西安市初中生心理健康狀況分析

魏娜 董軍 李嵐

摘要：目的? 了解西安市初中生心理健康狀況，為做好家庭教育的指導(dǎo)和中學(xué)生的心理健康教育提供科學(xué)依據(jù)。方法 對(duì)西安市1739名初中生采用中國(guó)中學(xué)生心理健康量表進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果 ①西安市初中生總體健康狀況在正常范圍內(nèi)，只有強(qiáng)迫因子均分（2.12±0.70）屬于輕度心理問(wèn)題，心理問(wèn)題的檢出率為26.4%;②初中生心理健康狀況隨著年級(jí)增長(zhǎng)而下降;③男生心理健康狀況好于女生;④家庭越和睦，孩子的心理健康狀況越好，且不同家庭關(guān)系差異極其顯著（P<0.001）。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生心理健康 年級(jí) 性別 家庭關(guān)系

為了解初中生的心理健康狀況，對(duì)出現(xiàn)的心理問(wèn)題進(jìn)行正確的引導(dǎo)，本研究對(duì)初中1754名初中生開(kāi)展了相關(guān)的調(diào)查研究，旨在為學(xué)校和家長(zhǎng)實(shí)施心理健康教育提供參考依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1對(duì)象? 對(duì)某中學(xué)初中1754名中學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷1739份。

1.2方法? 采用中學(xué)生心理健康量表（MSSM HS），該量表有較好的信效度。學(xué)生按統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)獨(dú)立填寫(xiě)量表，完成后現(xiàn)場(chǎng)收回。個(gè)人背景資料包括性別、年級(jí)、家庭關(guān)系等。

1.3數(shù)據(jù)處理 采用 SPSS 17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，主要采用 t 檢驗(yàn)和 F 檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

2.1 初中生心理健康總體情況

在1739名初中生中，陽(yáng)性項(xiàng)目人數(shù)為460人，占總體26.4%，總均分為（1.73±0.58），在正常值范圍內(nèi)。只有強(qiáng)迫因子均分（2.12±0.70）屬于輕度心理問(wèn)題（M>2）。

2.2不同年級(jí)心理健康的差異比較

在1739名初中生中，初一712人，初二566人，初三461人。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，初一、初二學(xué)生只有強(qiáng)迫因子均分屬于輕度心理問(wèn)題（M>2），其他各方面都在正常范圍內(nèi)，初三學(xué)生除了適應(yīng)不良和心理不平衡外，其他9項(xiàng)因子均分屬于輕度心理問(wèn)題（M>2）;三個(gè)年級(jí)在10項(xiàng)心理健康因子上均差異極其顯著（P<0.001）;進(jìn)一步用多重比較發(fā)現(xiàn)，初三在10項(xiàng)因子上顯著高于初一和初二（P<0.01或P<0.05）;在強(qiáng)迫、偏執(zhí)、抑郁、學(xué)習(xí)壓力4項(xiàng)因子上，初二顯著高于初一（P<0.01或P<0.05）。

2.3 不同性別心理健康的差異比較

在1739名中學(xué)生中，男生936名，女生803名。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，男生是強(qiáng)迫因子（2.08±0.68）屬于輕度心理問(wèn)題（M>2），女生是強(qiáng)迫因子（2.17±0.71）和焦慮因子（2.00±0.93）屬于輕度心理問(wèn)題（M>2），其他各方面都在正常范圍內(nèi);男女生各項(xiàng)因子比較，除了心理不平衡因子外，其他方面均是女生的得分高于男生;在強(qiáng)迫、偏執(zhí)、情緒波動(dòng)、敵對(duì)、抑郁、焦慮、總均分7項(xiàng)因子上，女生顯著高于男生（P<0.01或P<0.05）。

2.4? 不同家庭關(guān)系心理健康的差異比較

本量表把家庭關(guān)系分為“和睦”、“一般”、“不和睦”三個(gè)選項(xiàng)。其中“和睦”組1169人，“一般”組485人，“不和睦”組84人。結(jié)果顯示，和睦組除了強(qiáng)迫因子屬于輕度心理問(wèn)題（M>2），其他都在正常范圍內(nèi);一般組的強(qiáng)迫、敵對(duì)、人際敏感、焦慮、學(xué)習(xí)壓力、情緒波動(dòng)6項(xiàng)因子屬于輕度心理問(wèn)題（M>2）;不和睦組除了適應(yīng)不良和心理不平衡因子屬于正常范圍，其他9項(xiàng)均屬于輕度心理問(wèn)題（M>2）;在心理健康10項(xiàng)因子上，不同家庭關(guān)系差異極其顯著（P<0.001）。

3討論與建議

3.1? 初中學(xué)生總體健康狀況在正常范圍內(nèi)。

在1739名初中學(xué)生中，陽(yáng)性項(xiàng)目人數(shù)為460人，占總體26.4%，此結(jié)果低于貴陽(yáng)市[2]、哈爾濱市[3]等大部分城市研究結(jié)果?？偩譃椋?.73±0.58），在正常值范圍內(nèi)。只有強(qiáng)迫因子均分呈陽(yáng)性（M>2）。表示強(qiáng)迫是初中生最突出的心理問(wèn)題。

隨著社會(huì)快速發(fā)展，成年人的壓力越來(lái)越大，這導(dǎo)致很多家長(zhǎng)會(huì)提高對(duì)孩子的期待和要求，而這種外在要求逐漸會(huì)轉(zhuǎn)化為他們的內(nèi)在要求，且初中生本身容易出現(xiàn)心理矛盾沖突，所以容易出現(xiàn)強(qiáng)迫癥狀。對(duì)此，學(xué)校和家庭都要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)接納自己、關(guān)愛(ài)自己，凡事盡力而為，而不要過(guò)于強(qiáng)求結(jié)果、追求完美。

3.2? 初中生心理健康狀況隨著年級(jí)增長(zhǎng)而下降

本研究結(jié)果顯示，初中生年級(jí)越高，心理健康狀況越差。隨著初中生學(xué)業(yè)壓力的增大，加之青春期容易出現(xiàn)情緒困擾、躁動(dòng)不安，人際關(guān)系也容易出現(xiàn)問(wèn)題。因此，在雙減的大背景下，學(xué)校要適度減少學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉和藝術(shù)熏陶，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)積極健康的情緒，擴(kuò)大人際交往。

3.3男生心理健康狀況好于女生。

男女生各項(xiàng)因子比較，女生得分均高于男生，這與以往多數(shù)研究結(jié)果一致?？赡苁桥M(jìn)入青春期比男生早，女生的內(nèi)心想法比較細(xì)膩，易出現(xiàn)“閉鎖心理”[4]，比較在乎別人的評(píng)價(jià)，感受到的心理沖突比男生多[5]，因此容易出現(xiàn)情緒方面的問(wèn)題，且女生自尊心較強(qiáng)，因此容易出現(xiàn)偏執(zhí)、敵對(duì)等特點(diǎn)。

總之，學(xué)校要加強(qiáng)心理健康教育，鼓勵(lì)人際交往，幫助學(xué)生關(guān)注情緒健康，學(xué)會(huì)疏導(dǎo)心理壓力，促進(jìn)心理健康成長(zhǎng)。

3.4? 家庭越和睦，初中生心理健康狀況越好。

本研究顯示，不同家庭關(guān)系差異極其顯著（P<0.001）。說(shuō)明家庭關(guān)系差可能給青少年帶來(lái)很大的心理壓力和不安全感。

中學(xué)生在學(xué)校難免面臨的各種矛盾和壓力，如果家庭成員能和諧相處，讓孩子感受到家庭的溫暖和父母的愛(ài)，就能更好的幫助孩子減壓和宣泄情緒，從而預(yù)防心理問(wèn)題的發(fā)生，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

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