhàn)略匹配。

（二）分解目標

分解目標，化繁為簡。目標分解，一是要學會分解大目標、大問題。大目標、大問題不分解，學生就會把注意力放在事物本身上，如果沉浸太久，往往會灰心喪氣，還有可能養(yǎng)成自憐的毛病。要學會如何將大目標、大問題分解成小目標、小問題，然后腳踏實地地一個一個完成，在完成的過程中注重細節(jié)，自然事半功倍，越做越有信心，迎難而上。二是把分解好的目標一一列入“目標進度安排表”，這樣，每天的目標任務也就基本清楚。

（三）實施目標

實施目標，學會權(quán)衡輕重緩急。把大大小小的目標在“目標進度安排表”上詳細羅列出來，每天醒來都知道自己要做什么，這一點對一個年輕人來說十分重要。在權(quán)衡輕重緩急的基礎(chǔ)上排個先后順序，然后按這個順序去完成。一個人的精力和時間是有限的，應該保障足夠的精力去完成首要的任務，這是目標管理實施的關(guān)鍵，也是個人自律的基本。

（四）完善目標

完善目標，享受壓力。根據(jù)制定好的“目標進度安排表”實施，建議以周為單位來考慮自己的安排是否科學。如果覺得實施起來，自己疲憊不堪，顧此失彼，那就要做減法；如果實施后，很輕松，那就可以考慮適當增加目標內(nèi)容。通過這樣的不斷完善，制定出適合自己實際需求的目標管理方案。完善目標還有另一個方面就是重新定位大目標，如此反復循環(huán)，人生戰(zhàn)略目標將更加完美。有了科學合理的目標管理方案，即使任務再重，也能應付自如，享受壓力。