試析初中歷史教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

李建會(huì)

摘 要：歷史學(xué)科作為初中教學(xué)中重要的組成部分，能夠有效提升學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，為其全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文先介紹目前初中歷史教學(xué)中存在的問題，再?gòu)那榫呈浇虒W(xué)的開展、多媒體技術(shù)的運(yùn)用以及相關(guān)話題引入三個(gè)角度闡述初中歷史教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體措施，希望為相關(guān)研究提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：初中歷史教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)方法

引言

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，越來越重視學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的提升。歷史學(xué)科具有鮮明的人文性，承擔(dān)著重要的文化傳承作用，必須開展高質(zhì)量的歷史教學(xué)活動(dòng)，因此歷史教師要充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力，達(dá)到良好的歷史教學(xué)效果，為國(guó)家培育高素質(zhì)人才打好基礎(chǔ)。

一、目前初中歷史教學(xué)中存在的問題

一方面，在教育改革的時(shí)代背景下，大部分教師已經(jīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式，不再“照本宣科”，但是仍然存在部分教師沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，難以深入挖掘歷史教材中的教學(xué)資源，這就導(dǎo)致教學(xué)模式的僵化，無法有效創(chuàng)新出多元化的教學(xué)方式，極大地打擊了學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，部分歷史教師也存在沒有貫徹堅(jiān)持學(xué)生的教育主體地位的問題，在歷史課堂上，更注重教師的“教”，仍然采用“灌輸式”的歷史教學(xué)方法，在一定程度上忽視了學(xué)生的“學(xué)”，造成學(xué)生的問題意識(shí)和自主探究學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，不僅加重了學(xué)生的課堂壓力，讓聽課變成了“苦差事”，讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，無法有效提高歷史教學(xué)的質(zhì)量和效率，也難以開發(fā)學(xué)生的潛能，會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展起到阻礙作用。

另一方面，也存在著歷史教學(xué)內(nèi)容片面空洞的問題。很長(zhǎng)時(shí)間以來，教師都是根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)來評(píng)判學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且學(xué)校也將班級(jí)成績(jī)和升學(xué)率作為評(píng)價(jià)教師的主要標(biāo)準(zhǔn)，在這種觀念以及教學(xué)任務(wù)的影響下，歷史教師便會(huì)將課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在考試大綱上，難以將形形色色的歷史人物和豐富多彩的歷史故事向?qū)W生傳遞，造成歷史教學(xué)內(nèi)容的片面化，缺少趣味性，進(jìn)而降低了學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣[1]。

二、初中歷史教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體措施

（一）開展情景式的歷史教學(xué)

處于初中階段的學(xué)生的好奇心和想象力都很強(qiáng)，歷史教師可以充分結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，并且根據(jù)歷史教學(xué)內(nèi)容，開展情景式的歷史教學(xué)活動(dòng)。教師不僅需要充分堅(jiān)持學(xué)生在課堂上的主體地位，通過深度挖掘歷史教材中的內(nèi)容和教學(xué)價(jià)值，按照學(xué)生的心理特點(diǎn)構(gòu)建一個(gè)富有吸引力的教學(xué)情境，將學(xué)生帶入到課本內(nèi)容中，給予學(xué)生沉浸式的歷史教學(xué)體驗(yàn)。以“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”為例，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，讓學(xué)生樹立起問題意識(shí)，教師可以提前收集關(guān)于虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)等內(nèi)容的圖片、視頻資料，在課堂上給學(xué)生播放，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官，激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)的探索欲和求知欲。與此同時(shí)，歷史教師不僅要充分依托教材，將課本上的內(nèi)容有效傳遞給學(xué)生，也要進(jìn)一步拓展課外知識(shí)，比如林則徐的個(gè)人經(jīng)歷以及具體的“銷煙”故事，通過對(duì)相關(guān)歷史故事的講解，切實(shí)增強(qiáng)歷史課堂的趣味性和豐富性，將歷史人物的良好品質(zhì)潛移默化地傳遞給學(xué)生，將德育教育的要素融入到歷史課堂中，從而逐步引導(dǎo)學(xué)生建立起正確的三觀。借助情景式的歷史教學(xué)，學(xué)生能夠加深對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生原因和《南京條約》等知識(shí)的印象，極大地改善歷史課堂的實(shí)際教學(xué)效果。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)

由于歷史教材中涉及的大多數(shù)內(nèi)容距離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，所以為了讓學(xué)生能夠深入、透徹地了解并掌握歷史知識(shí)，歷史教師不僅要加強(qiáng)自身口頭表述內(nèi)容的趣味性，同時(shí)也要科學(xué)利用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)生動(dòng)化的歷史教學(xué)效果。具體而言，當(dāng)講解到“冷戰(zhàn)”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，這一模塊的知識(shí)涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等多個(gè)方面的內(nèi)容，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，在課堂上為學(xué)生播放冷戰(zhàn)相關(guān)的紀(jì)錄片、圖片等素材資料，充分滿足學(xué)生的具體形象思維對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求，從冷戰(zhàn)的背景、進(jìn)程、表現(xiàn)和影響等角度深化對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將書本上的歷史知識(shí)與視頻、音頻、圖片、文字等資料深度融合起來，打破時(shí)間和空間的限制，將復(fù)雜化的歷史知識(shí)更加直觀形象地展示給學(xué)生，著力提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好的問題意識(shí)，從而深刻領(lǐng)悟霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治對(duì)過去和現(xiàn)在整個(gè)人類社會(huì)的威脅，鍛煉其歷史學(xué)科思維，引導(dǎo)其形成歷史文化素養(yǎng)[2]。

（三）加強(qiáng)相關(guān)話題的引入

由于一部分學(xué)生的課堂自控能力欠佳，導(dǎo)致學(xué)生的注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中在課堂內(nèi)容上，如果歷史教師只是單純地依照課本上的順序和內(nèi)容進(jìn)行講解的話，無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生“歷史課是枯燥無味的”錯(cuò)誤想法，所以歷史教師需要在教學(xué)過程中適時(shí)引入相關(guān)話題，來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的好奇心。歷史教師要深入學(xué)生群體，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，充分了解學(xué)生的興趣點(diǎn)在哪里，并且結(jié)合一些時(shí)事熱點(diǎn)，有效地將相關(guān)話題穿插到歷史課堂中。比如在講解到“第二次工業(yè)革命”內(nèi)容的時(shí)候，可以采用問題導(dǎo)向式的教學(xué)方法，給學(xué)生展示一些汽車圖片，讓其分析和判斷汽車的品牌，并且選擇出哪些品牌誕生于第二次工業(yè)革命期間，通過這種話題和問題引入的方式，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的課程講解做好鋪墊。

結(jié)論

綜上所述，初中歷史教師應(yīng)該立足于現(xiàn)階段教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，積極改善和創(chuàng)新教學(xué)模式，深入學(xué)生群體，充分了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，活用歷史教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠主動(dòng)積極地探索歷史文化知識(shí)，從而不斷拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)其民族自豪感和歷史使命感，促進(jìn)其健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]于靈強(qiáng).淺談初中歷史教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].科學(xué)咨詢，2021，13：126-127.

[2]閆靜美.初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)途徑[J].散文百家，2021，09：254.