初中語文寫作教學(xué)指導(dǎo)策略

杜美春

摘要：中國的語文教學(xué)作為一門以培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合素質(zhì)為最終目的的教學(xué)，其語文寫作技能的培養(yǎng)也是必不可少的，但要想在短時間內(nèi)獲得熟練的語文寫作技能，卻絕非一日之功。目前，由于語文教學(xué)中存在著作文興趣不高、作文內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性、部分教師教學(xué)方法不夠科學(xué)等問題，這些問題一直是影響語文作文教學(xué)質(zhì)量的重要因素。然而，教師們在努力提升自己的語文寫作水平時，卻忽略了寫文章的主旨在于記錄生活、體驗生活、分享生活。因此，教師要教會他們?nèi)绾卧趯懽髦腥谌胝鎸嵉纳铙w驗，減少枯燥的課堂講授，注重對學(xué)生的閱讀和閱讀的熱情。

關(guān)鍵詞：初中語文;寫作教學(xué);指導(dǎo)

引言：初中作文是初中語文的一個重要組成部分，它反映了初中生的語言綜合素質(zhì)。語文作文是一種具有深刻意義的語文寫作技能，它將伴隨他們一生，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，它具有非常重要的作用。初中是語文教學(xué)的黃金時期，因此，在初中語文教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮語文教學(xué)的作用，使他們掌握寫作技能，引導(dǎo)他們重新審視生活，體驗生活，學(xué)習(xí)記錄自己的所見所聞，表達自己內(nèi)心的真實情感。然而，就當(dāng)前初中語文課堂的實際情況來看，其效果并不盡如人意。

1、初中語文作文課的必然性

在語言教學(xué)中，寫作是重中之重，學(xué)會寫作，對提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)非常有益。同時，它還可以提高同學(xué)們的綜合語文能力，對于學(xué)校今后的發(fā)展十分關(guān)鍵。作者結(jié)合自身的教學(xué)實踐，提出要使語文專業(yè)的語文寫作能力得到切實的提高，必須改革傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式，使現(xiàn)有的語文教學(xué)模式更加貼近于教師的課堂教學(xué)目的，通過改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，提高教師的課堂水平和教學(xué)品質(zhì)，最終實現(xiàn)學(xué)生的全面健康、可持續(xù)發(fā)展。

2、初中生作文教學(xué)存在的問題

當(dāng)前，隨著新一輪新課改的深入，我國的教育事業(yè)取得了長足的進步，但是仍然面臨著一大批問題。從初中語文寫作的角度來看，目前還面臨著“草率”、“脫離實際”、“抗拒”等問題。為了快速提高作文成績，一些教師會給他們準(zhǔn)備好的模子，這些模子一般都是固定的格式和套路，按照套路來，可以得到滿意的成績。他們卻不知道，這極大的制約了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

與現(xiàn)實脫節(jié)：語言源自生活，卻比現(xiàn)實更甚，一些學(xué)生在寫東西的時候，根本不去想它的真?zhèn)?，一味地瞎編，寫出一篇大而空洞的作品，這種沒有真實感的作品，如何能夠讓人感動?？咕苄睦恚涸诔踔须A段，許多同學(xué)對作文的理解不夠清晰，有些同學(xué)覺得作文是可有可無的，時間一長，他們就會失去對作文的興趣，也就不能與老師合作了。

3、初中生語文寫作教學(xué)指導(dǎo)策略

3.1營造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的作文興趣

愛好是最好的老師。如果一個人對語言有了濃厚的興趣，那么他就會主動去實踐，并且會把自己的文章做得更好。因此，教師在日常教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)對寫作的濃厚興趣，采取各種方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在進行作文教學(xué)時，要與初中生的實際情況保持密切聯(lián)系，確保他們能把真實的感情寫出來。首先，在寫作問題的設(shè)置上，教師要多下功夫，針對真實的生活，設(shè)計出一些新奇的情境，讓他們能說出自己的想法，讓他們能說出自己的想法，從而消除他們對寫作和虛幻的幻想。

例如，在「我最愛的母親」，不妨改為「我是母親的小助手」，讓同學(xué)們早一星期或早些時候來幫忙洗衣服、打下手，這樣可以讓同學(xué)感受到平時操持家務(wù)的辛苦，也可以增進師生與家長的溝通，培養(yǎng)孩子的觀察力。在描寫風(fēng)景的同時，可以引導(dǎo)同學(xué)們在春季的校園中欣賞風(fēng)景，也可以讓同學(xué)們到附近的園林中去，近看一看，把自己的感情記錄下來，培養(yǎng)對大自然的親切感。更要把握好孩子們的喜好，老師也可以在課堂上向他們提問，讓他們自由發(fā)揮，激發(fā)他們的情緒。

3.2重視課外讀物的培養(yǎng)

長期以來，中國的語文老師都在提倡多讀、多看、多想。看過的書越多，他的學(xué)識也就越豐富，所以他的寫作能力也就越強?，F(xiàn)在的初中生，因為學(xué)業(yè)上的巨大的壓力，再加上各種誘人的東西，讓他們很難去讀課外書，因為他們沒有足夠的詞匯庫，他們的眼界和思維都比較狹窄，他們的作品也就不那么好了。目前的語文教科書中，每個學(xué)期都有兩部經(jīng)典著作的導(dǎo)論部分，例如九年級下卷的《格列佛游記》、《簡愛》等，老師要充分運用課本，讓他們有充足的閱讀時間，指導(dǎo)他們做好讀書記錄，記錄自己的經(jīng)驗，并經(jīng)常組織書籍經(jīng)驗交換，以增進對知識的了解。此外，利用節(jié)日期間，將自己喜歡的課外讀物介紹給同學(xué)們，增加他們的閱讀量，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得好的材料，體會到真實的生活，加深對自己的認識，進而提升自己的寫作水平。

3.3強化語文教學(xué)，提升語文寫作能力

加強語文作文教學(xué)是提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在語文的寫作中，使用某些語言的修辭性和語言表達方式可以讓你的文字顯得更漂亮，也可以讓你的文字顯得更具有感染力，例如，在你的寫作中，通過使用比喻可以把一段平淡無奇的句子變成一個活生生的句子，使用排比的方法可以讓你的文字顯得雄偉壯麗，從而提高你的作文水平，老師可以在課堂上對你進行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓你的作文更具感染力。

比如，教師在講授朱自清的《春》時，運用了很多的反襯和搭配，但是教師也能讓同學(xué)體會到這種語言的精妙之處。春很美，青春洋溢;春也是生機勃勃，生機盎然。老師可以讓同學(xué)模仿“春”的句型，通過一系列的類比和類似性的語句來培養(yǎng)他們的語言技能，使他們能夠更好地理解和運這些語言。

結(jié)語：

總之，教師在教學(xué)過程中要注重對學(xué)生進行個性化教學(xué)，并在教學(xué)過程中應(yīng)用一種有效的教學(xué)手段。這樣一來，不僅教師可以提升教學(xué)質(zhì)量，而且還可以讓學(xué)員們從中獲益。在教學(xué)過程中，老師要不斷地充實自己的教學(xué)手段，與同學(xué)們在交往中一起提高。在語文寫作的過程中，我們必須堅持一定的原則，即“積淀”。只有這樣，才能使學(xué)生的思想水平得到最大程度的提升，才能不斷地充實他們的情緒，使他們能夠真切地體會到寫作的快樂，從而使他們投入到寫作的研究之中。

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