“雙減”背景下初中英語(yǔ)減負(fù)增效教學(xué)策略

劉小琴

摘 要：隨著新課程教育改革理念的不斷深入，就目前的教學(xué)時(shí)代下，減負(fù)增效是新課程教育改革的基本要求之一，同樣也是當(dāng)前教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。對(duì)于初中階段的英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)來(lái)說(shuō)同樣如此?；诖?，如何在減負(fù)增效的教育大背景下，真正的實(shí)現(xiàn)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提升課堂的教學(xué)效率和教學(xué)效果，為了時(shí)代賦予一線教師艱巨而又神圣的使命。因此，作為初中階段的英語(yǔ)教師，必須要抓住機(jī)遇，迎接教育部門(mén)給教師的挑戰(zhàn)任務(wù)，確保這一教學(xué)目標(biāo)可以落實(shí)到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：“雙減”背景;初中英語(yǔ);減負(fù)增效

前言

經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，減負(fù)增效能夠在一定的程度上有效地幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)、作業(yè)以及心理壓力負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生可以以更為積極主動(dòng)的態(tài)度參加到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，積極與教師的教學(xué)思維一致，展開(kāi)相關(guān)的探索，更好地完成初中階段教師所布置的英語(yǔ)課業(yè)任務(wù)，進(jìn)而收獲更為優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。如何將其落實(shí)到實(shí)處，以此來(lái)促進(jìn)實(shí)現(xiàn)價(jià)值的最大化，為此本文理論聯(lián)系實(shí)際，就此問(wèn)題展開(kāi)了進(jìn)一步的分析和研究。

一、豐富導(dǎo)入形式，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)教師在實(shí)際展開(kāi)初中階段的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)改變開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，單刀直入的導(dǎo)入教學(xué)方式，以故事、圖片、新聞時(shí)事、游戲、音樂(lè)視頻、生活化資料和資源等多樣化的課堂教學(xué)形式來(lái)為學(xué)生進(jìn)行每一次課堂核心內(nèi)容導(dǎo)入的教學(xué)。這種教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生有眼前一亮的感覺(jué)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生有一探究竟的欲望，使得學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性有所提高，能夠讓學(xué)生更加集中注意力以及精力參與到英語(yǔ)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)當(dāng)中，跟著教師的教學(xué)節(jié)拍走，通過(guò)較為輕松的學(xué)習(xí)過(guò)程，達(dá)到減負(fù)增效的高質(zhì)量教學(xué)效果。

以人教版七年級(jí)上冊(cè)UNIT 8《When is your birthday？》這一單元為例，在上課時(shí)，教師可以通過(guò)利用多媒體的教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造出過(guò)生日的氛圍，以此來(lái)打造讓學(xué)生快速融入學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)情景。通過(guò)PPT上呈現(xiàn)出學(xué)生過(guò)生日時(shí)的照片，同樣也在背景音樂(lè)上播放Happy birthday to you的歌曲，使得學(xué)生對(duì)以往的記憶慢慢浮現(xiàn)，歷歷在目的畫(huà)面，歡樂(lè)的音樂(lè)可以讓學(xué)生產(chǎn)生起who is going to have a birthday的疑問(wèn)。此時(shí)，教師在通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課本中的內(nèi)容，看看外國(guó)初中階段的學(xué)生是如何過(guò)生日的。通過(guò)將自己作為一個(gè)中國(guó)的初中學(xué)生平時(shí)的過(guò)生日的方式與外國(guó)初中階段的學(xué)生過(guò)生日的方式進(jìn)行對(duì)比，使得學(xué)生充滿(mǎn)積極性和熱情，使課堂的學(xué)習(xí)有了一個(gè)良好的開(kāi)端。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，豐富學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在整個(gè)教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)當(dāng)中，最為關(guān)鍵同樣也是最為重要的環(huán)節(jié)便是課堂的教學(xué)。因此，教師需要對(duì)課堂教學(xué)的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量加以重視，改變以往單一而又枯燥的教學(xué)方式，根據(jù)教材中所涉及到的不同的單元的教學(xué)內(nèi)容的多樣化的教學(xué)形式，并將其所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景融入到課堂的教學(xué)中來(lái)，不斷的優(yōu)化和改善課堂教學(xué)的模式，通過(guò)自然的能夠豐富學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的方式來(lái)展開(kāi)更為專(zhuān)業(yè)、更為深層次的英語(yǔ)知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)，輕松達(dá)到減負(fù)增效的教學(xué)效果。

以人教版七年級(jí)上冊(cè)UNIT 2《Is this your pencil？》 這一單元為例，在展開(kāi)本單元的課堂教學(xué)時(shí)，教師便可以通過(guò)教學(xué)的內(nèi)容選擇多樣化的教學(xué)方式來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的吸納。教師首先可以通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)pencil、eraser、ruler等學(xué)習(xí)工具的英語(yǔ)單詞。隨后通過(guò)微課教學(xué)的方式，帶領(lǐng)學(xué)生了解如何運(yùn)用正確的語(yǔ)法來(lái)進(jìn)行提出問(wèn)題和回答問(wèn)題，最后通過(guò)角色扮演教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，使得學(xué)生能夠?qū)卧~和語(yǔ)法進(jìn)行吸收。做到邊實(shí)踐邊總結(jié)，邊創(chuàng)新邊完善。在多樣化的教學(xué)方式的幫助下，學(xué)生不僅可以擁有不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也能夠極大程度的增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加強(qiáng)了對(duì)有限的課堂時(shí)間的利用程度。

三、靈活布置作業(yè)，提高學(xué)生做作業(yè)的主動(dòng)性

作業(yè)不僅僅是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力的重要手段之一，同樣也是溫故而知新的重要途徑。因此，作業(yè)的練習(xí)在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科中發(fā)揮著不可替代的重要角色。但是，通過(guò)相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生仍然停留在抄寫(xiě)、背誦、做習(xí)題等傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)的課后作業(yè)練習(xí)上。因此，英語(yǔ)教師需要針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)以及時(shí)代需求，靈活運(yùn)用多種方式以及途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的布置，達(dá)到減負(fù)增效的教學(xué)目的。

以人教版七年級(jí)上冊(cè)UNIT 6《Do you like bananas？ 》這一單元為例，就是在教學(xué)完畢后，可以為學(xué)生布置一個(gè)小組作業(yè)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行話題創(chuàng)作，聯(lián)系本單元中Do you like...？這一語(yǔ)法進(jìn)行情景模擬對(duì)話練習(xí)，并且讓學(xué)生自己打造表演情景，在下一次課堂上，以小組對(duì)話的形式為大家呈現(xiàn)自己的作業(yè)完成情況，這樣不僅可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠讓小組成員在互相監(jiān)督、互相幫助的情況下實(shí)現(xiàn)共同的成長(zhǎng)，學(xué)生之間配合默契，也能拉進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系，構(gòu)建友好班級(jí)。

總結(jié)

根據(jù)上述內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，在開(kāi)展初中階段的英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，在以雙減政策為前提的教學(xué)大背景下，將減負(fù)增效的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處是一件十分不容易的事情，本文進(jìn)行以上三點(diǎn)的闡述，希望能夠?yàn)楦嘤⒄Z(yǔ)教師提供參考，立足實(shí)踐，不斷的發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，推動(dòng)初中階段英語(yǔ)教育事業(yè)新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]楊春本.雙減政策下初中英語(yǔ)作業(yè)布置如何“減負(fù)增效”[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2022（12）：126-127.