校園攝影大賽的公關(guān)策劃研究

中山大學(xué)新華學(xué)院2022年4月舉行了“至善杯”校園攝影大賽，學(xué)生們?yōu)檫@次活動傾情獻上精美溫馨的攝影作品。這些帶校園標志的相片富有創(chuàng)意、生動可愛、獨具特色，每一幅相片都以不同方式表達了大學(xué)校園生活獨特的“精彩瞬間”、呈現(xiàn)出攝影作品為緊張忙碌的學(xué)生帶來愉悅和放松。學(xué)生們用手機與相機診釋“每刻精彩瞬間的至善”主題。下面剖析一下校園攝影大賽的公關(guān)策劃的研究點。

一、確定目標是公關(guān)策劃的關(guān)鍵

公關(guān)策劃即根據(jù)公關(guān)目標， 制定公共關(guān)系工作的規(guī)劃和實施方案。新華學(xué)院的在校大學(xué)生是公共關(guān)系策劃的目標。近三年在校大學(xué)生，特別是2019、2020級的學(xué)生，多多少少會出現(xiàn)一些心理問題與心理傷害，往往會產(chǎn)生“四無”現(xiàn)象：學(xué)習無動力、對真實世界無興趣（沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲）、社會交往無能力、對生命價值無感受。

“至善杯”校園攝影大賽的育人功能是能夠激發(fā)學(xué)生對人與人關(guān)系的重視，創(chuàng)傷后的成長，重新關(guān)注學(xué)習的力量，關(guān)注家庭、親情與健康，提高心理韌性，提升幸福感，反映時代的需要。

二、抓住契機， 策劃公關(guān)

抓住契機， 策劃公關(guān)， 還需要對本組織的特定公眾進行研究，注重圍繞公關(guān)目標進行與特定公眾的雙向溝通。公共關(guān)系工作的最終目標是為了促進管理。如果漫無目標的輸導(dǎo)信息， 將同一信息不適當?shù)乇椴嫉讲煌枰哪繕嘶蜉攲?dǎo)的時機不對， 都將分散工作的重點和切入點。因此， 必須特定對待。

從中山大學(xué)新華學(xué)院“至善杯”校園攝影大賽的宣傳到作品征集，再到優(yōu)秀作品評選，從100幅攝影作品中，我們看到學(xué)生們對學(xué)校是富有深厚感情的，校園攝影就是愛校情感，就是學(xué)生對學(xué)校的認同感、歸屬感和自豪感的具體體現(xiàn)。愛校情感，是學(xué)生對學(xué)校所懷有的一種深厚而熾熱的感情，是把自己作為學(xué)校的一分子融入學(xué)校大家庭之中。

三、公關(guān)策劃應(yīng)超前與創(chuàng)新

超前意識和大膽創(chuàng)新是公關(guān)策劃取得最大成功的重要因素。應(yīng)當有敏捷的思維， 觀念和活動都應(yīng)適當超前。在公關(guān)活動的策劃中， 要富有創(chuàng)造性， 產(chǎn)生新、奇、絕的效果。

公關(guān)策劃工作大到一個計劃， 小至一件客用品的計劃， 都可以有兩種截然不同的做法，一種是依葫蘆畫瓢，別人怎么做我怎么做，處處效仿，照搬照套。另一種則事事別出新裁，既刻意求新，又不放過一個機會，其結(jié)果是不言而喻的。創(chuàng)新的公關(guān)來源于加倍的投入。在公關(guān)策劃中，凡屬有創(chuàng)意的事，在策劃和實踐上，往往要花上兩三倍的氣力。要去想他人沒想到的，干他人沒干過的。讓社會公眾在公關(guān)活動中感到有所啟迪，有所得益，而本組織的形象又因之得以美化而更深入人心。這是公關(guān)策劃活動的共同宗旨。

公關(guān)策劃是一門科學(xué)、是一門藝術(shù)。隨著改革開放的深入發(fā)展，市場經(jīng)濟的不斷發(fā)達，組織競爭的日趨深化，這門實用性很強的科學(xué)越來越顯示出它的威力。歐美國家已經(jīng)將公共關(guān)系業(yè)務(wù)作為第三產(chǎn)業(yè)中一個新興的行業(yè)，我們應(yīng)當在科技發(fā)展、信息爆炸的今天，更好地重視公關(guān)，學(xué)習公關(guān)，應(yīng)用公關(guān)。

四、公關(guān)策劃育人功能的五環(huán)節(jié)

大學(xué)是夢想的開始，是成長的搖籃，大學(xué)讓學(xué)生度過了人生最純潔、最美好的時光，在這里他們刻苦讀書、堅持鍛煉、提升能力，磨煉意志、升華內(nèi)涵。我覺得“至善杯”校園攝影大賽精心的過程策劃和有效的過程落實，是公關(guān)策劃開發(fā)的提升與飛躍，它具體體現(xiàn)在育人功能的五個環(huán)節(jié)：德、智、體、美、勞。

1.德育功能

通過攝影作品吸引學(xué)生，使學(xué)生感興趣，進而將正確的人生觀、價值觀傳達給學(xué)生，提升學(xué)生的思想道德水平。在優(yōu)秀作品展覽環(huán)節(jié)，可以招募學(xué)生志愿者向參觀者講解優(yōu)秀作品的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生以服務(wù)為榮大思想觀念，促進大學(xué)生樹立正確的價值觀具有至關(guān)重要的意義。體現(xiàn)作品：和你相約在新華的春天；黑暗過后必定有曙光。

2.智育功能

在攝影作品拍攝環(huán)節(jié)，學(xué)生為了拍攝優(yōu)秀作品會通過觀察和直覺捕捉客觀世界的美麗畫面，從而提升學(xué)生的觀察力和辨別美的能力；在攝影作品挑選環(huán)節(jié)和優(yōu)秀作品評選環(huán)節(jié)，學(xué)生會自發(fā)全面了解優(yōu)秀作品的特征，從而記住作品色彩、結(jié)構(gòu)、明暗、空間等專業(yè)美學(xué)知識，在參加校園活動中學(xué)習知識，增強學(xué)生的記憶力。體現(xiàn)作品：我的浪漫學(xué)院；春天也有小酒窩；前行的方向；上層建筑；身影。

3.體育功能

在攝影作品拍攝環(huán)節(jié)，學(xué)生必然四處尋找最佳拍攝畫面、最佳拍攝地點、最佳拍攝角度、最佳拍攝時間，在此過程中必然大幅度提升大學(xué)生的運動量，增強他們的體質(zhì)，同時鍛煉了他們的耐心和意志力，凸顯攝影大賽勞育成效。體現(xiàn)作品有：青春，當燃不讓！容易被忽視的美好；青春。

4.美育功能

通過創(chuàng)作的攝影作品以及攝影大賽的各個環(huán)節(jié)，創(chuàng)造學(xué)習攝影知識和鑒賞作品的外在環(huán)境和寶貴機會，喚起學(xué)生對美的想象力、創(chuàng)造力，提升青年對美的理解、感受與判斷能力。在作品拍攝和學(xué)生挑選參賽作品環(huán)節(jié)，學(xué)生會自發(fā)思考什么是美，如何創(chuàng)作美的作品，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習美學(xué)知識，明白內(nèi)在美和外在美，進而培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀；在優(yōu)秀作品評選環(huán)節(jié)，每個學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己的審美觀與他人的審美觀存在差異，在比較的過程中，必然能使學(xué)生的美學(xué)造詣更進一步；在優(yōu)秀作品展覽環(huán)節(jié)，學(xué)生在參觀優(yōu)秀作品時必然從中獲益，學(xué)習優(yōu)秀作品表達的精神和內(nèi)涵，深化學(xué)生的藝術(shù)審美體驗，提升學(xué)生對美的感知；不斷提升攝影專業(yè)知識和優(yōu)秀作品的創(chuàng)造水平，引導(dǎo)學(xué)生在攝影大賽中拓展創(chuàng)造性的思維。

經(jīng)過攝影大賽的錘煉后，學(xué)生必然對美有了更深層的領(lǐng)悟，更加認同中國優(yōu)秀文化和中國精神。體現(xiàn)作品有：校園里的浪漫-黃花風鈴木；容易被忽視的美好；看一只喜鵲；對影成六人；當春光灑落校園；Before Sunset（愛在日落余暉時）。

5.勞育功能

學(xué)生到課堂之外的校園攝影過程中去學(xué)習、去觀察、去思考。從攝影選題到攝影拍攝，從作品投稿到作品評選，從參與展覽布置到參觀優(yōu)秀展品，積極組織學(xué)生參與其中，使學(xué)生在攝影活動中樹立正確勞動觀念，增強勞動使人高尚的意識，提升學(xué)生勞動能力，使學(xué)生明白只有通過辛勤勞動才能完成優(yōu)秀作品的道理，讓學(xué)生充分認識到勞動的真正意義和真正價值。體現(xiàn)作品有：發(fā)現(xiàn)新華美；心有所信，方能行遠。

大學(xué)生愛校情感和高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量是相輔相成的。大學(xué)生愛校情感可提高學(xué)生對學(xué)校的認同感、歸屬感和自豪感，強化學(xué)生立志成才的使命感，激發(fā)了學(xué)生敬校、愛校、建校熱情，促進高校人才培養(yǎng)質(zhì)量；高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提高了、畢業(yè)學(xué)生對社會的貢獻更大了、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量社會滿意度提升了、口碑更好了、牌子更響亮了，深層次的促進了學(xué)生的愛校情感。因此，大學(xué)生愛校情感在高等教育中具有重要的作用，在人才培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義，要把大學(xué)生愛校情感的培養(yǎng)貫穿于高等教育的始終。

結(jié)語

通過中山大學(xué)新華學(xué)院“至善杯”校園攝影大賽，我們看到公共關(guān)系策劃是科研向?qū)嵺`教學(xué)和社會應(yīng)用轉(zhuǎn)化的成果，凝聚了教師、學(xué)生、管理者和專家學(xué)者的共同智慧。

1.不足

生活的點滴敲打著學(xué)生的心靈，傾訴的愿望塑造了作品。學(xué)生用手機、相機的眼睛原原本本地觀察著周圍，記錄著生活，同時也自由而開放地表達著自我。攝影作品基本上都是對校園生活的憧憬與探究比較多，對社會問題的人文關(guān)懷比較少，應(yīng)該還有提升的空間。如，同學(xué)情、師生情作品不突出；新華學(xué)院的校園雕塑，特別是名人雕塑對校園文化的傳播影響，在100幅攝影作品中沒有看到。

2.建議

（1）構(gòu)建科學(xué)攝影大賽作品評分指標體系

攝影大賽作品評選環(huán)節(jié)作為攝影活動的重要過程，影響著攝影大賽的成敗。做到科學(xué)評選攝影大賽作品，才能做到公平、公正、公開，不會打擊參賽者的積極性，吸引更多的學(xué)生參與攝影大賽，進而增大攝影大賽育人范圍?？茖W(xué)的評分指標體系使學(xué)生更容易找到著力點，拍出富含韻味的佳作。

（2）豐富攝影大賽作品展覽的形式

優(yōu)秀攝影作品展覽是攝影大賽凸顯成果的重要環(huán)節(jié)，是向參觀者傳播優(yōu)秀文化的重要平臺，弘揚中國精神的重要陣地。有必要豐富攝影大賽作品展覽形式。同時，可以在攝影作品旁邊增加作品說明，向參觀者說明作品的拍攝手法、作品內(nèi)在蘊意等，引導(dǎo)參觀者走進作者的光影世界，加強優(yōu)秀攝影作品育人效果；另一方面，可以通過線上展覽優(yōu)秀攝影作品，例如校園公眾號、校園網(wǎng)站等，使有意愿沒有機會的參觀者能夠欣賞優(yōu)秀攝影作品，實現(xiàn)攝影大賽育人的初衷，擴大攝影大賽育人的影響力。

（3）形成攝影大賽長效育人關(guān)聯(lián)機制

攝影大賽是一個可以給予學(xué)生施展才華、學(xué)習知識的平臺。在攝影大賽活動中，學(xué)生可以學(xué)到課堂上沒有的攝影知識和傳統(tǒng)文化，并且在攝影大賽中學(xué)習更有興趣、有動力。校園攝影大賽應(yīng)深化體制改革，將優(yōu)秀攝影作品展覽納入教育教學(xué)體系。除了在攝影大賽過程中增加教育環(huán)節(jié)的數(shù)量和種類，還應(yīng)該爭取與美術(shù)學(xué)院、藝術(shù)單位建立攝影大賽育人互動關(guān)聯(lián)機制，交流攝影大賽舉辦經(jīng)驗，使具有專業(yè)性的優(yōu)秀攝影作品有機會進入高校巡展，擴大攝影大賽受眾人數(shù)，使更多學(xué)生有機會參觀更多優(yōu)秀攝影作品，讓攝影大賽在學(xué)生心中樹立起良好的形象，強化高校攝影大賽育人功效。

攝影作品的表現(xiàn)形態(tài)是感性的，而攝影作品的核心是理性的。攝影作品直面人生的真實與貼近，捕捉生活中的事實和細節(jié)，了解事實背后的原因，以及對真理的探訪與看法。攝影作品要有看待和理解生活的觀點，它是作為一種文化觀念出現(xiàn)的，不斷修正和反省自我的生存價值、道德價值和社會價值的一種生活方式。我們需要的是“自由之精神，獨立之思想 ?！?PR

（作者簡介：譚昆智，中山大學(xué)政治與公共事務(wù)管理學(xué)院副教授、現(xiàn)任廣州新華學(xué)院公共治理學(xué)院學(xué)科建設(shè)顧問?，F(xiàn)兼任廣東社會學(xué)學(xué)會副會長、廣東社會學(xué)學(xué)會潛能開發(fā)研究專業(yè)委員會主任、中國國際公共關(guān)系協(xié)會第四屆學(xué)術(shù)委員會委員、中國高等教育學(xué)會公共關(guān)系教育專業(yè)委員會常務(wù)理事）（責任編輯：李雪威）