汽車專業(yè)汽車制造工藝學(xué)課程思政教學(xué)實(shí)踐

蘇頻 孟浩東

常州工學(xué)院 江蘇省常州市 213032

1 引言

習(xí)總書記提出要將立德樹人當(dāng)做學(xué)校教育中心，要將其作為檢驗(yàn)學(xué)校工作基本準(zhǔn)則，將思政工作和教育教學(xué)進(jìn)行全面、全過程、全方位結(jié)合，要讓學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)以文化人、以德育人。為了落實(shí)習(xí)總書記要求，高校應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)改革，推行課程思政教學(xué)，《汽車制造工藝》課程具有深刻內(nèi)涵，非常適合進(jìn)行課程思政教育，而且其作為汽車專業(yè)核心課程之一也應(yīng)積極實(shí)施課程思政教學(xué)。

2 《汽車制造工藝》課程特點(diǎn)及課程思政介紹

2.1 汽車制造工藝課程特征

汽車制造工藝課程既包括汽車零部件制造工藝，還包括車身沖壓工藝，還會(huì)涉及到車身焊接、總裝技術(shù)等。通過學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生既可以掌握汽車裝配和制造相關(guān)工藝，還可以了解汽車制造和裝配技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，而且通過了解汽車生產(chǎn)制造流程，學(xué)生還可以認(rèn)識(shí)到汽車生產(chǎn)工藝的重要性，還能意識(shí)到其具有的復(fù)雜性和系統(tǒng)性，此外通過學(xué)習(xí)教材中提到的多種工藝，可以幫助學(xué)生了解這些工藝、熟悉這些工藝，這樣就可以為學(xué)生以后就業(yè)、快速熟悉工作崗位、掌握工作基本技能打下良好基礎(chǔ)，同時(shí)還可以讓學(xué)生更加符合工作崗位要求，學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)也能得到增強(qiáng)。

2.2 課程思政概述

習(xí)總書記提出要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道優(yōu)勢(shì)，將各專業(yè)課教學(xué)和思政教育進(jìn)行結(jié)合，使得專業(yè)課教學(xué)才能具備育人功效，從而可以形成協(xié)同效應(yīng)，可以促使思政課堂獲得更好的育人效果。課程思政屬于隱性思政教育，專業(yè)課教師并不需要在課堂上直接講解思政內(nèi)容，而是要將本課程和思政相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行挖掘，通過對(duì)其進(jìn)行加工將其作為思政教育元素，從而達(dá)到育人功效，思想政治教學(xué)屬于顯性思政教育，兩者需要進(jìn)行統(tǒng)一，以便可以達(dá)到三全育人目標(biāo)。課程思政簡(jiǎn)單來講就是在各專業(yè)課教學(xué)中加入思政元素，如，愛國主義內(nèi)容、社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還可以接受思政教育。通過實(shí)行課程思政可以宣傳中國精神，可以宣揚(yáng)社會(huì)主旋律，還可以傳遞正能量，可以讓正確的理想信在潛移默化中深入學(xué)生腦海和內(nèi)心，從而可以讓潤(rùn)物細(xì)無聲式思政教育成為現(xiàn)實(shí)，為學(xué)生未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2.3 課程思政目標(biāo)

一、提升學(xué)生政治思想素養(yǎng)。主要就是增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷，幫助學(xué)生深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定學(xué)生的四個(gè)自信，促使學(xué)生樹立為國家繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的信念。二、增強(qiáng)學(xué)生心理素養(yǎng)。主要就是引導(dǎo)學(xué)生形成正確學(xué)習(xí)觀，幫助他們形成對(duì)待困難、挫折的樂觀心性，同時(shí)還要指導(dǎo)他們養(yǎng)成積極健康向上的心態(tài)已經(jīng)為國家汽車制造業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)的信念。三、增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。主要就是幫助學(xué)生形成工匠精神，使得他們能夠做到對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)、不怕吃苦不怕困難、精益求精，同時(shí)還要提升他們的職業(yè)認(rèn)同感、責(zé)任意識(shí)和使命意識(shí)，并對(duì)他們的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行增強(qiáng)。

2.4 汽車制造工藝課程思政教學(xué)內(nèi)容

實(shí)施汽車制造工藝課程思政需要對(duì)課程知識(shí)內(nèi)容中蘊(yùn)含的思政教育元素進(jìn)行挖掘，對(duì)其中涉及到良好道德品質(zhì)的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步加工，以此作為課程育人元素，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課教學(xué)和思政教育的融合，以便可以提升專業(yè)課教學(xué)育人功效，幫助學(xué)生形成正確三觀，引導(dǎo)學(xué)生明了做人做事的道理，而且還能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析、解決問題的能力，提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和責(zé)任意識(shí)，專業(yè)課人才培養(yǎng)質(zhì)量也能因此得到提升，最終就可以為學(xué)生成為既具備較高專業(yè)技能又具備高素質(zhì)的綜合型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3 課程思政必要性

很多高校都比較重視專業(yè)課教學(xué)，非常關(guān)注學(xué)生專業(yè)技能的提升，因此會(huì)將大量資源用于專業(yè)課教學(xué)，思政教育受到的關(guān)注和獲得的資源相比專業(yè)課還是存在一定差距的，再加上思政教師和其他專業(yè)課教師缺乏信息交流，因此往往會(huì)形成信息孤島現(xiàn)象。習(xí)總書記在全國高校思想政治會(huì)議上提出了要增強(qiáng)專業(yè)課育人功效，要將思政教育和專業(yè)課教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，要形成育人協(xié)同效應(yīng)。為此就要對(duì)之前的思政課程進(jìn)行改革，將其變?yōu)檎n程思政，就要將各專業(yè)課程和思政教育進(jìn)行融合，為此先要改變專業(yè)課教師的教學(xué)理念，讓他們認(rèn)識(shí)到課程思政的重要性和必要性，能夠積極主動(dòng)投入到課程思政當(dāng)中。

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，信息技術(shù)越發(fā)深入人們生活，高校學(xué)生心智和成人相比還有一定差距，因此很容易受到網(wǎng)絡(luò)上不良信息的影響，從而變得缺乏社會(huì)責(zé)任心和集體意識(shí)，變得更加自私自利，變得更加重視利益，思想品德修養(yǎng)也在不斷降低，如果不能及時(shí)解決這些情況將會(huì)對(duì)社會(huì)發(fā)展造成極大的影響。對(duì)于高校學(xué)生而言，擺在面前的一個(gè)重要任務(wù)就是就業(yè)，這也是高校首要任務(wù)，因此高校對(duì)于專業(yè)課教學(xué)都非常重視，對(duì)思政教育自然就會(huì)比較忽視，而這也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思政教學(xué)比較忽視，思政教學(xué)能夠發(fā)揮出的作用也會(huì)受到限制。這樣的學(xué)生以后畢業(yè)走上工作崗位也會(huì)出現(xiàn)各種問題，如，缺乏工作責(zé)任心、缺少奉獻(xiàn)意識(shí)、崗位適應(yīng)性差等，而這些問題的出現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生未來發(fā)展造成極大的阻礙，學(xué)校就業(yè)率也會(huì)受到影響。另外，很多高校學(xué)生也比較重視專業(yè)課學(xué)習(xí)，對(duì)于思政課學(xué)習(xí)往往比較懈怠，這也要對(duì)專業(yè)課和思政教育進(jìn)行融合、開展課程思政的重要原因之一?？傊?，要想提高高校學(xué)生政治覺悟就要積極實(shí)施課程思政教學(xué)。

4 汽車專業(yè)汽車制造工藝學(xué)課程思政教學(xué)實(shí)踐

汽車制造工藝課程包括很多零散的知識(shí)點(diǎn)，這樣導(dǎo)致本課教學(xué)很容易讓學(xué)生感到乏味。以前汽車制造工藝教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)往往會(huì)將重點(diǎn)放在知識(shí)講解上，而學(xué)生思想政治教育往往比較忽略。為了推行汽車制造工藝課程思政，教師需要對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)中和思政教育相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行挖掘，將其作為育人元素，例如，講解汽車產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以將知識(shí)內(nèi)容和中國制造業(yè)發(fā)展過程進(jìn)行聯(lián)系，將其作為育人元素來對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，幫助學(xué)生增強(qiáng)愛國情懷、社會(huì)責(zé)任感以及促使學(xué)生樹立學(xué)好本領(lǐng)報(bào)效國家的信念等。需要注意的，進(jìn)行課程思政教學(xué)時(shí)一定要準(zhǔn)確找到切入點(diǎn)，還要注意考慮學(xué)生興趣，這樣課程思政才能獲得更有效的育人效果。

4.1 增強(qiáng)學(xué)生愛國情懷和民族自豪感

剛剛建國的時(shí)候，我國工業(yè)基礎(chǔ)和生產(chǎn)力都非常差，連一盒火柴都不能自主生產(chǎn)，更不要說自主生產(chǎn)汽車了，當(dāng)時(shí)我國基本沒有自己的汽車工業(yè)。為了改變工業(yè)落后的情況，也為了提升國防力量，我國人民發(fā)揚(yáng)不怕苦不怕累精神，攻克各種技術(shù)難關(guān)，一邊建設(shè)一邊學(xué)習(xí)，一邊生產(chǎn)一邊改進(jìn)，只用了三年時(shí)間，就建成了第一汽車制造廠，掌握了汽車制造生產(chǎn)技術(shù)，之后又出現(xiàn)了很多汽車制造生產(chǎn)企業(yè)，如，二汽、陜汽等，改革開放之后，更是出現(xiàn)了很多民族品牌汽車制造企業(yè)，如，吉利、奇瑞等。在2009年的時(shí)候，我國汽車生產(chǎn)量達(dá)到世界第一，在2017年的時(shí)候，我國汽車產(chǎn)量達(dá)到了3千萬左后，截止2020年我國汽車銷售量已經(jīng)連續(xù)11年位居世界第一。汽車制造工藝教師講解我國汽車發(fā)展相關(guān)知識(shí)時(shí)就可以為學(xué)生講解我國從沒有一家汽車生產(chǎn)制造企業(yè)到現(xiàn)在我國汽車行業(yè)蓬勃發(fā)展的史實(shí)，以此來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)，并促使學(xué)生的愛國情懷、民族自豪感得到增強(qiáng)。

液壓機(jī)是機(jī)械生產(chǎn)重要設(shè)備，使用液壓系統(tǒng)進(jìn)行生產(chǎn)不僅柔性好，曲線控制也更加精確，因此被應(yīng)用到了很多行業(yè)。新中國剛剛成立的時(shí)候，我國根本沒有板材沖壓液壓設(shè)備，直到20世紀(jì)60年代才開始了該設(shè)備的研究，在我國汽車工業(yè)進(jìn)步的帶動(dòng)下，板材沖壓液壓機(jī)也獲得了發(fā)展機(jī)遇。我國科研人員發(fā)揮堅(jiān)持不懈精神最終研發(fā)出了國產(chǎn)液壓機(jī)，近幾年來我國國產(chǎn)液壓機(jī)產(chǎn)量不斷提升，已經(jīng)占到了國內(nèi)市場(chǎng)的十分之九，在國際上也是名列前茅。汽車制造工藝教師講到汽車沖壓工藝相關(guān)知識(shí)時(shí)可以通過為學(xué)生講解這個(gè)史實(shí)來傳播中國精神和民族精神，讓學(xué)生體會(huì)中國力量，從而使得學(xué)生的民族自信得到提升，而且可以促使學(xué)生樹立學(xué)好技術(shù)為國家汽車制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)的信念。

4.2 激發(fā)學(xué)生奮斗創(chuàng)新意識(shí)

工業(yè)機(jī)器人屬于一種集多種技術(shù)于一體的先進(jìn)技術(shù)，其不僅具有自動(dòng)化特點(diǎn)，還具有智能化、信息化等特征。基于其具有的諸多優(yōu)勢(shì)，其在諸多領(lǐng)域都有著很好的應(yīng)用，如，機(jī)械加工、汽車制造、裝卸等，甚至其已經(jīng)在一些環(huán)節(jié)完全代替了人工操作。上世紀(jì)80年代以后，我國在工業(yè)機(jī)器人研究中獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，但相比國際先進(jìn)水平還具有一定差距。

沖壓材料在汽車制造生產(chǎn)中具有重要作用，和汽車輕量化發(fā)展有著密切關(guān)系，當(dāng)前世界人們對(duì)于節(jié)能環(huán)保越發(fā)關(guān)注，未來汽車發(fā)展將會(huì)以節(jié)能環(huán)保為主要方向，汽車輕量化既可以降低油耗，還可以提升動(dòng)力性能和駕駛性能，制動(dòng)距離也能獲得縮減，這樣就可以實(shí)現(xiàn)節(jié)能環(huán)保目的。我國汽車輕量化材料研究雖然在近幾年獲得了不錯(cuò)成效，研發(fā)的一些輕量化材料更是達(dá)到了國際標(biāo)準(zhǔn)要求，如，高強(qiáng)度剛，但材料性能還需要繼續(xù)提升，材料穩(wěn)定性也需要繼續(xù)增強(qiáng)，數(shù)據(jù)支撐方面也存在一些缺陷。

通過為學(xué)生講解上述兩個(gè)案例，并讓學(xué)生對(duì)其中蘊(yùn)含的道理進(jìn)行分析，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國在技術(shù)方面存在的不足，意識(shí)到我國還有很大的技術(shù)發(fā)展空間。這時(shí)教師提出作為汽車專業(yè)學(xué)生應(yīng)好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究專業(yè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生形成為我國技術(shù)發(fā)展、民族復(fù)興而奮斗創(chuàng)新的信念。

4.3 認(rèn)識(shí)自身擔(dān)負(fù)的時(shí)代使命

制造業(yè)是國家支柱型產(chǎn)業(yè)，是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展之本，是國家強(qiáng)盛之基?！吨袊圃?025》對(duì)中國制造業(yè)發(fā)展進(jìn)行了規(guī)劃，提出了制造業(yè)要努力朝著數(shù)字化、智能化、信息化的方向發(fā)展，要不斷創(chuàng)新，早日讓我國成為創(chuàng)造大國，制造業(yè)不能只是追求更快的速度，還要追求更高的質(zhì)量，還要打造中國產(chǎn)品和品牌，爭(zhēng)取而在2025年的時(shí)候進(jìn)入制造強(qiáng)國之列?！吨袊圃?025》為我國制造業(yè)發(fā)展提供了指引，是提升其國際競(jìng)爭(zhēng)力、提高我國綜合國力的必要措施，也是成為世界強(qiáng)國的必經(jīng)之路。汽車制造工藝教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以為學(xué)生介紹《中國制造2025》，讓學(xué)生了解我國制造業(yè)未來發(fā)展方向，認(rèn)識(shí)到自己擔(dān)負(fù)的重要使命，能夠用積極向上的心態(tài)對(duì)待汽車制造工藝課程，能夠努力學(xué)習(xí)為國家汽車制造業(yè)強(qiáng)盛而奮斗。

4.4 增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，培育學(xué)生工匠精神

汽車制造工藝和汽車質(zhì)量密切相關(guān)，和汽車制造先進(jìn)性也有著密切關(guān)系，因此運(yùn)用汽車制造工藝進(jìn)行生產(chǎn)時(shí)一定要嚴(yán)格按照要求操作，還要依據(jù)工藝流程進(jìn)行生產(chǎn)，同時(shí)不能違背操作規(guī)程，還要注意上下工序的連接，這樣生產(chǎn)出來的汽車質(zhì)量才能有所保障。汽車制造需要很多工序，沖壓在其中占據(jù)重要地位，甚至可以對(duì)車身精度造成極大的影響，沖壓質(zhì)量對(duì)于后續(xù)工作環(huán)節(jié)也有著極大影響。焊接也是汽車制造重要工序之一，焊接工序也有著極大的影響，其和車身強(qiáng)度有著密切關(guān)系，還關(guān)乎車身安全性。涂裝也是汽車制造重要工序之一，其和車身防腐息息相關(guān)，還關(guān)于車身美觀性?？傃b工藝則和汽車性能高低密切相關(guān)，和汽車安全性也存在直接關(guān)聯(lián)。無論是沖壓工序，還是焊接、涂裝等工序，操作完成后都要接受質(zhì)量檢測(cè)，如果檢測(cè)不合格就要進(jìn)行返修，之后還要再次進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，直到檢測(cè)合格后才能出廠。在汽車制造過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些小問題，如，位置偏差、覆蓋件間隙大小不等等，但一家認(rèn)真負(fù)責(zé)的汽車企業(yè)，對(duì)待任何問題都要重視，即使是小問題也不能放過。汽車制造工藝教師為學(xué)生講解各項(xiàng)制造工藝時(shí)就可以為學(xué)生介紹這些工藝的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要用認(rèn)真謹(jǐn)言、精益求精的態(tài)度對(duì)待工作，決不能馬虎敷衍，這樣就可以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)可以讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)工匠精神，從而可以達(dá)到課程思政教學(xué)目的。

5 結(jié)語

最近幾年來我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)一直在進(jìn)行調(diào)整，以便可以實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)于技術(shù)技能型人才的需求也在不斷提升，對(duì)于人才要求也變得越發(fā)嚴(yán)格，因此對(duì)汽車專業(yè)學(xué)生進(jìn)行汽車制造工藝教學(xué)時(shí)不能只是教給他們專業(yè)知識(shí)和技能，還要對(duì)他們進(jìn)行思政教育，也就是通過開展汽車制造工藝課程思政教學(xué)促使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神得到增強(qiáng)、愛國情懷、社會(huì)責(zé)任感得到提升，以便可以為國家和社會(huì)培養(yǎng)更多綜合型人才。