“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下高校舞蹈專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新分析

[ 摘要 ]

舞蹈是重要的藝術(shù)形式，通過肢體展示作品內(nèi)涵，表達藝術(shù)情感。隨著社會的發(fā)展，舞蹈專業(yè)成為高校的熱門專業(yè)之一。如何在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)，除加強對舞蹈技巧的指導(dǎo)、加強對舞蹈動作的規(guī)范之外，還需要加強對學(xué)生審美意識與審美能力的培養(yǎng)，將美育與舞蹈教學(xué)相結(jié)合，以審美鑒賞能力的提升來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生更深層次地感受藝術(shù)之美。很顯然，這就對高校舞蹈教學(xué)的理念與方法提出了更高的要求，既要鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)，更要提升學(xué)生的內(nèi)涵，這就意味著傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新時代背景下，高素質(zhì)舞蹈人才的培養(yǎng)需求?，F(xiàn)階段的教學(xué)需要結(jié)合時代變化和藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的大趨勢，應(yīng)用先進的教學(xué)理念，運用有效的教學(xué)方式，通過多樣化的渠道與途徑來對舞蹈專業(yè)教學(xué)進行深入的改革與創(chuàng)新，以教學(xué)模式的創(chuàng)新來促進教學(xué)質(zhì)量的提升，以教學(xué)質(zhì)量的提升來促進高素質(zhì)舞蹈專業(yè)人才的培育。本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下高校舞蹈專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新的重要性，以及當(dāng)前舞蹈教學(xué)中存在的不足進行深入分析，并就互聯(lián)網(wǎng)+視角下高校舞蹈專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新的有效路徑進行簡單闡述。

[ 關(guān)鍵詞 ]

“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下;高校;舞蹈專業(yè)教學(xué);創(chuàng)新策略

中圖分類號：G64

文獻標(biāo)識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.05.043

在新的時代背景下，社會發(fā)展的總體趨勢越來越多元化，精神文明的進步需要更多高素質(zhì)藝術(shù)人才的推動。也正是因為如此，高校在藝術(shù)專業(yè)的設(shè)置上越來越豐富，舞蹈專業(yè)就是高校藝術(shù)教學(xué)領(lǐng)域的重要內(nèi)容。越來越多的學(xué)生選擇舞蹈專業(yè)，作為藝術(shù)類學(xué)科，其教學(xué)模式對藝術(shù)教育質(zhì)量的影響是十分深遠的。隨著社會信息化程度的不斷加深，藝術(shù)的交流與融合也越來越頻繁，舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)形式越來越多樣化，對于舞蹈專業(yè)人才的藝術(shù)素養(yǎng)要求越來越高。在當(dāng)前的時代背景下，利用互聯(lián)網(wǎng)資源與信息技術(shù)結(jié)合來提升教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為共識。高校舞蹈學(xué)專業(yè)教學(xué)應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)來打造智慧課堂，以更豐富的教學(xué)資源，更新穎的教學(xué)形式，更多樣化的學(xué)習(xí)路徑來對舞蹈教學(xué)進行改革與創(chuàng)新，從而更好地提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與創(chuàng)造能力，促進學(xué)生更好地發(fā)展。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”視角下高校舞蹈專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新的重要性

當(dāng)前經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展，人們生活安定富足，教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，越來越多的學(xué)生享受到了高等教學(xué)的機會與資源。在教育不斷發(fā)展的過程中，教學(xué)改革始終是推進教育水平持續(xù)提升的重要舉措。教育改革不僅僅局限于教學(xué)理念的改革，還包括教學(xué)模式的創(chuàng)新，唯有將理念創(chuàng)新與教學(xué)創(chuàng)新相結(jié)合，才能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教育效果。舞蹈專業(yè)是藝術(shù)教育中的重要領(lǐng)域，舞蹈教學(xué)的重心在于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，同時結(jié)合肢體的變化來呈現(xiàn)不同的舞蹈形式，或是現(xiàn)代的，或是古典的，或是民族的，但無一例外的，無論何種舞蹈形式，都在肢體的變化之中展示美、傳遞美。而舞蹈教學(xué)是讓學(xué)生把握美，表現(xiàn)美。所以說，舞蹈教學(xué)與美育教育有著天然的聯(lián)系。舞蹈是展示美、傳遞美的渠道，而審美能力、創(chuàng)造能力是舞蹈表現(xiàn)、舞蹈創(chuàng)造的基礎(chǔ)。所以說，在舞蹈教學(xué)中，最為核心的內(nèi)容在于對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)與提升，教會學(xué)生認(rèn)識美、感知美、體驗美、表達美、創(chuàng)造美。而審美能力、藝術(shù)的表達會隨著時代和社會發(fā)展的變化而變化，教育的重要性在于與時代發(fā)展形勢相結(jié)合，并以教育來引領(lǐng)時代的發(fā)展。所以，在高校舞蹈專業(yè)教學(xué)中，對于教學(xué)理念與教學(xué)模式的創(chuàng)新，不僅僅是高校提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要路徑，同時也是促進教育改革，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路。這是由于，在素質(zhì)教育理念的指引下，高校舞蹈教學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)不再局限于教學(xué)生掌握相應(yīng)的舞蹈動作，而是讓學(xué)生對不同舞蹈的藝術(shù)形式有一個系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，在領(lǐng)會舞蹈藝術(shù)之美的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，因為好的藝術(shù)作品必然是建立在良好的創(chuàng)造能力之上的。每一個學(xué)生認(rèn)知美與體驗美，以及對美的理解都不同，教學(xué)創(chuàng)新的根本目的，就是通過更有效的方法與途徑來鞏固美育水平，幫助學(xué)生更好地表達美，形成良好的審美觀。所以說，高校舞蹈專業(yè)教學(xué)的持續(xù)創(chuàng)新不僅是教育教學(xué)的基本內(nèi)容，更是全面落實素質(zhì)教育的根本途徑。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”視角下高校舞蹈專業(yè)教學(xué)中存在的不足

如前文所述，舞蹈專業(yè)屬于藝術(shù)范疇，而藝術(shù)的存在形式以及表達路徑并沒有固定的模式，甚至舞蹈藝術(shù)很難用文字、語言來進行精準(zhǔn)的傳達，這就意味著在課程的設(shè)計與教學(xué)活動的實施上會面臨著一定的困難。在舞蹈專業(yè)教學(xué)中，不僅要對相關(guān)的理論進行精準(zhǔn)的解讀，同時也要將基礎(chǔ)運作規(guī)范化，尤為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。應(yīng)該通過教學(xué)模式的創(chuàng)新來培育更多創(chuàng)造者，這樣才能更好地推動舞蹈藝術(shù)的進步和發(fā)展。從當(dāng)前的高校舞蹈專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，無論是在課件設(shè)計上，還是課程實施的形式與路徑上，都還存在著一定的落后性與滯后性現(xiàn)象，制約了高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提升，究其背后的原因是多方面的。一是對于舞蹈專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新的意識不足，在課程的設(shè)計上，沒有結(jié)合時代背景與社會變化，以及學(xué)生的實際情況對課程進行科學(xué)的設(shè)計，并且在課程的實施上，會完全按照預(yù)設(shè)課程而實施教學(xué)活動，而不是在具體的教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的實際情況來對課程的實施進行相應(yīng)的調(diào)整。這就導(dǎo)致在教學(xué)課程中，學(xué)生的主體性與積極性無法充分地發(fā)揮出來，從而制約了專業(yè)教學(xué)成效的實現(xiàn)。二是在舞蹈專業(yè)教學(xué)的模式與路徑上，存在著一定的滯后性。當(dāng)前，信息技術(shù)在各行各業(yè)的應(yīng)用已經(jīng)十分普遍，盡管舞蹈教學(xué)具有一定的特殊性，但并不意味著信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)資源在舞蹈教學(xué)中沒有助益。首先，互聯(lián)網(wǎng)上有大量的舞蹈教學(xué)資源，能夠?qū)W(xué)生審美能力的培養(yǎng)形成良好的促進作用，并且利用互聯(lián)網(wǎng)以及信息技術(shù)可以在教學(xué)模式與教學(xué)路徑上不斷創(chuàng)新，從而有利于學(xué)生專業(yè)能力與藝術(shù)素養(yǎng)的提升。但從當(dāng)前的實際情況來看，互聯(lián)網(wǎng)資源的應(yīng)用有限，多樣化教學(xué)模式的應(yīng)用有限。 這就意味著無法充分發(fā)揮出先進技術(shù)的平臺作用、資源作用，無法對學(xué)生的理論與實踐，以及審美能力形成良好的指引與教育作用。而課程預(yù)設(shè)與教學(xué)模式的落后，從很大程度上反映出了高校舞蹈專業(yè)教學(xué)隊伍專業(yè)能力上還有很大的提升空間，沒有敏銳地感知到社會大環(huán)境的變化、藝術(shù)發(fā)展的變化、學(xué)生實際情況的變化，同時也沒有結(jié)合這些變化來對舞蹈專業(yè)教學(xué)課程的設(shè)計與實施進行針對性的改革與創(chuàng)新，這就導(dǎo)致舞蹈專業(yè)教學(xué)的時效性不強，無法對學(xué)生形成更好的教育效果。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”視角下高校舞蹈專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新的有效路徑

3.1 利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)優(yōu)勢，提升學(xué)生的基礎(chǔ)能力

在舞蹈教學(xué)中，除了理論的學(xué)習(xí)外，還要從基本功開始，一個動作一個動作、一個步驟一個步驟地進行反復(fù)的練習(xí)、鞏固和提高。學(xué)習(xí)舞蹈是需要日復(fù)一日地持續(xù)練習(xí)的，一方面是增強身體的記憶能力，尤其是一些基礎(chǔ)動作，要形成肌肉記憶，這樣才能夠為后續(xù)的提升與創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。尤其在舞蹈教學(xué)中，隨著難度的增加，一些動作幅度大、難度系數(shù)高的舞蹈動作，可能通過一兩次的課堂講解學(xué)生仍然無法有效地掌握其精髓。因此，就需要教育工作者利用有效的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和模仿能力，比如，利用互聯(lián)網(wǎng)資源與信息技術(shù)來拓寬教學(xué)渠道，以時下學(xué)生喜愛的短視頻等方式將訓(xùn)練中所涉及的基本動作要點、重點、難點，以及隊形變換等更多信息進一步濃縮，制作成多媒體課件，將復(fù)雜的動作利用技術(shù)手段生成慢動作，然后一個步驟一個步驟地連貫起來，便于讓學(xué)生更清晰地觀察和了解每一個訓(xùn)練動作的要點，而且動作分解之后也更為直觀，更方便學(xué)生觀察到動作的細微之處，從而使得動作更加規(guī)范。這種方式可以突破時空局限，學(xué)生可以隨時隨地地觀察，并對訓(xùn)練動作加以分解和創(chuàng)新，最終內(nèi)化為個人的能力。

3.2 利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的資源優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

基于舞蹈專業(yè)教學(xué)中，審美能力培養(yǎng)對于提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要性與必要性，要充分發(fā)揮出舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新性優(yōu)勢，就需要針對舞蹈教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際情況，在教學(xué)過程中循序漸進地滲透審美教育。在美育滲透中，不僅僅是只是對舞蹈動作、理念的審美教育，還可以結(jié)合音樂元素來提升美育質(zhì)量。這是由于，不同音樂元素的融入能無形之中提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，幫助他們更好地掌握曲調(diào)與韻律，協(xié)調(diào)好肢體訓(xùn)練的節(jié)奏，對他們的聽覺也能起到良好的塑造作用。并且，音樂也是抒發(fā)情感、釋放情緒的重要渠道，音樂與舞蹈元素相結(jié)合，是藝術(shù)文化中的重要部分，在培養(yǎng)學(xué)生感知美、鑒賞美的能力上有著一定的作用。與此同時，美也能起到積極的心理暗示作用。在舞蹈專業(yè)教學(xué)中，可以充分發(fā)揮出“互聯(lián)網(wǎng)+”的資源優(yōu)勢，促進學(xué)生審美能力的提升，互聯(lián)網(wǎng)上有著十分豐富的音樂資源與舞蹈資源，這些資源在教學(xué)創(chuàng)新中的應(yīng)用，不僅可以更好地助推學(xué)生對美的感知和鑒賞力的培養(yǎng)，還能豐富學(xué)生的知識內(nèi)涵。比如一些民族舞，不僅可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源讓學(xué)生了解和熟悉更多藝術(shù)形式，同時還能夠使學(xué)生對相應(yīng)的文化有更深入的了解。這是由于，任何一種藝術(shù)形式都有其由來和淵源，利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源來豐富學(xué)生的眼界，在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的同時，還能夠提升學(xué)生的文化自信。

3.3 利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的平臺優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

在素質(zhì)教育理念的指引下，高校舞蹈教學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)不再局限于教學(xué)生掌握相應(yīng)的舞蹈動作，而是讓學(xué)生對不同舞蹈的藝術(shù)形式有一個系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，在領(lǐng)會舞蹈藝術(shù)之美的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。因為，好的藝術(shù)作品必然是建立在良好的創(chuàng)造能力之上的。社會發(fā)展至今時今日，由于對信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的深度應(yīng)用，音樂舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)形式也越來越多元化、個性化，與此同時，觀眾對藝術(shù)作品的要求也越來越高。這就對學(xué)生的藝術(shù)能力、綜合素養(yǎng)提出了更高層次的要求，眾所周知，音樂與舞蹈作品的情感的表達、藝術(shù)的呈現(xiàn)需要良好的創(chuàng)造能力作為支撐，唯有如此，才能為觀眾提供有別于傳統(tǒng)形式的視覺盛宴，給觀眾帶來耳目一新的藝術(shù)享受。所以，在高校舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新上，要積極利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的平臺優(yōu)勢，讓先進技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。比如，一是利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)優(yōu)勢，通過利用各種學(xué)習(xí)軟件，打卡軟件來打好學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)。二是讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源，積極借鑒不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，再利用傳統(tǒng)教學(xué)中面對面的教學(xué)形式對學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)，融入學(xué)生個人的想法與風(fēng)格，呈現(xiàn)不同的藝術(shù)效果。比如讓學(xué)生通過短視頻平臺來發(fā)布個人的舞蹈作品，或是舞蹈學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練的過程，一方面可以讓學(xué)生對自己的專業(yè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有一個全面的了解，另一方面這種與時俱進的方式也十分有利于學(xué)生實踐能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

4 結(jié)束語

綜上所述，隨著社會信息化程度的不斷加深，互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域的影響與應(yīng)用越來越深入。在舞蹈教學(xué)中，除了加強對學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練能力的提升之外，還要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，循序漸進地提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。因為，舞蹈作為身體語言的藝術(shù)化表達，其本質(zhì)是沒有固定的模式，高質(zhì)量的舞蹈作品，以及舞蹈作品藝術(shù)內(nèi)涵的精準(zhǔn)表達，都需要建立在學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)之上。很顯然，這就對高校舞蹈教學(xué)的方法與渠道提出了更高的要求。在新的時代背景下，充分運用“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念與技術(shù)，結(jié)合當(dāng)下舞蹈專業(yè)的總體學(xué)習(xí)水平，以及對舞蹈藝術(shù)的認(rèn)知水平，積極利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的平臺優(yōu)勢、資源優(yōu)勢，可以更好地拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，以專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新來促進學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培育。

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[ 作者簡介 ]

王鎧璇，女，河南義馬人，洛陽科技職業(yè)學(xué)院，助教，本科，研究方向：藝術(shù)教育。