教育信息化背景下初中英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建探究

李展新

摘 要：信息化教學(xué)模式下，智慧課堂的創(chuàng)建得以實(shí)現(xiàn)，教師們會(huì)將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度的整合，將云數(shù)據(jù)、云網(wǎng)頁(yè)等運(yùn)用到具體的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)習(xí)更加輕松快樂(lè)。英語(yǔ)是重要的教學(xué)體系，有效的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，既能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言思維，又能拓展學(xué)生的知識(shí)視野，還能提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，語(yǔ)言能力的形成和提升需要學(xué)生進(jìn)行一定的積累和運(yùn)用練習(xí)，因此學(xué)生完全可以借助信息技術(shù)提供的平臺(tái)，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫練習(xí)，從而全面提升自身的英語(yǔ)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：教育信息化;初中英語(yǔ);高效課堂;構(gòu)建策略

隨著新課改的不斷深入與發(fā)展，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效性也逐漸成為當(dāng)下教學(xué)中的重要內(nèi)容。當(dāng)下的英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在教師教學(xué)觀念和方法過(guò)于傳統(tǒng)、學(xué)生的課堂參與度低、課堂氛圍呆板缺乏互動(dòng)與交流等各種各樣的問(wèn)題。然而隨著教育改革的不斷發(fā)展，教師意識(shí)到借助信息技術(shù)可以有效地促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的不斷提升，因此，開(kāi)始采用多種教學(xué)方式有效地構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂，從而促進(jìn)整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，引入英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升是非常重要的。在當(dāng)下的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，部分教師不注重使用信息技術(shù)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致整個(gè)課堂教學(xué)方式?jīng)]有創(chuàng)新性。加之很多英語(yǔ)教師都只是根據(jù)英語(yǔ)教材內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容比較單一和枯燥，因此使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣普遍不高。然而，隨著信息化在教育教學(xué)中的滲透，教師開(kāi)始意識(shí)到信息技術(shù)可以幫助學(xué)生理解英語(yǔ)知識(shí)，并且可以幫助學(xué)生集中課堂注意力，對(duì)于構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂是非常有意義的。所以，很多英語(yǔ)教師開(kāi)始借助信息技術(shù)來(lái)搜集相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，并進(jìn)行教學(xué)場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景中將自身的注意力引入其中，并將教學(xué)內(nèi)容融入其中，從而有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)效率。

例如，在進(jìn)行七年級(jí)英語(yǔ)“May I Have a Book”的教學(xué)中，教師可以先借助信息技術(shù)展示一些物品的圖片，讓學(xué)生在觀看物品圖片的過(guò)程中集中注意力，然后教師再將這一內(nèi)容知識(shí)引入課堂教學(xué)中，并通過(guò)對(duì)這一內(nèi)容知識(shí)的講解讓學(xué)生懂得當(dāng)向別人征求想做某事時(shí)應(yīng)該怎樣表達(dá)。如教師可以讓學(xué)生選擇圖片中的任意一種物品進(jìn)行問(wèn)答。這樣的教學(xué)方式不僅可以有效地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體情境，還可以讓學(xué)生通過(guò)思考和運(yùn)用來(lái)有效地提升其對(duì)英語(yǔ)思維的認(rèn)知，集中注意力進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、借助信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)

凡事預(yù)則立，課前預(yù)習(xí)是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而英語(yǔ)學(xué)科不同于其他學(xué)科內(nèi)容，如果學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，不會(huì)音標(biāo)的拼讀，不能進(jìn)行熟練地朗讀，那么他們就無(wú)法展開(kāi)課前預(yù)習(xí)。而課件視頻就像是學(xué)生的“拐杖”一樣，能幫助學(xué)生加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，并能提升學(xué)生課前預(yù)習(xí)的有效性。因此教師要在課前設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)方面的課件圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課前預(yù)習(xí)。

例如在教學(xué)“Great People”這一單元時(shí)，教師就要在課前制作詞匯拼讀方面的音頻，制作單元對(duì)話內(nèi)容和文本內(nèi)容朗讀的音頻，制作語(yǔ)法方面的課件視頻等。學(xué)生要在課前自主拼讀詞匯，自主跟讀詞匯，進(jìn)一步學(xué)習(xí)音標(biāo)的拼讀方法，逐步掌握適合自己的英語(yǔ)詞匯記憶方法。學(xué)生還要在課前多次聆聽(tīng)課件音頻中的對(duì)話內(nèi)容和文本內(nèi)容，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣中的語(yǔ)言表達(dá)方法等。其實(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)生的非智力因素關(guān)系比較大，只要學(xué)生端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，那么就能逐步提升自身的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，就能構(gòu)建更加系統(tǒng)的語(yǔ)言知識(shí)體系。教師要注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的督促和檢查，或是引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀英語(yǔ)詞匯和課文內(nèi)容，或是引導(dǎo)學(xué)生反饋他們課前預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題等，相信在信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生們會(huì)展開(kāi)高效的課前預(yù)習(xí)，并有效促進(jìn)高效課堂的創(chuàng)建。

三、精講精練，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

當(dāng)前的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)要把聽(tīng)說(shuō)讀寫這幾個(gè)方面落到實(shí)處，特別是要在它的工具性和人文性的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)靈活地應(yīng)用英語(yǔ)。這意味著在初中英語(yǔ)教學(xué)中要告別過(guò)去“啞巴英語(yǔ)”的模式，真正從英語(yǔ)素養(yǎng)的角度來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。單一的講授法教學(xué)基本上是以語(yǔ)言為載體進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式枯燥、抽象，容易使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。而應(yīng)用信息技術(shù)，能夠根據(jù)教學(xué)的需求，通過(guò)文字、圖片、動(dòng)畫、聲音等多種形式直觀、具體地給學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)核心知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行精講精練，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。具體來(lái)說(shuō)，在應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，多樣化地給學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了提升課堂教學(xué)的針對(duì)性，教師可以通過(guò)提前錄制微課的形式對(duì)核心內(nèi)容進(jìn)行精講。在精講的基礎(chǔ)上，教師隨后用多媒體課件給學(xué)生呈現(xiàn)與之相關(guān)的練習(xí)或變式訓(xùn)練，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué);或是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的情境，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力，很好地完成既定的教學(xué)目標(biāo)要求。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)對(duì)于初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建來(lái)說(shuō)是非常重要的。伴隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，教師開(kāi)始意識(shí)到將信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合可以提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和探究，并可以通過(guò)一些圖片或者視頻來(lái)集中學(xué)生的注意力，從而保證學(xué)生在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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