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    以愛為本真誠溝通

    2022-07-13 20:43:39黃小翠
    學校教育研究 2022年13期
    關鍵詞:三進同桌班主任

    黃小翠

    【摘要】班主任與學生的溝通是做好學生思想教育工作的重要手段,是教育學生的有效方式。在教育過程中堅持以愛為本,真誠溝通的原則,要掌握好寬嚴適度,剛柔并濟的管理策略,用關愛、理解、尊重、欣賞的心與學生進行心靈交流,幫助學生提高思想認識,逐步改掉不良行為。

    【關鍵詞】以愛為本真誠溝通關愛理解尊重欣賞

    作為一名班主任,做學生的思想工作是極為重要的一個環(huán)節(jié)。一直以來,筆者在對學生進行思想教育時,堅持以愛為本,真誠溝通,把思想工作做到學生的心坎上。

    一、對于調皮搗蛋的學生,要多加關愛,要嚴肅有耐心。

    這類學生性格活潑好動,做事沖動,小問題層出不窮。就說說我們班正熙同學,一個胖胖的小男孩,平時喜歡玩些惡作劇,例如:把同學A的書放到同學B處,然后他就看同學A心急地找書,發(fā)現(xiàn)在B這里,A和B就一頓鬧,他就在邊上看戲。我教育他這樣的玩笑開不得,會讓同學之間產生誤會,有時候誤會發(fā)生了會很嚴重。但是他不以為然,偶爾還會這樣那樣的捉弄、戲弄同學。后來發(fā)生了一件事,才讓他有所觸動,一下子變乖。事情是發(fā)生在上一次校運會那天,他和幾個留守大本營的同學玩游戲,結果游戲玩大了,鬧起矛盾,對一個叫鄭志輝的同學動手了,志輝同學本來就膽小怕事,被他嚇倒在地上不動。等我趕到的時候,志輝已在校醫(yī)室,可那個肇事者何正熙卻不見人。我當時很氣憤,真想派同學找他來狠狠罵他一頓。但理智控制了我,冷靜下來。我想:現(xiàn)在不清楚事情的起因經過,匆忙處理了效果肯定有折扣。他躲起來也許是怕我批評。我就給他寫一張小紙條,就一句話:老師知道你是無心的,但無心不代表沒事。過了一天,他拿著檢討書來找我,交待清楚事情的起因后果,也承認了自己的錯誤,也很后怕,擔心志輝同學摔倒頭碰地上會不會腦震蕩之類的?我看了他的檢討書之后,首先肯定他能主動認錯。然后將事情的利害關系講清楚,讓他徹底明白自己所犯錯誤的嚴重性。并且安撫他,告訴他志輝同學經拍片檢查沒事,要求他正式向志輝同學認錯。然后將他的保證書粘在他的數(shù)學書里,每天都看一看,提醒他自己以后不犯同樣的錯誤。這件事情喚醒了他,從此以后他安靜了許多,直到現(xiàn)在也沒有聽到同學投訴他,在學習上,也要求進步了,并且改掉了一些不良的習慣。

    二、對于好動不自律的學生,要理解,要經常給其提醒,積極面對,平和糾錯

    這類學生在課堂上很難靜下心學習,紀律意識淡薄,經常影響其他同學的學習。

    就說說我們班的民杰同學,他很調皮,管不住自己的嘴巴,最愛說話,經常違反紀律。有一天上美術課竟然帶頭和幾個男生玩扔紙飛機,趁著老師扭過頭寫板書的時候,偷偷地你扔給我,我扔給他,玩得不亦樂乎。課后我知道這事后真的很生氣,真想把那幾個學生找來給他們每人一個耳光。但理智告訴我,對孩子們要有寬容之心,孩子們犯錯是很正常的事,對孩子們的錯誤要以平常心看待,不能太斤斤計較。想了想,我就這樣教育這幾個學生:課堂外可以玩紙飛機。你們把飛機放好,回家再玩,和爸爸媽媽或者伙伴們比一比誰飛得遠?研究一下用什么紙?怎么折?才能讓飛機飛得更遠?研究出來告訴我。聽我這么一說,本想著要受我一頓罵的學生聽了有點蒙了,不大相信我就這么心平氣和地放過他們。我心里偷笑,與其生氣批評你,不如因勢利導讓你思考一個問題。后來一段時間,雖然學生還是屢屢違紀,進步還是有的。反正,對這類屢教屢錯的“軟皮蛇”的學生,我們要相信他們認錯態(tài)度是誠懇的,對于他們的反復犯錯,我們要積極面對,平和糾錯。

    三、要尊重學生,利用私信,有效溝通,了解學生真實的需求,保護孩子隱私,幫助學生解決問題

    有些問題,學生不好意思和班主任講。我讓學生寫信,把存在的問題,或想對老師說的話等寫下來,放在我的辦公桌上。

    這個學期收到好幾封信,我們看看其中的幾封。有一封是沒留名字的,但我知道是柏基同學的。起因是他上課不但不聽課,還老是引誘同桌說話,讓同桌不勝厭煩。然后我調走了同桌。結果他悲劇了,同桌是四人學習小組的組長,平時學習上有問題是組長幫他們解決?,F(xiàn)在組長調走了,老師又沒重新安排,這下他們組群龍無首了。同組的同學都在埋怨柏基,怪他上課自己不聽課,還騷擾組長,現(xiàn)在組長被老師調走,害他們組有問題不知道該請教誰了。迫于同組同學的壓力和他內心的驅動,他給我寫了這樣一封信,向我申請重新調回原來的同桌。把信偷偷壓在我辦公桌的作業(yè)本下面。當時我看到這封信覺得很暖心,孩子們的心都是很純真的,心里想到什么就說什么,對于這么真誠的學生,我必須考慮他的請求。最后,我給他們組安排了一個優(yōu)秀的女生當組長。

    四、要欣賞學生,要善于發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點,溝通時多用“退三進一”法

    什么叫“退三進一”法?就是在指出學生一個缺點的時候先肯定他的三個優(yōu)點。人都是有虛榮心的,當你表揚他了,你再指出他的小問題,他會很容易去接受。正所謂打一巴掌給個甜棗,小孩子還是很好“虎”的。但是這就要求班主任平時要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,要用放大鏡去看待每一個不起眼的優(yōu)點。這樣,我們在用“退三進一”法時,才能用得得心應手。

    總之,我們在做學生的思想工作時,要堅持以愛為本,真誠溝通的原則,要掌握好寬嚴適度,剛柔并濟的管理策略,用關愛、理解、尊重、欣賞的心與學生進行心靈交流,幫助學生提高思想認識,逐步改掉不良行為。因為我們面對的是一群身心及思想發(fā)展還不夠完善的孩子,愿我們以后面對犯錯的孩子,都能溫柔以待,妥善解決,做學生心目中,記憶中的好老師。

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