基于高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)的鄉(xiāng)土研學(xué)方案設(shè)計*
——以昆明轎子雪山為例

王斯綺 伍 洋 程清平

（西南林業(yè)大學(xué) 地理與生態(tài)旅游學(xué)院, 云南 昆明 650224）

自2016年教育部等11部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》以來，研學(xué)旅行被納入中小學(xué)教育教學(xué)計劃。[1]《普通高中地理課程標準（2017年版）》（以下簡稱“新課標”）提出：“要培養(yǎng)學(xué)生必備的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。通過高中地理學(xué)習(xí)，使學(xué)生強化人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的理念，提升地理學(xué)科方面的品格和關(guān)鍵能力，具備國家情懷和世界眼光，形成關(guān)注地方、國家和全球地理問題及可持續(xù)發(fā)展問題的意識?！盵2]如何運用研學(xué)旅行實現(xiàn)這一基本理念成為社會和廣大教育者關(guān)注的熱點之一。

2021年10月，聯(lián)合國《生物多樣性公約》締約方大會第十五次會議（以下簡稱“COP15”）第一階段會議在云南昆明召開，向世界深刻地展示了昆明在生態(tài)環(huán)境、生物資源等方面得天獨厚的優(yōu)勢。會議所展示的生物多樣性保護成果構(gòu)成了一道推進昆明國際大健康名城建設(shè)的風(fēng)景線。借此開展研學(xué)活動不僅能夠培育學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識，也能增強學(xué)生的鄉(xiāng)土情感。本文以昆明市轎子雪山為研學(xué)實踐點，發(fā)揮地域優(yōu)勢，深度剖析鄉(xiāng)土資源，因地制宜地設(shè)計鄉(xiāng)土地理研學(xué)方案（見圖1），以期在研學(xué)活動中培育學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)和家國情懷。

圖1 研學(xué)方案設(shè)計思路

一、研學(xué)活動準備階段

1.立足鄉(xiāng)土資源，確定研學(xué)旅行地

研學(xué)旅行地的選擇應(yīng)遵循以下原則：①充分考慮安全性；②地理資源多元化；③小尺度，真實典型；④適合多種地理實踐。[3]因此，筆者選擇位于東川區(qū)和祿勸彝族苗族自治縣交界處的轎子山國家級自然保護區(qū)（以下簡稱“轎子雪山”）作為研學(xué)旅行地。轎子雪山是AAAA級景區(qū)，景區(qū)建設(shè)完善，交通較為便利，出行安全。轎子雪山有著豐富的自然和人文地理資源。學(xué)生在此山中可以觀賞高山峽谷、美麗花海、瀑布等；探知各種地貌類型，如第四紀冰川遺跡、喀斯特地貌等；研習(xí)植物類群、土壤發(fā)育垂直分層等；感受多彩人文故事和紅色精神。在此開展地理觀測、地理考察、地理實驗等研學(xué)實踐活動，有益于培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力。此外，轎子雪山生物多樣性展覽館也為研學(xué)活動的開展提供了一個集科普學(xué)習(xí)、科研教學(xué)、研學(xué)旅游于一體的平臺。

2.整合研學(xué)資源，提煉研學(xué)主題

有目的、有計劃地選擇并整合研學(xué)資源是研學(xué)內(nèi)容得以實施的基礎(chǔ)，研學(xué)資源的選擇需要考慮本身的教育性與實踐性，既要讓學(xué)生感興趣，又能夠進行深入的研究。[4]本文整合了轎子雪山研學(xué)資源，篩選研學(xué)價值突出的主題點，采用“賞、感、識、察、探、知、繪、思、觀、辨、品、悟”的“十二字”方針，提煉出研學(xué)主題（見表1），旨在調(diào)動學(xué)生的多種感官，促進學(xué)生全面發(fā)展，增強研學(xué)旅行的體驗感與趣味性。

表1 轎子雪山研學(xué)資源與研學(xué)主題

3.基于核心素養(yǎng)，設(shè)計研學(xué)內(nèi)容

轎子雪山研學(xué)內(nèi)容分為六個主題，涵蓋自然地理、人文地理。自然地理研學(xué)內(nèi)容包括：氣象要素（氣溫、風(fēng)速、風(fēng)向等）的測量和數(shù)據(jù)分析，山地垂直氣候帶的探討，水系特征與水文特征的考察以及水資源的評價，山地垂直自然帶的觀察與分析，轎子雪山典型地貌（冰緣地貌、喀斯特地貌等）的觀察、描述及內(nèi)外力影響分析。人文地理課程內(nèi)容包括：民俗文化的景觀體驗，轎子雪山的主要環(huán)境與發(fā)展問題等。根據(jù)轎子雪山研學(xué)資源、地理教科書和學(xué)情的特點設(shè)計系統(tǒng)、綜合的研學(xué)內(nèi)容，將地理要素觀察、問題分析、考察探究、差異比較融于研學(xué)探究，切實將地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培育貫穿在研學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和實施中，最大限度地發(fā)揮地理研學(xué)的價值。

(1)轎子雪山氣候和水文研學(xué)內(nèi)容設(shè)計（見表2）

表2 轎子雪山氣候與水文研學(xué)內(nèi)容設(shè)計

(2)轎子雪山植被和土壤研學(xué)內(nèi)容設(shè)計（見表3）

表3 轎子雪山植被與土壤研學(xué)內(nèi)容設(shè)計

表4 土壤采樣觀察記錄表

①操作指南

土壤物理性質(zhì)測定：挖取土壤剖面，記錄開挖土壤地點的地理坐標、地貌類型、海拔等信息；觀察剖面顏色，分別在土壤表層和底層取土，觀察土壤質(zhì)地；分別用手指研磨表層和底層土壤，感受顆粒物，必要時可用篩子進行比較；利用放大鏡觀察表層與底層土壤的疏松狀況。

土壤化學(xué)性質(zhì)測定：每個取樣點去掉表面的石塊和動植物殘體，取0～20厘米范圍內(nèi)的土壤（20克）；從中取約1克的土樣放入試管中，加入5毫升蒸餾水，震蕩30秒后靜置；待土壤微粒下沉后，用玻璃棒蘸取上層清液，滴在pH試紙上，將pH試紙顯現(xiàn)的顏色與土壤比色卡進行對比，記錄pH數(shù)值。

②實驗與思考

思考分析：推測土壤的保水、蓄水性及保肥能力的強弱；查閱資料，了解土壤的酸堿性是否適宜植物的生長。

工具提示：鐵鍬、卷尺、塑料盒、天平、放大鏡、篩子、漏斗、量杯、玻璃棒、土壤比色卡、pH試紙、蒸餾水等。

(3)轎子雪山地質(zhì)地貌研學(xué)內(nèi)容設(shè)計（見表5）

表5 轎子雪山地質(zhì)地貌研學(xué)內(nèi)容設(shè)計

(4)轎子雪山社會人文研學(xué)內(nèi)容設(shè)計（見表6）

表6 轎子雪山社會人文研學(xué)內(nèi)容設(shè)計

二、研學(xué)活動實施階段

本文將研學(xué)活動的實施環(huán)節(jié)分為導(dǎo)學(xué)、行學(xué)、展學(xué)三部分，以學(xué)生為主體，分別從研學(xué)活動實施前、實施時、實施后三個時間段提出相應(yīng)的實施策略。

1.導(dǎo)學(xué)

導(dǎo)學(xué)是研學(xué)活動的基礎(chǔ)，主要目的是讓學(xué)生了解研學(xué)活動的相關(guān)事宜，做好行前準備。首先，教師應(yīng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)研學(xué)活動方案或者開展專題講座，讓學(xué)生在行前有一定的知識儲備；其次，根據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，組建學(xué)習(xí)小組；最后，為學(xué)生安排安全教育講座，制定應(yīng)急預(yù)案。

2.行學(xué)

行學(xué)是研學(xué)活動的中心環(huán)節(jié)，以實踐活動的形式進行。在此過程中，需要配備研學(xué)導(dǎo)師，可通過校際聯(lián)合邀請高校專業(yè)教師參與教學(xué)和指導(dǎo)，增強對野外基地綜合性和不確定性內(nèi)容的把握能力。[5]學(xué)生在研學(xué)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，以小組合作的方式，依照研學(xué)內(nèi)容完成探究任務(wù)，在此過程中不斷提高地理學(xué)科核心素養(yǎng)水平。

3.展學(xué)

展學(xué)是研學(xué)活動的內(nèi)化與升華，能對學(xué)生產(chǎn)生深遠持久的影響。在研學(xué)活動結(jié)束后，學(xué)生將活動中的見聞、疑惑以及感悟進行歸納和總結(jié)，撰寫研學(xué)活動報告，并通過PPT展示等形式呈現(xiàn)研學(xué)成果。此外，還可以舉辦攝影作品展覽、知識競答等活動來培養(yǎng)學(xué)生的地理文化素養(yǎng)，增加活動的趣味性。

三、研學(xué)活動評價階段

本次活動采用過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。過程性評價從活動準備、活動實施和活動評價三個階段建立評價維度（見表7），主要反映學(xué)生在研學(xué)活動中的體驗情況與學(xué)習(xí)狀態(tài)，檢驗研學(xué)成效，從而更有針對性地優(yōu)化課程內(nèi)容、改進教學(xué)方法。終結(jié)性評價包括自評、互評和師評，學(xué)生依據(jù)個人與組員的表現(xiàn)進行自評與互評，教師根據(jù)每組學(xué)生研學(xué)過程中的表現(xiàn)給予“優(yōu)秀”“良好”“合格”的等級評定。

表7 研學(xué)課程評價維度表

四、總結(jié)

昆明通過舉辦COP15，全方位地展示了云南生物多樣性保護成果。轎子雪山作為昆明巨大的“天然物種基因庫”，是呈現(xiàn)昆明生物多樣性的重要平臺，為研學(xué)活動實踐提供了豐富的資源和便利的條件。本文立足鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)造開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，從實際出發(fā)設(shè)計研學(xué)活動，從而使學(xué)生切身體驗、探究地理研學(xué)活動，提高學(xué)生的區(qū)域認知和地理實踐力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維。此外，轎子雪山的鄉(xiāng)土自然和歷史文化環(huán)境也有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理審美情趣、人地協(xié)調(diào)觀和家國情懷?；诘乩韺W(xué)科核心素養(yǎng)培育的鄉(xiāng)土研學(xué)方案設(shè)計需根據(jù)實際情況不斷調(diào)整優(yōu)化，以促進研學(xué)活動的高質(zhì)量開展。