高職圖書館紙質文獻資源館藏結構與利用分析
——以楊凌職業(yè)技術學院圖書館為例

錢春元， 陳 波， 馬建峰， 李昌輝， 任陽紅

(楊凌職業(yè)技術學院， 陜西 楊凌 712100)

近年來，高等職業(yè)院校專業(yè)建設能力持續(xù)增強，人才培養(yǎng)水平不斷提升，快速發(fā)展的專業(yè)教學改革對圖書館信息資源的服務標準提出了更高的需求。新的發(fā)展時期，圖書館服務于教育教學的基礎性地位越來越不穩(wěn)固，如何改變這種現(xiàn)狀？是擺在每一位高職院校圖書館工作人員面前的時代課題。筆者對楊凌職業(yè)技術學院圖書館2000-2020年近20年期間館藏紙質文獻資源存量結構、近5年的文獻利用以及圖書增量情況進行了分析研究，為高職院校圖書館館藏結構優(yōu)化提供依據(jù)。

1 館藏紙質文獻資源結構與利用

1.1 館藏圖書存量

截止2020年12月，楊凌職業(yè)技術學院圖書館共有館藏紙質圖書199 815種，合計741 270冊，其中復本量3.79冊。館藏圖書數(shù)量配置與存量結構見圖1。

館藏量化結構與各類圖書存量占比方面：圖書館紙質圖書的存量高的前五位依次為工業(yè)技術類(T) 140 476冊、占比18.95%；文學類(I)138 306冊，占比18.66%；經濟類(F)77 669冊、占比10.48%；農業(yè)科學類(S)60 859冊、占比8.21%；歷史、地理類(K)47 984冊、占比6.47%；而館藏量相對較低的后五位分別是自然科學總論類(N)2 774冊、占比0.37%；軍事類(E)4 311冊、占比0.58%；馬列類(A)4 856冊、占比0.66%；環(huán)境與安全科學類(X)8 029冊、占比1.08%；天文與地球科學類(P)9 436冊、占比1.27%。

1.2 館藏圖書借閱利用

近5年圖書館館藏圖書利用率見表1，不同專業(yè)圖書的利用率差異顯著。利用率占比相對高的前五位是文學類(I)，借閱率25.08%；工業(yè)技術類(T)，借閱率18.48%；哲學類(B)，借閱率17.94%；語言文字類(H)，借閱率17.25%、社科總論類(C)、借閱率12.23%。

借閱利用率較低的四位分別是環(huán)境與安全科學類(X)、借閱率1.84%；天文學、地球科學類(P)、借閱率1.90%。

圖1 2000-2020年館藏圖書總體數(shù)量配置與存量結構圖

表1 2016-2020年館藏圖書文獻資源借閱利用率

不同類型的讀者借閱情況見圖2，教師和高職學生是紙質圖書借閱的兩大主體，借閱比例分別占36%和32%，閱讀傾向主要基于文學和社會科學類書籍，主要是文學、語言文字、哲學、藝術類書籍。

圖2 2016-2020年讀者借閱統(tǒng)計分析

1.3 館藏圖書增量

館藏圖書資源增量即新書的采購對讀者的借閱起著重要的作用，新書增長很大程度上影響文獻的利用率[1]。2020年圖書館入庫圖書總量為42 182冊，其中，經濟類(F)為5 975冊，占總量的14.1%；農業(yè)科學類(S)為3 686冊，占總量的8.73%；工業(yè)技術類(T)為7 454 冊，占總量最大，為17.67%；占比較少的類別分別為哲學類(B)為2 205冊，占總量的5.2%；數(shù)理化類(O)為396冊，占總量的0.93%，語言類(H)為2 714冊，占總量的6.4%(見表2)。

2016-2020年五年館藏紙質圖書年度分類增長率見表2，非主流專業(yè)的基礎性參考圖書館藏增量逐年下降，如哲學類(B)圖書館藏增量2016年占比22.80%、2020年館藏增量占比降低至6.39%；軍事類(E)圖書館藏增量2016年占比21.87%，2020年館藏增量占比降低至4.06%；與此同時，主流專業(yè)類圖書館藏增量逐年上升，比如農業(yè)科學(S) 圖書館藏增量2016年占比3.31%、2020年館藏增量占比上升至6.45%，表明圖書館藏數(shù)量結構配合學院的專業(yè)建設不斷優(yōu)化。

表2 2016-2020年館藏紙質圖書年度增長率

2 館藏圖書存量構型分析

2.1 館藏結構基本符合專業(yè)建設整體需求

紙質圖書作為高等職業(yè)院校圖書館核心館藏體系的重要組成部分，在文獻資源保障體系中發(fā)揮著極為重要的作用。館藏結構中的現(xiàn)有22大類館藏紙質圖書文獻資料，其內容范圍基本涵蓋了學院現(xiàn)有的73個高職專業(yè)，館藏圖書文獻資源的覆蓋率為100%，表明圖書館藏結構和類型符合學院專業(yè)設置和專業(yè)建設。

2.2 涉農專業(yè)圖書及文獻資源存量結構需進一步優(yōu)化

楊凌職業(yè)技術學院是以農、林、水利為主的綜合性職業(yè)院校，圖書館館藏數(shù)量結構分類占比分析表明，農業(yè)科學類文獻資源保障力度相對較弱(見圖1)，農業(yè)科學類與工業(yè)技術類圖書(存量占比18.95%)相比，農業(yè)科學類館藏存量占比(8.21%)相對較低。學院涉農類專業(yè)數(shù)量占全院73個專業(yè)的58%以上，且承擔了全省農民職業(yè)培訓及部分上合組織農業(yè)培訓任務，圖書館應及時調整館藏結構，加強農業(yè)類圖書資源的配置，充實館藏以更好的為農業(yè)類專業(yè)建設及農民職業(yè)培訓服務。

2.3 思政類圖書文獻資源建設需要加強

自然科學總論類(N)、軍事類(E)，馬列類(A)、環(huán)境與安全科學類(X)和天文與地球科學類(P)館藏圖書館藏存量占比最低(見圖1)。自然科學總論類與學院專業(yè)課重疊度相對小，軍事和航空航天類僅涉及新生入學軍訓及軍事理論教學的需要，這兩大類館藏圖書符合學校整體課程教學較少的實際情況[2]。馬列類作為專業(yè)通識課程，在各專業(yè)課教學中占比約為18%以上，而學院圖書館馬列類圖書共計4 856冊，館藏存量占比0.66%，與教學需求差距較大，需要及時補充高質量可讀性強的馬列類圖書，增配和豐富馬列類教學參考用書，使馬列類圖書館藏與專業(yè)教學的課程教學需求相吻合[3]。

2.4 圖書借閱利用率較低

圖書館館藏文獻利用率標準應不低于50%[4]，但全院近5年紙質圖書借閱利用率平均為10.81%，與在校師生人數(shù)相比，師生年平均借閱利用率相對較小，反映出本校圖書館的紙質資源的總體利用率不高，主要是現(xiàn)代數(shù)字化和信息技術的廣泛應用，讀者的閱讀方式和閱讀習慣發(fā)生變化，這是導致讀者到館借閱人次不斷減少的主要原因[5]。

2.5 相關調研不夠，難以適應“雙高”建設目標

對高職教育的發(fā)展特征研究不深入，對學生的理想信念、學習能力、實踐能力等方面的培養(yǎng)考慮不足，深層次的專業(yè)知識及實操技能等資源提供不足，在校企合作模式下，圖書館幾乎很少將企業(yè)作為服務對象，行業(yè)資訊、前沿技術等資源服務涉及較少[6]。

3 館藏結構與利用率優(yōu)化措施

3.1 調研了解專業(yè)建設最新需求，開展精準閱讀服務

“雙高建設”背景下，專業(yè)建設對圖書文獻資源的采訪與館藏結構提出了新的質量提升要求。另外，當今大學生對信息的需求和獲取模式發(fā)生顯著的變化。通過問卷調查和薦書平臺的途徑，精準調查了解專業(yè)建設和讀者閱讀需求意向，根據(jù)專業(yè)建設特點與需求權衡圖書采購比重，確保所購圖書最大限度滿足讀者閱讀需求。

3.2 創(chuàng)新圖書采訪模式，拓展信息素養(yǎng)服務內容

高職院校圖書館面對學生圖書借閱率和利用率下降的雙重壓力與挑戰(zhàn)，順應“雙高建設”與互聯(lián)網信息時代的變化而不斷適應時代特征，創(chuàng)新圖書采購、管理等運作模式，提升館藏圖書質量。可根據(jù)所在區(qū)域為楊凌國家農業(yè)高新技術示范區(qū)特點，結合現(xiàn)代農業(yè)自貿區(qū)建設需求和上合組織農業(yè)培訓基地，建設后稷農耕文化特色圖書館。

3.3 豐富讀書活動，深化文化服務

結合學院“雙高計劃”建設特征，開展豐富多彩的文化推廣讀書活動。定期開展“讀者交流會”“現(xiàn)代農業(yè)沙龍”等活動，利用微博、微信公眾平臺等自媒體途徑開展活動，營造“雙高建設”的文化氛圍。

3.4 加強資源建設，提升服務能力

做好“專業(yè)與課程一體化”的館藏體系，將館藏與專業(yè)課程相結合，盤活館內資源；在資源內容上，館藏體系應突出學校專業(yè)特色、滿足師生閱讀需求、彰顯校園文化精神與地域文化特色。

3.5 建設具有中國西部農業(yè)特色的館藏結構

學院館藏圖書量化結構與專業(yè)發(fā)展需求不平衡，特別是馬列類圖書與農林水利類圖書存量占比相對偏低，與學院重點發(fā)展涉農類專業(yè)的建設目標不相適應。圖書館需要從學院實際出發(fā)，加強農學類館藏圖書資源建設，提升馬列類教學參考用書館藏存量，創(chuàng)新圖書服務體系，面向新時期職業(yè)教育的內涵發(fā)展需求，不斷優(yōu)化館藏結構，支持學校“雙高建設”各項活動的實施與開展。