高職工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的有效策略探討

王登峰

[摘? ? ? ? ? ?要]? 工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)是伴隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展所出現(xiàn)的一種高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，在發(fā)展過(guò)程中一路高歌猛進(jìn)，而社會(huì)的發(fā)展也逐漸對(duì)工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的要求越來(lái)越高，對(duì)于這方面的人才的需求也在迅速增加。社會(huì)需求的快速變化促使高職院校的工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)與各個(gè)企業(yè)之間有一定的溝通交流合作，這種校企合作的方式不僅帶動(dòng)了工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，而且工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才也對(duì)社會(huì)的快速發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;工業(yè)機(jī)器人技術(shù);人才培養(yǎng);有效策略

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2022）26-0070-03

我國(guó)針對(duì)制造產(chǎn)業(yè)制定了一系列計(jì)劃和文件，而文件當(dāng)中明確指出了我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展的方向是有關(guān)機(jī)器人等10大產(chǎn)業(yè)。2013年，工信部關(guān)于機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的發(fā)展發(fā)布了相關(guān)指導(dǎo)意見(jiàn)，意見(jiàn)中指出到2020年我國(guó)需要完成機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展體系，并將機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的發(fā)展力度提升到一個(gè)檔次。如果想要達(dá)成這些目標(biāo)，除了要發(fā)展工業(yè)機(jī)器人的產(chǎn)業(yè)之外，還需要培養(yǎng)工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。因此，高職院校工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展越來(lái)越快速，并得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。本文對(duì)工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)進(jìn)行分析，并結(jié)合高職院校工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出現(xiàn)如今高職院校工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題設(shè)置相關(guān)培養(yǎng)模式。

一、工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀分析

我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及人口紅利的消失致使市場(chǎng)對(duì)機(jī)器人的需求量迅速增加，我國(guó)無(wú)論是經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展還是其他方面的進(jìn)步，都需要工業(yè)機(jī)器人人才的支撐，而我國(guó)工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)人才數(shù)量明顯不夠，不能支撐我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。從調(diào)查中能夠發(fā)現(xiàn)，機(jī)器人行業(yè)上游生產(chǎn)廠商需要大量技術(shù)和研發(fā)行業(yè)的人才，行業(yè)中游機(jī)器人集成企業(yè)需要的是售后服務(wù)和銷(xiāo)售方面的人才，行業(yè)下游機(jī)器人應(yīng)用企業(yè)需要大量系統(tǒng)維護(hù)和編程方面的工作人才?；诖?，我國(guó)眾多高職院校先后開(kāi)設(shè)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)，并將其作為重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行發(fā)展，不斷擴(kuò)大招生人數(shù)，但即便如此，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)的報(bào)考人數(shù)比較少，這是由于工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)是在近些年才開(kāi)設(shè)的，作為新開(kāi)辦專(zhuān)業(yè)，公眾對(duì)新開(kāi)辦的專(zhuān)業(yè)需要接受的時(shí)間。由于發(fā)展時(shí)間較短，很多人對(duì)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)不足，并不能把握工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和定位，課程體系與培養(yǎng)目標(biāo)的契合度不高，這些問(wèn)題導(dǎo)致我國(guó)高職院校工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才數(shù)量較少。對(duì)我國(guó)近幾年的專(zhuān)業(yè)人才崗位進(jìn)行分析，明確指出我國(guó)工業(yè)機(jī)器人領(lǐng)域?qū)τ谌瞬诺囊?guī)定和要求比較高?，F(xiàn)如今，我國(guó)高職院校所培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)機(jī)器人崗位的人才全部都是按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定進(jìn)行的，其中包括：需要熟悉現(xiàn)場(chǎng)管理和工業(yè)機(jī)器人操作技能;了解和熟悉工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化現(xiàn)場(chǎng)維修與應(yīng)用;對(duì)工業(yè)機(jī)器人的安裝和調(diào)試具備熟悉的程度。這些要求都是高職院校培養(yǎng)工業(yè)機(jī)器人人才的過(guò)程中需要嚴(yán)格遵照的。除此之外，在高職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)的工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生還需要學(xué)習(xí)自動(dòng)線(xiàn)的操作與維護(hù)、檢測(cè)和維修自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)的安裝等各種專(zhuān)業(yè)技能相關(guān)的工作。另外，工業(yè)機(jī)器人的機(jī)械本體的安裝與調(diào)試以及工業(yè)機(jī)器人電氣系統(tǒng)的安裝與調(diào)試等一系列的安裝與調(diào)試工作都需要高職院校的工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)提供給相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。只有高職院校加強(qiáng)對(duì)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，才能在短時(shí)期之內(nèi)為社會(huì)培養(yǎng)一批高質(zhì)量的工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。

二、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀

據(jù)教育部平臺(tái)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)高職院校開(kāi)設(shè)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)的數(shù)量迅速增加。目前，由于我國(guó)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展處于初始階段，發(fā)展時(shí)間較短，大眾對(duì)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解不充足，很多人認(rèn)為工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)與傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)相比在社會(huì)上的就業(yè)不吃香，或者很多人認(rèn)為工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)的含金量不高，所以在選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，避免選擇工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)，致使大部分高職院校的工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)的錄取率非常低。因此，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，如果想要大力促進(jìn)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，需要構(gòu)建合理有效、適應(yīng)企業(yè)崗位人才需求的工業(yè)機(jī)器人技術(shù)人才培養(yǎng)模式。除此之外，還需要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程體系的建設(shè)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，使其成為高職院校工業(yè)機(jī)器人技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的有力支撐者。

三、高職院校工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)概況

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)

對(duì)于高職院校工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，大部分高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為生產(chǎn)線(xiàn)安裝和設(shè)備調(diào)試等基礎(chǔ)性工作。在日常工作中，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才必須能對(duì)生產(chǎn)線(xiàn)的監(jiān)管和維護(hù)以及故障診斷和處理進(jìn)行相應(yīng)的管控，具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)技能，能在日常工作中解決基礎(chǔ)性的問(wèn)題。工業(yè)機(jī)器人的產(chǎn)業(yè)鏈主要分為關(guān)鍵零部件、后續(xù)的相關(guān)服務(wù)等，但是大部分高職院校專(zhuān)業(yè)機(jī)器人培養(yǎng)人才的方式基本上處于下游產(chǎn)業(yè)，但是高職院校的工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才大部分適用于應(yīng)用類(lèi)和工程制造類(lèi)的企業(yè)，相對(duì)于偏基礎(chǔ)性的企業(yè)來(lái)說(shuō)，很多專(zhuān)業(yè)機(jī)器人方面的人才不能勝任。這就要求工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要掌握綜合性的基礎(chǔ)知識(shí)，不僅能解決復(fù)雜的問(wèn)題，還能解決比較普遍的基礎(chǔ)性問(wèn)題。

（二）課程體系的設(shè)置

大部分高職院校在工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)方面的課程設(shè)置基本上是以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行的。普通的高等教育注重培養(yǎng)學(xué)術(shù)型和研究型的人才，所以在課程設(shè)置方面，基本上偏重于理論教學(xué)，但對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，很多高職院校偏重于技術(shù)型的課程設(shè)置，這是因?yàn)楦呗氃盒Ｅc普通院校的側(cè)重點(diǎn)不同，高職院校大部分是以培養(yǎng)高等技術(shù)的應(yīng)用型人才為主，因此，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，在設(shè)置課程體系的時(shí)候，一定要注重實(shí)用性和學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候，一定要注重實(shí)踐教學(xué)，將課程體系融入大量的實(shí)踐教學(xué)課程中，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能在實(shí)際的過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。因此，學(xué)校在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)還需要設(shè)置專(zhuān)業(yè)核心課程和拓展課程，并且將課程與公共平臺(tái)課程進(jìn)行結(jié)合，在提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還能拓展學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生不僅了解本專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，還了解與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的其他專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。

（三）教學(xué)模式的探討

1.學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)含量較高，需要較高的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能，因此學(xué)校在設(shè)置工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候還需要為其配備實(shí)訓(xùn)條件。所以，學(xué)校應(yīng)在工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)中設(shè)置小班的教學(xué)模式，推進(jìn)仿真教學(xué)，在學(xué)校內(nèi)部設(shè)置以機(jī)器人仿真軟件為平臺(tái)的機(jī)器人技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室和仿真實(shí)訓(xùn)室，這些實(shí)訓(xùn)室是提供給工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練所使用的。在實(shí)訓(xùn)室里，學(xué)生可以真實(shí)地融入場(chǎng)景中，并以實(shí)際工程數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，通過(guò)工作站等模型實(shí)現(xiàn)離線(xiàn)仿真編程，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室寫(xiě)的程序可以寫(xiě)入機(jī)器人。另外，學(xué)校也可以開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，利用機(jī)器人相關(guān)的課程激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在一定程度上降低學(xué)習(xí)難度。

2.校企合作

高職院校主要是培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐技能，以技能為目標(biāo)進(jìn)行核心教學(xué)，而技能的培訓(xùn)離不開(kāi)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)是技能培養(yǎng)的必經(jīng)途徑。那么對(duì)于高職院校工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)展校企合作模式是非常有用的。實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的無(wú)縫連接，真正幫助學(xué)生提高基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能，使學(xué)生所學(xué)的東西能夠應(yīng)用到實(shí)處。工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)和生產(chǎn)相互結(jié)合，應(yīng)當(dāng)貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生分階段進(jìn)行教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生真正了解工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和所需技能。工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)一年級(jí)階段可以帶領(lǐng)學(xué)生到機(jī)器人應(yīng)用的相關(guān)企業(yè)去參觀，使學(xué)生能對(duì)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)和判斷，了解專(zhuān)業(yè)所學(xué)的內(nèi)容，了解機(jī)器人的特點(diǎn)和應(yīng)用現(xiàn)狀以及發(fā)展前景等，使學(xué)生能對(duì)工業(yè)機(jī)器人有大致的宏觀認(rèn)識(shí)。在大二階段應(yīng)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)核心課程，比如機(jī)器人在線(xiàn)編程和系統(tǒng)集成等各種專(zhuān)業(yè)課程，這些專(zhuān)業(yè)課程可以在企業(yè)和學(xué)校的共同合作下完成。除此之外，當(dāng)學(xué)生需要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，也可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)地點(diǎn)從教室轉(zhuǎn)移到企業(yè)，在企業(yè)中能夠更好地接觸到機(jī)器人，使學(xué)生短時(shí)期內(nèi)學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程。

3.定制班

定制班是校企合作的另外一種培養(yǎng)模式，這種人才培養(yǎng)模式可以幫助學(xué)生快速掌握有關(guān)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí)和內(nèi)容，也可以促使高職院校課程設(shè)置是圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行制訂的，根據(jù)企業(yè)和社會(huì)的人才需求向?qū)W校提出合理的人才培養(yǎng)建議或意見(jiàn)，使學(xué)校培養(yǎng)的工業(yè)機(jī)器人人才是企業(yè)所需要的。另外，學(xué)生可以真正進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，面對(duì)面的學(xué)習(xí)能夠有效地幫助學(xué)生了解和掌握工業(yè)機(jī)器人的特點(diǎn)和發(fā)展現(xiàn)狀，更好地學(xué)習(xí)企業(yè)的文化，了解崗位的具體工作，這對(duì)于以后學(xué)生進(jìn)入社會(huì)工作有較大的好處。

四、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案

（一）確定符合社會(huì)需求的工業(yè)機(jī)器人人才培養(yǎng)目標(biāo)

在開(kāi)展工業(yè)機(jī)器人技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的項(xiàng)目之前，一定要確定社會(huì)所需求的工業(yè)機(jī)器人人才培養(yǎng)目標(biāo)，我國(guó)每個(gè)區(qū)域針對(duì)工業(yè)機(jī)器人人才的需求數(shù)量不同，比如長(zhǎng)三角以及江蘇地區(qū)是汽車(chē)和機(jī)械加工的重要場(chǎng)地，而這些地區(qū)對(duì)工業(yè)機(jī)器人的人才數(shù)量需求比較多。另外，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才需要掌握機(jī)器人編程以及各種專(zhuān)業(yè)的操作技能，同時(shí)還需要具備一線(xiàn)服務(wù)和工作的能力和素質(zhì)，如果工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才只具備專(zhuān)業(yè)素質(zhì)而不具備工作能力和態(tài)度，也不能很好地勝任工業(yè)機(jī)器人方面的工作。在學(xué)生畢業(yè)之后，主要就業(yè)的崗位包括工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)維護(hù)員、工業(yè)機(jī)器人高級(jí)工程師以及工業(yè)機(jī)器人銷(xiāo)售服務(wù)顧問(wèn)等。

（二）專(zhuān)業(yè)核心課程的設(shè)置

通過(guò)對(duì)各所高校調(diào)研知道，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生除了要學(xué)習(xí)編程和操作的基礎(chǔ)知識(shí)之外，還需要學(xué)習(xí)銷(xiāo)售和售后等各種機(jī)器人服務(wù)類(lèi)的技能。根據(jù)這些崗位要求和工業(yè)機(jī)器人行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)制訂相關(guān)的核心課程目標(biāo)，同時(shí)要根據(jù)課程的知識(shí)和能力以及內(nèi)容，將最先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)融入教學(xué)內(nèi)容中，體現(xiàn)課程的先進(jìn)性和職業(yè)性，提高學(xué)生的職業(yè)能力。

1.工業(yè)機(jī)器人的編程與操作技能

工業(yè)機(jī)器人的編程和操作技能多數(shù)趨向于實(shí)踐，實(shí)踐是一名工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程之一。開(kāi)設(shè)的課程包括三維建模和編程與仿真等各種語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)，這些課程大部分是企業(yè)所需要的專(zhuān)業(yè)課程，如果工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，那么必須具備這些課程的學(xué)習(xí)能力。

2.工業(yè)機(jī)器人工作站的安裝與調(diào)試技能

安裝和調(diào)試技能包括機(jī)電傳動(dòng)控制以及工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)線(xiàn)安裝調(diào)試和維護(hù)，這些內(nèi)容對(duì)于剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的，學(xué)生需要對(duì)工業(yè)機(jī)器人的相關(guān)概況進(jìn)行了解之后才能展開(kāi)學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)內(nèi)容需要由淺到深。將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程中，能夠更好地幫助學(xué)生了解和熟悉工業(yè)機(jī)器人的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且?guī)椭鷮W(xué)生在學(xué)生時(shí)期獲得職業(yè)資格證書(shū)。

3.工業(yè)機(jī)器人的維修與保養(yǎng)技能

工業(yè)機(jī)器人在使用一段時(shí)間之后需要進(jìn)行維修和保養(yǎng)，不定期的維修和保養(yǎng)，對(duì)于工業(yè)機(jī)器人的壽命來(lái)說(shuō)是比較好的。所以開(kāi)設(shè)的課程必須包括變頻器技術(shù)以及工業(yè)機(jī)器人綜合實(shí)訓(xùn)等維修和保養(yǎng)方面的內(nèi)容，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)相關(guān)課程之后進(jìn)行資格證書(shū)的考取。

4.工業(yè)機(jī)器人的銷(xiāo)售與售后

銷(xiāo)售與售后技能是每一個(gè)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要具備的，因?yàn)楣I(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)不僅包含生產(chǎn)和運(yùn)營(yíng)過(guò)程，還包含銷(xiāo)售和服務(wù)。每一個(gè)行業(yè)都需要銷(xiāo)售和服務(wù)，所以對(duì)于工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還需要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英文資料以及產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等各種內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)這些內(nèi)容還擴(kuò)展了學(xué)生的就業(yè)方向。

5.專(zhuān)業(yè)拓展課程

工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的相關(guān)拓展課程包括車(chē)間生產(chǎn)管理和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等。學(xué)習(xí)這些課程，有利于拓展學(xué)生的就業(yè)范圍，幫助學(xué)生提高各方面的技能以及實(shí)踐能力等，促使學(xué)生能在剛畢業(yè)的時(shí)候就可以找到適合自己的工作。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，我國(guó)對(duì)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才數(shù)量需求越來(lái)越多，因此，每個(gè)地區(qū)的高職院校需要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，調(diào)整招生數(shù)量，設(shè)置基于職業(yè)成長(zhǎng)的工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為我國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)一批高素質(zhì)的工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐航.高職工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)策略[J].才智，2018（29）：30.

[2]劉澤祥，楊六順.智能制造背景下高職院校工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)策略[J].江蘇科技信息，2018， 35（21）：58-61.

[3]吳建偉，王佳銳.高職院校對(duì)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)分析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（13）：204-205.

◎編輯 栗國(guó)花