高校共青團(tuán)志愿服務(wù)新模式探索
——以江西中醫(yī)藥大學(xué)晨曦慈善志愿服務(wù)團(tuán)為例

楊一帆，熊明巧，田 川

(江西中醫(yī)藥大學(xué)，南昌 330004)

0 引 言

當(dāng)前，我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域的改革與發(fā)展為高校黨建工作和高校共青團(tuán)志愿服務(wù)工作提供了新的契機(jī)。但與此同時(shí)，新時(shí)代背景下的社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展和現(xiàn)代化改革浪潮也給兩大工作帶來了新的沖擊。志愿服務(wù)團(tuán)實(shí)施“黨建+”志愿服務(wù)新模式，有效將新時(shí)代高校黨建工作與高校共青團(tuán)志愿服務(wù)工作有機(jī)結(jié)合、將思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)融合，這正是順應(yīng)了新時(shí)代發(fā)展要求，也是對(duì)立德樹人根本任務(wù)的積極落實(shí)，對(duì)進(jìn)一步增強(qiáng)黨組織活力、提升高校共青團(tuán)志愿服務(wù)水平具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 新時(shí)代高校志愿服務(wù)的困境

1.1 對(duì)志愿服務(wù)存在認(rèn)知誤區(qū)

高校志愿服務(wù)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，囊括了行為文化建設(shè)、公共文化建設(shè)、思想道德建設(shè)、精神文明建設(shè)等多個(gè)方面。然而，就高校層面來說，很多高校存在對(duì)高校共青團(tuán)志愿服務(wù)工作的重視程度不夠、認(rèn)識(shí)存在偏差等問題，簡(jiǎn)單地將其歸為一項(xiàng)具體的團(tuán)委工作或者學(xué)工工作，未從頂層設(shè)計(jì)的高度構(gòu)建與培育時(shí)代新人相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式，導(dǎo)致高校共青團(tuán)志愿服務(wù)活動(dòng)常常因缺乏統(tǒng)籌推進(jìn)力度而流于形式，有的甚至成為應(yīng)景的作秀，這悖離了開展志愿服務(wù)活動(dòng)的初衷，弱化了志愿服務(wù)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生共青團(tuán)員的德育功能。就大學(xué)生共青團(tuán)員自身層面來說，雖然他們參與志愿服務(wù)活動(dòng)大多是出于踐行志愿者精神、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的考量，但是仍然存在部分大學(xué)生共青團(tuán)員對(duì)志愿服務(wù)認(rèn)知存在偏差，未能真正領(lǐng)悟志愿服務(wù)的精神追求，他們或基于從眾心理、或基于功利心理，這導(dǎo)致了大學(xué)生共青團(tuán)員在志愿服務(wù)過程中容易產(chǎn)生思想上的混亂，出現(xiàn)理想信念的松動(dòng)，繼而出現(xiàn)行為上的失調(diào)、失范，直接影響了志愿服務(wù)的效果，嚴(yán)重阻礙了高校共青團(tuán)志愿服務(wù)工作的整體推進(jìn)。

1.2 志愿服務(wù)組織內(nèi)生動(dòng)力不足

高校共青團(tuán)志愿服務(wù)的主體力量是大學(xué)生，主導(dǎo)力量是高校教師，主要實(shí)踐方式是志愿服務(wù)活動(dòng)，能否構(gòu)建好高校共青團(tuán)志愿服務(wù)隊(duì)伍，形成充滿活力的長(zhǎng)效化機(jī)制將直接影響著高校共青團(tuán)志愿服務(wù)的成效。當(dāng)前，高校共青團(tuán)志愿服務(wù)工作的開展取得了一定的成效，但是在相關(guān)機(jī)制上仍然存在問題。一方面是缺少常態(tài)化專業(yè)培訓(xùn)。目前多數(shù)高校共青團(tuán)志愿服務(wù)組織培訓(xùn)機(jī)制尚未完善，很多大學(xué)生共青團(tuán)員志愿者沒有接受系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)，導(dǎo)致他們對(duì)志愿服務(wù)的理解與踐行依舊停留在公益服務(wù)、便民服務(wù)等基礎(chǔ)志愿服務(wù)上，無法將社會(huì)需求與自身專業(yè)相結(jié)合，這些具有無序性、隨意性、短效性等特點(diǎn)的志愿服務(wù)不但嚴(yán)重影響著志愿服務(wù)的效果，還打擊了大學(xué)生共青團(tuán)員參與志愿服務(wù)的積極性。另一方面是缺少學(xué)習(xí)的主陣地。無論從何種層面出發(fā)，課堂教學(xué)依舊是大學(xué)生共青團(tuán)員學(xué)習(xí)的主要方式。但可以發(fā)現(xiàn)很多高校僅僅將志愿服務(wù)精神的培育作為課外教學(xué)的內(nèi)容，志愿服務(wù)活動(dòng)與思政課教學(xué)的結(jié)合度不足，這在一定程度上影響了大學(xué)生共青團(tuán)員在志愿服務(wù)的過程中運(yùn)用馬克思主義理論知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，不利于增強(qiáng)大學(xué)生共青團(tuán)員的社會(huì)責(zé)任感，從而制約了志愿服務(wù)工作的可持續(xù)發(fā)展。

2 新時(shí)代高?！包h建+”模式的教育功能

2.1構(gòu)建“三全育人”新格局的迫切需要

習(xí)近平指出，要實(shí)現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]。進(jìn)入新時(shí)代，一方面以互聯(lián)網(wǎng)為依托的新媒體技術(shù)持續(xù)發(fā)展更迭，高校急需培養(yǎng)出一批適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需求的綜合型高素質(zhì)人才。另一方面，伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、國(guó)際政治形勢(shì)的變化莫測(cè)，多元文化交融之下的各種社會(huì)思潮正不斷影響著正處于人生成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的大學(xué)生共青團(tuán)員。如何引導(dǎo)大學(xué)生共青團(tuán)員形成正確的“三觀”，加強(qiáng)大學(xué)生共青團(tuán)員理想信念教育成為了高校急需重點(diǎn)解決的問題。而“三全育人”工作機(jī)制正是應(yīng)對(duì)這些的問題良方，構(gòu)建“三全育人”新格局已迫在眉睫。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，要在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下, 全面貫徹黨的教育方針[2]。因此，高校需要把開展“三全育人”工作機(jī)制納入到黨建工作中，通過創(chuàng)新“黨建+”模式，有利于真正將黨的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為高校改革發(fā)展的引領(lǐng)力、保障力、創(chuàng)新力，提高大學(xué)生共青團(tuán)員政治站位，保持政治定力，構(gòu)建“三全育人”新格局。

2.2 辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的重要途徑

習(xí)近平指出，我國(guó)有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國(guó)情，這決定了我國(guó)必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實(shí)辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校[2]。而加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證[3]。因此，把深度探索“黨建+”育人新模式貫穿于推動(dòng)辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的方方面面，不但有利于鞏固馬克思主義思想在高校改革與發(fā)展中的指導(dǎo)地位，保證我國(guó)高校改革與發(fā)展的方向、目標(biāo)與中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的方向、目標(biāo)相一致，還將有利于充分發(fā)揮出高校基層黨組織，特別是學(xué)生黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，深化廣大高校師生對(duì)馬克思主義的認(rèn)同、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的自信，從而堅(jiān)定他們?cè)趯W(xué)思踐悟中對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)必然取得成功的理想信念，激揚(yáng)出信仰信念信心在教育領(lǐng)域的強(qiáng)大精神力量。同時(shí)，在這強(qiáng)大精神力量的指引和支撐下，自覺運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法分析和解決高校改革和發(fā)展過程中面臨的問題、師生自身發(fā)展中存在的問題，促使廣大高校師生真正答好時(shí)代之問，進(jìn)而開拓新時(shí)代高等教育的新境界，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供有力的思想保障。

3 實(shí)施“黨建+”志愿服務(wù)新模式的工作實(shí)踐

3.1 黨建帶團(tuán)建，夯實(shí)青馬工程，引領(lǐng)志愿服務(wù)

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生深刻感悟馬克思主義真理力量，為學(xué)生成長(zhǎng)成才打下科學(xué)思想基礎(chǔ)[4]。例如，江西中醫(yī)藥大學(xué)晨曦慈善志愿服務(wù)團(tuán)高度重視培養(yǎng)堅(jiān)定的青年馬克思主義者，在黨建帶團(tuán)建的工作過程中充分發(fā)揮出黨員教師的先進(jìn)性，展現(xiàn)廣大黨員教師的模范帶頭作用，構(gòu)建起了一支由黨員教師組成的教師志愿服務(wù)隊(duì)伍和一支強(qiáng)向心力、創(chuàng)造力的大學(xué)生共青團(tuán)員志愿者隊(duì)伍。2021年度累計(jì)開展服務(wù)63次，活動(dòng)總?cè)藬?shù)為588人次，總計(jì)服務(wù)時(shí)長(zhǎng)達(dá)33366小時(shí)，實(shí)現(xiàn)了每一個(gè)志愿服務(wù)點(diǎn)配備一名或兩名黨員教師作為指導(dǎo)老師，對(duì)各個(gè)服務(wù)點(diǎn)日常志愿服務(wù)進(jìn)行指導(dǎo)、培訓(xùn)，影響帶動(dòng)了近萬名學(xué)生參加志愿服務(wù)，培養(yǎng)了一大批堅(jiān)定的青年馬克思主義者。同時(shí)，為讓志愿者精神深入每位大學(xué)生共青團(tuán)員的內(nèi)心，該團(tuán)常邀請(qǐng)校內(nèi)外優(yōu)秀黨員、先進(jìn)人物與學(xué)生志愿者面對(duì)面進(jìn)行交流，如邀請(qǐng)“南丁格爾獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者、“超級(jí)義工”鄒德鳳老師來到江西中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院開展以“疫情無情人有情，志愿服務(wù)顯真情”為主題的抗疫故事分享會(huì)。在黨建帶團(tuán)建的模式下，充分發(fā)揮黨員教師先鋒模范作用，黨員教師在參與高校共青團(tuán)志愿服務(wù)的過程中，以理論培訓(xùn)為基礎(chǔ)，志愿服務(wù)為抓手，不僅讓思想政治工作更接地氣、更有活力，更在潤(rùn)物無聲中實(shí)現(xiàn)了對(duì)青年大學(xué)生文化認(rèn)知的影響，提升了廣大青年大學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)的政治認(rèn)同、情感認(rèn)同、實(shí)踐認(rèn)同，引導(dǎo)了廣大青年學(xué)子進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，牢固家國(guó)情懷，爭(zhēng)做新時(shí)代有為青年。

3.2 “黨建+教育”，大力推進(jìn)黨的政治建設(shè)，服務(wù)人民健康

習(xí)近平指出，要把黨的政治建設(shè)擺在首位[5]，要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位[6]。例如，江西中醫(yī)藥大學(xué)晨曦慈善志愿服務(wù)團(tuán)結(jié)合護(hù)理學(xué)院專業(yè)特色、學(xué)科優(yōu)勢(shì)，與街道、社區(qū)等進(jìn)行了合作，有針對(duì)性地開設(shè)了中醫(yī)老年保健，中醫(yī)藥文化進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園等服務(wù)項(xiàng)目和服務(wù)內(nèi)容，積極創(chuàng)建了具有影響力的志愿服務(wù)品牌，如“互助護(hù)愛，一路花開”特色品牌、“晨曦大愛，守護(hù)健康”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等；著力打造了具有中醫(yī)護(hù)理特色的“3+9”志愿服務(wù)育人模式如圖1所示，即3大服務(wù)(社區(qū)服務(wù)、助老服務(wù)、助殘服務(wù))和9個(gè)專項(xiàng)定點(diǎn)服務(wù)活動(dòng)(鄒德鳳社區(qū)“關(guān)愛空巢老人”志愿服務(wù)活動(dòng)、解放西路西社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)、“樂老服務(wù)中心”愛心助老志愿服務(wù)活動(dòng)、可愛寶貝聽力語(yǔ)言康復(fù)中心志愿服務(wù)活動(dòng)、廣潤(rùn)門志愿服務(wù)活動(dòng)、站南巷社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)、福佳來醫(yī)養(yǎng)院志愿服務(wù)活動(dòng)、新建區(qū)長(zhǎng)?幸福院敬老助老志愿服務(wù)活動(dòng)、雄鷹救援隊(duì)志愿服務(wù)活動(dòng))。該團(tuán)一是通過聘請(qǐng)護(hù)理學(xué)院專職老師為學(xué)生志愿者們進(jìn)行長(zhǎng)期培訓(xùn)，操練中醫(yī)護(hù)理技能，例如開展中醫(yī)護(hù)理技能培訓(xùn)活動(dòng)、中醫(yī)藥知識(shí)健康培訓(xùn)活動(dòng)等，確保每一位志愿者可以學(xué)有所得、學(xué)有所思，最終將自己所學(xué)用到志愿服務(wù)之中，不斷提升志愿服務(wù)水平，更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)服務(wù)功能。二是在調(diào)研服務(wù)對(duì)象和注冊(cè)志愿者的基礎(chǔ)上，對(duì)服務(wù)內(nèi)容做出規(guī)范，結(jié)合專業(yè)特色、社區(qū)需求對(duì)服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)考慮志愿者的承受情況，采取措施合理規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)，為志愿者搭建安全、有效的志愿服務(wù)點(diǎn)，主要涵蓋愛心助老、慈善義診、關(guān)愛老人、兒童康復(fù)、急救宣教以及醫(yī)院導(dǎo)診等。三是傳承雷鋒精神，響應(yīng)新時(shí)代文明實(shí)踐中心的號(hào)召，開展了以“高校助力新時(shí)代文明實(shí)踐”為要求、“讓青春在志愿服務(wù)中綻放光芒”為主題的新時(shí)代文明實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮了社會(huì)實(shí)踐對(duì)專業(yè)型人才培養(yǎng)的協(xié)同作用。在“黨建+業(yè)務(wù)”模式的帶動(dòng)下，青年大學(xué)生能夠充分發(fā)揮出自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在“學(xué)思踐悟”中感悟志愿服務(wù)精神，在“知行合一”中奉獻(xiàn)青春力量，激發(fā)愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的巨大熱情。

圖1 “3+9”志愿服務(wù)育人模式

3.3 “黨建+思政”，落實(shí)三全育人，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程[1]。而高校思想政治教育的一大“痛點(diǎn)”在于與社會(huì)脫節(jié)，課堂所學(xué)的專業(yè)知識(shí)難以被實(shí)踐檢驗(yàn)。要生產(chǎn)經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的“優(yōu)質(zhì)品”、“合格品”，預(yù)防和杜絕“殘次品”、“危險(xiǎn)品”，就必須重視志愿服務(wù)的思想政治教育功能。例如，晨曦慈善志愿服務(wù)團(tuán)通過組織青年大學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、走向鄉(xiāng)村傾聽群眾尤其是老年人在疾病預(yù)防、衛(wèi)生醫(yī)療、康復(fù)護(hù)理、生活照料等方面的所需所盼，有針對(duì)性地開展“微宣講”、“微調(diào)研”、“微服務(wù)”、“微關(guān)愛”、“微舞臺(tái)”等各類志愿服務(wù)活動(dòng)，為青年大學(xué)生填補(bǔ)了思想政治教育和社會(huì)生活之間的溝痕，給大學(xué)生共青團(tuán)員提供了貼近現(xiàn)實(shí)生活的各種道德資源，為大學(xué)生共青團(tuán)員釋放熱情、施展才干提供了志愿服務(wù)的舞臺(tái)，成為了增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)力的重要思政平臺(tái)，也為大學(xué)生共青團(tuán)員鍛煉自我、傳遞關(guān)愛、推動(dòng)文明提供了有效方式。該團(tuán)很多團(tuán)員表示，通過志愿服務(wù)向社會(huì)傳遞知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，在這過程中，切實(shí)感受到了人民群眾幸福感的增強(qiáng)，也體會(huì)到了自身從受教育者向施助者的轉(zhuǎn)變，真正實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，在大學(xué)生黨員和共青團(tuán)員中引起了強(qiáng)烈共鳴。在“黨建+思政”模式的引領(lǐng)下，相信會(huì)有更多青年大學(xué)生被高校共青團(tuán)志愿服務(wù)的獨(dú)特魅力所吸引，并將在更大范圍內(nèi)影響著更多同學(xué)在服務(wù)社會(huì)、服務(wù)群眾中健康成長(zhǎng)、錘煉本領(lǐng)、完善自我、全面發(fā)展。

4 結(jié) 語(yǔ)

在新時(shí)代背景下，高校共青團(tuán)志愿服務(wù)貫穿于青年大學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的全過程?？梢园l(fā)現(xiàn)，灌溉式、反復(fù)說教式教育已無法滿足青年大學(xué)生的實(shí)際需求，參與式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式的教學(xué)方式逐漸成為了新時(shí)代高校思想政治教育的主要方式。江西中醫(yī)藥大學(xué)晨曦慈善志愿服務(wù)團(tuán)將黨建與高校共青團(tuán)志愿服務(wù)的教育功能、方式方法緊密結(jié)合起來，打造“黨建+”志愿服務(wù)新模式，這種模式完善了高校共青團(tuán)志愿服務(wù)的政治育人機(jī)制和實(shí)踐育人機(jī)制，彌補(bǔ)了青年大學(xué)生學(xué)習(xí)生活交互性不足、組織生活時(shí)效性低下等問題，對(duì)青年大學(xué)生堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰、激發(fā)愛國(guó)主義熱情、引領(lǐng)志愿服務(wù)新風(fēng)尚、增強(qiáng)綜合實(shí)踐能力具有重要推動(dòng)作用，為其他高校共青團(tuán)志愿服務(wù)引入“黨建+”新模式提供了重要借鑒。