游戲教學(xué)法在初中足球教學(xué)課中的應(yīng)用研究

蘇福波

【摘要】足球作為世界第一大球近年來在中國備受重視，尤其是近年來國務(wù)院頒布了《中國足球改革發(fā)展總體方案》。在這些文件之中，重點(diǎn)提出了推動(dòng)校園足球的發(fā)展。在教育理念中，興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。讓學(xué)生對(duì)體育課程感興趣，在上課的過程中感到快樂，自然課堂的參與程度就高了，學(xué)生的身體素質(zhì)也能得到相應(yīng)的鍛煉。因此，如何提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣便是解決這一問題的關(guān)鍵。從青少年的角度出發(fā)，從小到大讓他們感受到最多快樂的就是游戲了。游戲的自身屬性就很適合用于體育教學(xué)，游戲的教育功能和娛樂功能更是符合體育教學(xué)的要求，游戲教學(xué)法更加適合青少年的身心發(fā)育特點(diǎn)。本文展開對(duì)游戲教學(xué)法在初中足球教學(xué)課中的應(yīng)用研究。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法;初中;足球;應(yīng)用

前言

在初中體育課中足球教學(xué)具有自身的特點(diǎn)，在教學(xué)方法的選取上也面臨著難題，比如如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加他們的課堂參與程度，讓女生也能自主參與到足球課堂中。傳統(tǒng)的講解演示加上自主練習(xí)的教學(xué)方式并不完全適用于他們，在足球?qū)W習(xí)過程中學(xué)生對(duì)于直接教授的接受程度較低，足球游戲目前在小學(xué)階段的體育課應(yīng)用還是相對(duì)廣泛的，在全國范圍內(nèi)已經(jīng)開始應(yīng)用起來。但是在初中階段游戲教學(xué)法在體育課堂中的研究實(shí)驗(yàn)還是處于起步階段。

一、足球游戲的作用及其分類

足球游戲作為體育游戲的一個(gè)分支，作用于足球課堂在教學(xué)中更加具有針對(duì)性，是以足球練習(xí)為基本手段，以娛樂身心、提高技能為目的的現(xiàn)代游戲方法。

足球游戲的分類根據(jù)劃分的依據(jù)不同，有多種劃分方式?？梢愿鶕?jù)有球和無球來劃分為有球游戲和無球游戲?？梢愿鶕?jù)足球游戲的內(nèi)容來劃為技術(shù)教學(xué)游戲和戰(zhàn)術(shù)理解游戲。可以根據(jù)游戲設(shè)計(jì)的目的來分類可以分成熱身游戲、教學(xué)游戲和放松游戲，分別作用于準(zhǔn)備階段、基本部分和結(jié)束部分。可以根據(jù)游戲的難易來劃分?？梢愿鶕?jù)重點(diǎn)發(fā)展的身體素質(zhì)劃分，為速度、耐力、力量、靈敏、柔韌。可以根據(jù)設(shè)計(jì)的游戲針對(duì)不同年齡段的學(xué)生來劃分。

足球游戲的作用主要為以下的幾個(gè)方面。第一，對(duì)于兒童或者 0 基礎(chǔ)以及基礎(chǔ)很薄弱的學(xué)生，在初期接觸足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)足球游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)，增加初學(xué)者對(duì)足球的喜愛程度。第二，提高隊(duì)員的足球技戰(zhàn)術(shù)水平，提高隊(duì)員的技戰(zhàn)術(shù)是足球游戲的核心作用，讓隊(duì)員們?cè)谙硎苡螒驑啡さ耐瑫r(shí)，提高自身的足球水平。第三，提高隊(duì)員體能，在游戲進(jìn)行過程中，學(xué)生對(duì)游戲的投入程度比較高，所以在游戲中自身運(yùn)動(dòng)負(fù)荷會(huì)增加。同時(shí)游戲場(chǎng)景設(shè)置的多樣性會(huì)讓體能儲(chǔ)備更加全面。第四，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。足球游戲可以調(diào)節(jié)隊(duì)員的球場(chǎng)壓力和學(xué)習(xí)壓力。在足球技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)有枯燥厭倦足球的情況，足球游戲可以有效的調(diào)節(jié)隊(duì)員的情緒，改善訓(xùn)練效果。第五，加強(qiáng)溝通與合作。足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，在比賽過程中與隊(duì)友交流溝通是一項(xiàng)必備的技能。這一能力會(huì)在合作的游戲中得到體現(xiàn)，怎么配合得到最高分。在游戲中的溝通交流會(huì)在比賽中得到體現(xiàn)和改善。

二、游戲教學(xué)法在初中足球教學(xué)課中的應(yīng)用策略

（一）教師加強(qiáng)游戲編排與選擇

教師在進(jìn)行游戲選擇和編排的過程中，要有明確的目的，尤其是在課前的準(zhǔn)備部分以及學(xué)生在課上快要疲勞或是乏味時(shí)，選擇的游戲要能夠集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。為了發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)或是運(yùn)動(dòng)能力，所選擇的這一類游戲應(yīng)當(dāng)具有一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和競(jìng)賽性。掌握中學(xué)生的特點(diǎn)，采用的游戲方法要靈活多變。在游戲的過程中更應(yīng)該注重學(xué)生良好道德作風(fēng)和優(yōu)秀意志品質(zhì)的培養(yǎng)，在選擇游戲時(shí)，注入思想內(nèi)容，使游戲更具有生命力，比如將國家重要時(shí)事、有紀(jì)念意義、教育意義的事件放入游戲中，使游戲主題鮮明，意義深遠(yuǎn)。

把游戲貫穿在課的開始、基本和結(jié)束三個(gè)部分。一個(gè)好的開端能夠帶動(dòng)整節(jié)課良好的進(jìn)行，所以，在課的開始部分，根據(jù)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)或者是復(fù)習(xí)的足球課具體授課內(nèi)容，編排出簡(jiǎn)單且能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的游戲，提高學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生能真正地全身心投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)的情緒自然會(huì)變得高漲，從而運(yùn)動(dòng)負(fù)荷加大。針對(duì)每節(jié)課的授課內(nèi)容，選取適合有針對(duì)性的游戲，把足球技術(shù)融入到游戲當(dāng)中，把一般性身體素質(zhì)訓(xùn)練變?yōu)楹?jiǎn)單的游戲?qū)?，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既能體會(huì)到游戲的快樂還能提高身體素質(zhì)和足球技術(shù)。在課的結(jié)束部分，采用活動(dòng)量比較小的游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行放松性練習(xí)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)有所回顧，也可以通過游戲或比賽的進(jìn)行來培養(yǎng)學(xué)生的情感。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生足球技術(shù)的訓(xùn)練

針對(duì)傳球技術(shù)的練習(xí)，采用“溜猴”射門游戲、跑圈搶擊球、踢擊“蛇尾”等一系列組合性較大、競(jìng)技性較高的游戲來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這些游戲的競(jìng)賽規(guī)則能夠幫助學(xué)生全身心地投入到游戲中，使得學(xué)生整節(jié)課注意力高度集中;并且游戲中大量跑動(dòng)、急轉(zhuǎn)向、身體對(duì)抗的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、速度、力量素質(zhì)的發(fā)展起到了重要的作用。不僅僅是針對(duì)傳球這一項(xiàng)技術(shù)，其他技術(shù)的教學(xué)中所選用的游戲都要求學(xué)生手腦結(jié)合，既要付出身體上的行動(dòng)，同時(shí)還需要學(xué)生選擇周全的辦法去贏得游戲勝利，讓學(xué)生享受在足球游戲中對(duì)技術(shù)和思想學(xué)習(xí)的樂趣。這項(xiàng)教學(xué)所采用的游戲組合性體現(xiàn)在練習(xí)傳球的過程中由于大量

跑動(dòng)，球的位置不固定，不需要刻意選擇腳背內(nèi)側(cè)、腳內(nèi)側(cè)或腳背外側(cè)進(jìn)行擊球，可以自由選擇擊球部位，間接提高學(xué)生技術(shù)的靈活性和掌握性。同時(shí)，在游戲的過程中，可以根據(jù)需要學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，改編游戲規(guī)則，例如將腳內(nèi)側(cè)的滾球練習(xí)在同一個(gè)游戲中變?yōu)槟_背內(nèi)側(cè)高遠(yuǎn)球練習(xí)，這使得學(xué)生在一個(gè)學(xué)期的足球活動(dòng)中無論是進(jìn)行什么類型的技術(shù)課學(xué)習(xí)，都能夠?qū)χ皩W(xué)習(xí)過的足球技術(shù)進(jìn)行復(fù)習(xí)，不斷鞏固和提高足球技術(shù)。

在運(yùn)球技術(shù)教學(xué)中采用的游戲同樣是組合性比較強(qiáng)的游戲，例如8字帶球游戲、帶球過“障礙”游戲、帶護(hù)球相互破壞游戲等。8字帶球游戲不僅對(duì)學(xué)生控球能力有著很高的要求，同時(shí)還要求學(xué)生考慮團(tuán)隊(duì)之間的配合和默契，一個(gè)學(xué)生做錯(cuò)整個(gè)小組都將受到影響，這樣一來，學(xué)生在游戲的過程中會(huì)潛意識(shí)為團(tuán)隊(duì)考慮，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。帶球過“障礙”游戲是在練習(xí)的過程中將運(yùn)球和控球結(jié)合在一起，既要做到不丟球，同時(shí)還要穿過設(shè)置的各種障礙，難度的增加可以提高學(xué)生的注意力和關(guān)注度，使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待游戲，這樣對(duì)技術(shù)的提高有很大的幫助。帶護(hù)球相互破壞游戲中加入了身體素質(zhì)練習(xí)，該游戲要求學(xué)生有較強(qiáng)的控球能力和運(yùn)球過人技術(shù)，同時(shí)增加身體對(duì)抗練習(xí)，與傳統(tǒng)練習(xí)相比，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在游戲的過程中體會(huì)到了學(xué)習(xí)足球技術(shù)的樂趣，能更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

在射門技術(shù)方面，選用的游戲既練習(xí)了學(xué)生腳背內(nèi)側(cè)射門的技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)像射角度、傳球打“圓心”游戲和叫號(hào)搶球射門游戲，讓學(xué)生同時(shí)練習(xí)地滾球和高遠(yuǎn)球兩種射門方法。射角度游戲的進(jìn)行增加了學(xué)生射門的準(zhǔn)確性，傳球射門游戲使學(xué)生提高了在移動(dòng)中射門的技術(shù)，為將來的實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗比賽奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，游戲教學(xué)法的最大特點(diǎn)是更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與程度以及團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。一個(gè)游戲如果有三五個(gè)學(xué)生存在消極情緒，不愿意加入到游戲當(dāng)中去，則會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，甚至影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。所以教師在游戲的選擇上要謹(jǐn)小慎微，既要讓全班學(xué)生或是小組內(nèi)的學(xué)生全員參與，同時(shí)還要面向所有學(xué)生，站在學(xué)生的角度去選擇更適用于他們的游戲。不同足球技術(shù)中所采用的游戲，使學(xué)生能夠有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，提高練習(xí)積極性。在教學(xué)期間的后期采用大量戰(zhàn)術(shù)游戲來復(fù)習(xí)前期基本足球技術(shù)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)新戰(zhàn)術(shù)的過程中很好地運(yùn)用舊知識(shí)，達(dá)到對(duì)足球技術(shù)運(yùn)用熟練和鞏固的目的。

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