實施素質(zhì)教育 重在課堂教學(xué)

王鐵華

（吉林省梨樹縣郭家店鎮(zhèn)第五小學(xué)校，吉林 四平 136500）

實施素質(zhì)教育 重在課堂教學(xué)

王鐵華

（吉林省梨樹縣郭家店鎮(zhèn)第五小學(xué)校，吉林 四平 136500）

我國的傳統(tǒng)教育已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求，所以本文從四個方面闡述了實施素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中的重要性。

素質(zhì)教育；課堂教學(xué)；情境；激發(fā)興趣；因材施教；實驗

我國的傳統(tǒng)教育均以傳授知識，獲到知識為核心?！爸刂R，輕能力”的教育至今還影響著課堂教學(xué)。教學(xué)要改革，關(guān)鍵要讓素質(zhì)教育走進課堂。柳斌同志也指出：素質(zhì)教育的主環(huán)節(jié)在課堂里面?？梢妼嵤┧刭|(zhì)教育，可充分利用課堂教學(xué)達到。因此，課堂教學(xué)時抓住以下幾點：

一、再現(xiàn)情境，激發(fā)學(xué)文興趣

根據(jù)教材內(nèi)容，可設(shè)計或滲透一些與教材內(nèi)容有關(guān)的知識點，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容。如教學(xué)《飛奪瀘定橋》這篇課文時，由于學(xué)生對當(dāng)時時代背景不了解，對這篇新課的學(xué)習(xí)持淡漠態(tài)度。可先讓學(xué)生看電影《大渡河》的錄像帶。電影中的勇士面對咆哮的大渡河無所畏懼，憑頑強的毅力爬過只剩下十三根鏈子的鐵索橋的感人情景，把學(xué)生帶入一個聲情并茂、感人淚下的情境中，教師可抓住這有利時機，讓學(xué)生找出紅軍戰(zhàn)士奮勇奪橋的動詞，然后讓學(xué)生把看到的情景與書上的描寫結(jié)合起來，說說課文講了一件什么事？這樣便可進一步加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，訓(xùn)練了學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力。

二、動手實驗，掌握教材內(nèi)容

中國有句老話“授之以魚，不如授之以漁”。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識，掌握知識的過程中，可培養(yǎng)學(xué)生動手，動腦的能力。例如教《撈鐵?！愤@課時，就布置學(xué)生帶一些較大的石頭和一只裝滿水的桶。先讓學(xué)生把石頭放在地板上，各自抓抓并估量自己所帶的石頭的重量，然后引導(dǎo)學(xué)生把同一塊石頭放入裝有水的桶中，手伸入桶中再次估量石頭的重量，最后讓學(xué)生分組討論：石頭在空氣中的重量與在水中的重量，最后讓學(xué)生分組討論：石頭在空氣中的重量與在水中的重量有什么不同？這樣，學(xué)生便可把抽象的概念“浮力”具體化了。進一步認識到我國古代勞動人民早在幾千年前就已發(fā)現(xiàn)了“浮力”的原理，并會運用實際生活中，贊頌了古代勞動人民的智慧和才干。通過以上實驗，學(xué)生便可體會到動手、動腦的樂趣，養(yǎng)成了勤于思考，樂于探索的好習(xí)慣。

三、教書育人，更應(yīng)突出育人

由于長期受“應(yīng)試教育”的影響，許多教師在課堂上只單純地傳授知識，忽略了教育以育人為宗旨。偉大領(lǐng)袖毛澤東曾指出：我們的教育目的，應(yīng)培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義接班人。老一輩革命家已明確指出培養(yǎng)社會主義合格人才應(yīng)具備有良好的品德?？梢?，教師在傳授知識的同時，更應(yīng)該突出育人。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)善于挖掘教材的育人功能。例如《金色的魚鉤》這是一篇催人淚下，真摯感人的好文章。教師可設(shè)計課文的主要問題來突出老班長舍已為人的高中品質(zhì)，如①老班長已奄奄一息了，為什么還不肯喝魚湯？②老班長勇于犧牲自己的高貴品質(zhì)對我們有什么啟發(fā)？今后我們學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該怎么做？從學(xué)生的答案中，他們也體驗到了老班長崇高的自多犧牲精神，也會聯(lián)系自己的生活實際暢所欲言，各抒已見。從而讓學(xué)生的思想境界進一步得到升華，凈化，把學(xué)到的知識很快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感意志乃至行為，從而達到教書育人的根本目的。

四、惑中求解，進而會學(xué)習(xí)

大部分的學(xué)生在課堂上不善于學(xué)習(xí)。因此，教師在課堂上以講讀課文為突破口，讓學(xué)生精讀，教師再對教材的內(nèi)容，表現(xiàn)形勢，語文特色的探究上質(zhì)疑。對個別思維能力較差的同學(xué)，提出較容易的問題。讓學(xué)生對問題分類討論，解決疑難，做到因材施教。教師在課堂上應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽提出一些高質(zhì)量，有價值的問題。教師再逐一分解，詳細講評。長期在課堂上進行閱讀、訓(xùn)練，學(xué)生便會養(yǎng)成獨立思考，獨立閱讀的好習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的竅門，達到會學(xué)習(xí)的目的。

總之，課堂教學(xué)的具體形式是多種多樣的，只要教師改變教法，轉(zhuǎn)變觀念，充分利用課堂教學(xué)的四十分鐘，便會達到提高課堂教學(xué)效果的目的。

[1]《實施素質(zhì)教育重在轉(zhuǎn)變教育觀念改進課堂教學(xué)模式》扎措《西藏教育》2003年.

[2]《實施素質(zhì)教育 重在轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念》劉娟娟 《現(xiàn)代情報》 2000年.

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1671-864X（2015）12-0113-01