工業(yè)文化背景下的教育建筑設(shè)計(jì)研究
——以裕溪路學(xué)校為例

文/安徽省建筑設(shè)計(jì)總院股份有限公司 彭 茜

0 引言

在我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程快速的背景下，城市人口劇增，2021年統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示，我國常住人口城鎮(zhèn)化率已達(dá)64.72%，導(dǎo)致出現(xiàn)郊區(qū)城市化現(xiàn)象，即早期的城市工業(yè)區(qū)逐漸演變?yōu)槌鞘兄行膮^(qū)域，城市核心區(qū)域里工業(yè)區(qū)的聚集一定程度上阻礙了城市的建設(shè)和發(fā)展。以合肥市為例，相關(guān)部門組織開展《合肥市城市更新專項(xiàng)規(guī)劃（2020—2035年）》編制工作，統(tǒng)籌規(guī)劃老城區(qū)、舊工業(yè)區(qū)改造與人居環(huán)境提升等問題。研究以教育建筑為切入點(diǎn)，挖掘工業(yè)文化價(jià)值，總結(jié)工業(yè)文化元素與教育建筑在工業(yè)文化背景下的應(yīng)用。

1 工業(yè)文化價(jià)值內(nèi)涵

工業(yè)文化與遺產(chǎn)不僅具有社會(huì)價(jià)值，還包含藝術(shù)價(jià)值與歷史文化價(jià)值。工業(yè)建筑作為城市發(fā)展的產(chǎn)物，隨著城市不斷自我更新完善，大量工業(yè)建筑及相關(guān)配套設(shè)施被遺留在城市中，形成了固有的工業(yè)元素。工業(yè)文化內(nèi)涵具有融合性較強(qiáng)的特征，其內(nèi)涵豐富的工業(yè)文化不僅能傳承，還能結(jié)合創(chuàng)意文化產(chǎn)生新的價(jià)值內(nèi)涵。

工業(yè)文化背景下的教育建筑設(shè)計(jì)需重新正視工業(yè)遺產(chǎn)，不可將其視為廢墟，應(yīng)充分利用工業(yè)遺產(chǎn)中可開發(fā)資源，呈現(xiàn)工業(yè)文化的歸屬感與認(rèn)同感。工業(yè)遺留問題必將導(dǎo)致該片區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，賦予工業(yè)區(qū)新的生命力，同時(shí)教育建筑作為公益類建筑能解決民生問題，對(duì)于舊城區(qū)域，民生問題相較經(jīng)濟(jì)問題更緊迫，因此教育建筑的創(chuàng)作設(shè)計(jì)，不僅能保護(hù)工業(yè)遺留文化，還能良性整合與開發(fā)資源。

裕溪路學(xué)校位于安徽省合肥市瑤海區(qū)東部新中心，瑤海區(qū)作為合肥市老工業(yè)區(qū)，現(xiàn)存大量工業(yè)遺產(chǎn)，其工業(yè)區(qū)的改造建設(shè)方向以“蝶變·重生”為主題，旨在繼承工業(yè)文化并發(fā)展完善公共配套設(shè)施，強(qiáng)調(diào)高起點(diǎn)、高站位，緊扣“工業(yè)遺產(chǎn)保護(hù)利用、生態(tài)環(huán)境治理修復(fù)、城市形態(tài)有機(jī)更新”，解決合肥老工業(yè)區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展問題，打造合肥瑤海區(qū)發(fā)展的最強(qiáng)引擎，使合肥東部城區(qū)實(shí)現(xiàn)新一輪跨越發(fā)展。項(xiàng)目位于瑤海區(qū)東部新中心的工業(yè)文明復(fù)興與生長廊道內(nèi)，旨在打造1條集創(chuàng)意休閑、文化展示、戶外體驗(yàn)等多功能于一體的工業(yè)文明長廊，形成富有活力的公共空間（見圖1）。

1 瑤海區(qū)東部新中心工業(yè)文化長廊

2 提取工業(yè)文化要素

在工業(yè)文化背景下，積極延續(xù)城市工業(yè)文脈與地區(qū)的工業(yè)肌理，分析工業(yè)區(qū)域中可用于教育建筑的要素，挖掘工業(yè)文化要素，理解其背景內(nèi)涵和屬性，更好地構(gòu)建各要素的內(nèi)在聯(lián)系。通過調(diào)研分析老工業(yè)區(qū)現(xiàn)狀得出3個(gè)適用于教育建筑的工業(yè)文化要素，分別為空間要素、建筑實(shí)體要素、文化要素。

2.1 空間要素

空間要素主要指在城市工業(yè)區(qū)有形的物質(zhì)載體，凱文·林奇在其著作《城市意象》中指出城市形態(tài)由道路、邊界、區(qū)域、節(jié)點(diǎn)和標(biāo)志物5個(gè)空間要素構(gòu)成。研究著重分析道路、邊界、區(qū)域、節(jié)點(diǎn)，闡述其在空間形態(tài)中的聯(lián)系。

1）道路 其既是工業(yè)區(qū)道路交通形態(tài)與周邊城市的連接紐帶，又是其內(nèi)部的交通狀態(tài)。良好的交通組織能提升人的動(dòng)態(tài)視覺感受，并提高通行率，體會(huì)工業(yè)文化內(nèi)涵，通過合理組織交通要素縫合區(qū)域空間。

2）邊界 指場地的邊界空間，即人們進(jìn)入場地的主要媒介，通過塑造契合城市工業(yè)區(qū)的場地邊界能提升空間品質(zhì)，同時(shí)，在未來考慮場地內(nèi)部更新時(shí)可適當(dāng)擴(kuò)大邊界范圍、增加預(yù)留空間，如家長等候區(qū)等。

3）區(qū)域 其在工業(yè)區(qū)中的特征明顯，從宏觀角度出發(fā)，需考慮區(qū)域形態(tài)與城市形態(tài)是否吻合，從微觀角度出發(fā)，學(xué)校的布局方式可參考工業(yè)區(qū)域的肌理，達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

4）節(jié)點(diǎn) 主要包括廣場、生活場地等公共空間，節(jié)點(diǎn)空間的塑造能還原工業(yè)布局的形態(tài)，重現(xiàn)原有空間場景，延續(xù)文脈。以上節(jié)點(diǎn)的空間形態(tài)組合能重現(xiàn)整體環(huán)境進(jìn)而反映工業(yè)時(shí)期的風(fēng)貌特征。

2.2 建筑實(shí)體要素

建筑實(shí)體主要參考工業(yè)建筑單體，通過分析單體建筑，得出在置入教學(xué)功能時(shí)需考慮工業(yè)建筑的具體特征，如材料、色彩、結(jié)構(gòu)的特殊性，同時(shí)以教育建筑的重譯作為工業(yè)文化的載體，通過其外在形態(tài)的創(chuàng)作延續(xù)城市工業(yè)文脈。

工業(yè)建筑的構(gòu)筑物具有鮮明的特征，如煙囪、鋼架等具有標(biāo)志性的構(gòu)件，在教育建筑設(shè)計(jì)中可適當(dāng)使用構(gòu)筑物與建筑實(shí)體融合，還可結(jié)合構(gòu)筑物與景觀小品，延續(xù)工業(yè)風(fēng)格，展現(xiàn)鮮明的要素特征。

2.3 文化要素

工業(yè)文化的提煉與傳承離不開對(duì)文脈要素的總結(jié)，美國文化學(xué)家克萊德·克魯克洪通過文化表現(xiàn)形態(tài)對(duì)文脈要素進(jìn)行劃分，分為顯性文脈與隱性文脈。

顯性文脈以物質(zhì)為基礎(chǔ)，如建筑物、構(gòu)筑物、場地、設(shè)施等。其物質(zhì)實(shí)體承載了工業(yè)文脈的記憶，工業(yè)區(qū)內(nèi)的教育建筑在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)挖掘現(xiàn)實(shí)的顯性文脈，合理提取并應(yīng)用工業(yè)符號(hào)、文化標(biāo)志等。

隱性文脈是以非物質(zhì)為基礎(chǔ)，體現(xiàn)為精神上的內(nèi)涵，顯露人的思想、情感等。城市老工業(yè)區(qū)隱性文脈不僅有工業(yè)文化，還有地域文化，具體表現(xiàn)為在工業(yè)文化背景下成長的人在特定空間的激發(fā)下，對(duì)其的情感流露與對(duì)環(huán)境的回應(yīng)。

3 教育建筑的設(shè)計(jì)應(yīng)用

3.1 空間立體化設(shè)計(jì)

針對(duì)空間要素采用空間立體化設(shè)計(jì)，使學(xué)?？臻g與工業(yè)區(qū)空間立體融合，豐富區(qū)域肌理，實(shí)現(xiàn)整體界面統(tǒng)一協(xié)調(diào)。為避免工業(yè)區(qū)的空間形態(tài)被破壞，通過重塑片區(qū)肌理，縫合交通空間，融合區(qū)域界面等方式，最大限度地發(fā)揮教育建筑對(duì)周邊區(qū)域積極的觸媒影響，提升空間環(huán)境品質(zhì)。裕溪路學(xué)校周邊存在眾多的廢棄工業(yè)廠房，學(xué)校布局參考工業(yè)建筑空間布局，廠房與工業(yè)園區(qū)布局方正，建筑形態(tài)穩(wěn)重有力，故學(xué)?？臻g的整體布局方正有力，簡單清晰（見圖2）。

2 裕溪路學(xué)校效果

3.2 建筑實(shí)體設(shè)計(jì)

對(duì)于老工業(yè)區(qū)的教育建筑而言，其形態(tài)需參考老工業(yè)區(qū)的美學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值，其建筑材料與美學(xué)色彩均反映了時(shí)代背景和特征。

1）建筑材料的表達(dá) 材料是建筑單體的重要組成部分，不僅具有界定建筑外觀的作用，還承載了文化內(nèi)涵。在我國工業(yè)化進(jìn)程中，工業(yè)建筑材料以紅磚為主，通過裸露材料與細(xì)節(jié)肌理的表達(dá)凸顯工業(yè)建筑的美感。因此在教育建筑單體設(shè)計(jì)中需遵循其材料的基本特點(diǎn)，若采用紅磚為主的建筑表皮材料，需進(jìn)行原真性設(shè)計(jì)，并刻畫細(xì)節(jié)肌理等特征保留其認(rèn)同感。在裕溪路學(xué)校設(shè)計(jì)中采用新材料，呼應(yīng)原有建筑形式，讓新舊材料產(chǎn)生對(duì)比，體現(xiàn)時(shí)代特征。

2）建筑色彩的表達(dá) 利用建筑色彩渲染場所環(huán)境氣氛，引起人們的情感共鳴，如工業(yè)建筑常用紅色的磚墻、裸露的混凝土。在教育建筑設(shè)計(jì)時(shí)需充分利用色彩的統(tǒng)一性，讓玻璃與鋼材形成對(duì)比，具有教育風(fēng)格特色但又不失現(xiàn)代特征（見圖3）。

3 裕溪路學(xué)校建筑材料及色彩的表達(dá)

3.3 文脈延續(xù)

老工業(yè)區(qū)擁有獨(dú)特的工業(yè)美學(xué)特征，相較城市其他地區(qū)差異顯著，通過提取工業(yè)文化元素延續(xù)工業(yè)文脈，保留獨(dú)特的工業(yè)美學(xué)價(jià)值，并更新老工業(yè)區(qū)獨(dú)特的城市意向，重塑區(qū)域的公共性。

從工業(yè)區(qū)的整體性、連續(xù)性考慮，通過組合點(diǎn)線面元素，使場地布局呈網(wǎng)格化、結(jié)構(gòu)化的系統(tǒng)特征，提升場地的參與性與公共性，使其與周邊地區(qū)形成良好的融合，如采用紅磚元素的大門空間與工業(yè)風(fēng)格的紀(jì)念雕塑以重塑工業(yè)場所精神。

場所精神的延續(xù)不僅是單方面的空間構(gòu)筑，人在場景中產(chǎn)生的知覺體驗(yàn)與行為互動(dòng)過程也能引發(fā)情感共鳴。以裕溪路學(xué)校為例，可通過提煉教學(xué)樓頂層高聳的煙囪原始模型、報(bào)告廳鋸齒狀結(jié)構(gòu)與粗獷的建筑構(gòu)件營造場所氛圍，延續(xù)工業(yè)文化文脈，提升活力。

4 結(jié)語

研究以裕溪路學(xué)校為例，通過分析工業(yè)文化的價(jià)值內(nèi)涵，從空間規(guī)劃、建筑實(shí)體、文脈延續(xù)3個(gè)角度提取工業(yè)文化的相關(guān)元素，探究教育建筑設(shè)計(jì)策略。