幼兒園開展德育的有效實踐策略分析

于玉榮

摘 要：在當前這個階段，幼兒園教育不再單純依賴讀書、寫字、繪畫、歌舞等作為教學的核心內(nèi)容，而是在此基礎上，強調(diào)對幼兒思想道德品質(zhì)的培育。既要開發(fā)幼兒的智力，又要規(guī)范幼兒的言語行為，推動幼兒的健康發(fā)展，為此，幼兒園教師要基于課程革新要求，向幼兒開展德育，對幼兒進行有效化的指引。教師要在自身的教學過程里，持續(xù)融入德育教學內(nèi)容，進而構成良好的德育風貌，當幼兒的思想道德品質(zhì)得到了提升，其就會主動性地繼承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并從中汲取到一定的美德。為讓幼兒園的德育發(fā)揮出培養(yǎng)幼兒道德素養(yǎng)的作用，幼兒教師要開展和創(chuàng)新新穎化的形式，滲透德育教育內(nèi)容，進而把德育教育踐行到實處。基于此，本文就針對幼兒園德育的開展，提出對應的有效性實踐策略。

關鍵詞：幼兒園;德育教育;實踐策略;

依托幼兒的認知規(guī)律和年齡特征，幼兒對一切未知性的事物，都充滿著好奇心，性格擁有較深厚的可塑造性，所以，幼兒園可以采用多樣方法，培育幼兒的“道德”意識，協(xié)助幼兒的健康發(fā)展。又因為幼兒的模仿性，幼兒園若想要落實好課程中的德育教育，其就要聯(lián)合家長一起，做好榜樣作用，強化對幼兒的道德指引，給幼兒構建良好的德育教育氣氛，并結合多元性教學形式，啟發(fā)幼兒智力，發(fā)展學生道德思維和文化內(nèi)涵，從而促進幼兒的綜合性發(fā)展。但從當前的現(xiàn)狀來看，幼兒園存在德育內(nèi)容匱乏化、德育方法單一化的問題。為改善這一問題，幼兒園內(nèi)部就要重視德育課程的開展，并以多樣化策略為基礎進行實踐，即在日常性的生活里，融入道德教育，且結合各項材料，進行德育滲透，借此最終實現(xiàn)“德育”教育在幼兒園中的有效融合。

一、德育活動的豐富化建立

為了讓幼兒園的德育教育得到確切化的踐行，幼兒園就要加深與“德育教育”相關的教學內(nèi)容，使幼師充分了解內(nèi)容的核心和德育的關鍵，這樣，內(nèi)容和德育之間，才可以得到有效性的融合。在實際性的教學中，持續(xù)為幼兒帶來德育滲透，在“潤物細無聲”中培育幼兒的思想道德品質(zhì)，使德育教育得到確切實踐。為此，幼兒園在實際的教學活動里，應該增添德育教育內(nèi)容，從而指引幼兒進行誦讀性的記憶，像是對我國經(jīng)典作品的誦讀。幼兒可以在誦讀的過程里，加深一定的記憶，教師也可借經(jīng)典作品的內(nèi)容傳遞，滲透德育內(nèi)容，讓幼兒在聆聽和記憶的過程中，接納德育教育，加強幼兒的自主學習性，進而主動改變自身的錯誤行為和言語，幼兒園教師還可根據(jù)“經(jīng)典作品”中的哲學內(nèi)涵和道德品質(zhì)，對幼兒進行引導，使幼兒從小事實踐，逐步且慢慢的累積，進而深化幼兒的思想道德品質(zhì)和素養(yǎng)[1]。與此同時，幼兒園教師還能夠依照閱讀物品中的文學作品進行活動劇本的編排，進而使幼兒把握故事中的核心內(nèi)容，便捷學生更快速的了解德育教育的關鍵，讓幼兒的思想道德品質(zhì)得到明顯性的增強，推動幼兒的健康發(fā)展。構建豐富性的德育滲透活動，除去可以增添德育教育過程里的“趣味”，而且能夠激發(fā)幼兒的積極參與性，并讓幼兒進入到道德教育當中，潛移默化地接納德育教學，這種過程，讓幼兒園的德育教育的有效性得到了提高。

二、德育內(nèi)容對生活的貼近

幼兒園如果想要開展有效性的德育實踐，教師就要沿著幼兒的實際生活，進行德育內(nèi)容滲透，這樣，教師才可以默轉潛移地讓幼兒汲取到一定的德育素養(yǎng)。進而達到言語行為統(tǒng)一化的標準。像是坐姿、睡覺、飯前的行為要求，為的就是把德育教育落實到具體生活當中，加強德育教育的轉換性。攻破時空的限制，進而對幼兒進行德育融合。幼兒園可以定期化的開展“愛國教育”，借靠“升國旗”的固定儀式，使幼兒感知升國旗時的莊嚴氣氛，進而讓幼兒形成愛國意識。當然，日常性的德育滲透也十分重要，教師可以借靠對生活的貼近，滲透德育教育，像是遇到同學、教師時的招呼行為或是遇到同學幫助時的言語傳遞等等，教師如若借此對幼兒進行了合理化的引導，幼兒的思想道德品質(zhì)就會在日常化的德育汲取中，得到對應的生。

三、節(jié)日滲透下德育的深化

在我國中華民族的傳統(tǒng)文化中，傳統(tǒng)節(jié)日是其文化繼承至今的核心性展現(xiàn)，可以有效幫助幼兒園德育的開展，提高有效性。為此，幼兒園在落實德育教育的時候，可以融合我國的傳統(tǒng)節(jié)日，從而讓德育教育內(nèi)容的滲透有所深化?；谶@種教育理念，幼兒園在遇到“特殊傳統(tǒng)節(jié)日”的時候，就可依賴節(jié)日的特性，開展對應的德育滲透活動，借此提高幼兒的思想道德理念，強化幼兒園德育教育的內(nèi)容，讓德育教育可以得到實踐性的確立[2]。就比如“母親節(jié)”下的“詩歌朗誦”開展，又比如“中秋節(jié)”下的“表演活動”開展，等等，教師都可依賴節(jié)日活動的開展，向幼兒滲透“道德理念”教育，而幼兒也會在教師的引導下，提高一定的感恩意識，并樹立起正確的人生價值理念。

結束語

綜上所述，對幼兒開展有效性的德育教育，除去能夠促進幼兒的健康發(fā)展，而且可以讓幼兒形成正確的道德理念和文化內(nèi)涵?；诜e極性的展現(xiàn)，幼兒園在踐行幼兒德育教育的時候，就要發(fā)揮根據(jù)地的作用，強化對德育教育的重視，通過德育活動的豐富性組織、生活性內(nèi)容的貼近、節(jié)日下的理念滲透，滲透德育教育，借此提高幼兒思想道德品質(zhì)的同時，給幼兒之后的發(fā)展提供基礎性的保障。

參考文獻

[1]仇元新.幼兒園開展德育的有效實踐策略[J].中華辭賦，2019（05）：211.

[2]趙沂宏.幼兒園開展德育的有效實踐策略[J].吉林教育，2020（22）：9-10.[1]趙沂宏.幼兒園開展德育的有效實踐策略[J].吉林教育，2020（22）：9-10.