提升學生的英語寫作能力的三種辦法

許玲

寫作對于高中生來說是很重要的。它是檢驗學生英語綜合能力的途徑之一。然而目前學生在寫作中存在很多問題，寫作積極性不高。為此教師應當轉變教學方式，可以采用“三步走”的教學方式，引導學生寫出高質量的文章。以下將結合教學經(jīng)驗，從三個方面探討如何有效組織寫作教學，提升學生的英語寫作能力。

一、搭建情境支架

寫作的順利開展與學生的寫作興趣是不可分割的，只有當學生能夠積極主動地參與到寫作中去，集中注意力，才能夠收獲良好的寫作效果。所以在學生寫作之前，教師可以為學生搭建情境支架，通過創(chuàng)設情境來吸引學生的注意力，并且設計相應的問題供學生思考，激發(fā)學生的寫作欲望，點燃學生的寫作熱情。

比如譯林版高中英語必修3 Unit 4 scientists changed the world，這一單元主要講述的是偉大的科學家們對世界的改變。所以教師可以設計一個寫作任務，即寫一位你敬佩的偉人，并介紹他（她）對這個世界的影響。在寫作之前，教師可以利用多媒體技術為學生創(chuàng)設寫作情境，播放幾段關于偉人改變世界的視頻。如屠呦呦發(fā)明了青蒿素，莫言獲得了中國第一個諾貝爾文學獎，袁隆平經(jīng)過多次試驗發(fā)明了雜交水稻，居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性元素等。然后提出問題：“Who is the great man（woman）you admire most？ Why do you like him （her）？”讓學生說一說自己的想法。當學生完成這些后，再正式布置寫作任務。相信在情境中，學生會感到有很多內容可寫。

二、指導寫作技巧

在學生寫作的過程中，教師需要留給學生一定的空間，讓學生能夠獨立探索，以便培養(yǎng)學生的自主學習能力。在上一個教學環(huán)節(jié)中，教師已經(jīng)為學生搭建了情境支架，他們也能夠從中受到啟發(fā)，接下來在正式寫作時就是學生獨立探索的階段。在這一階段，教師也要給他們傳授相應的寫作技巧，讓學生了解如何根據(jù)主題擬定寫作框架，如何使用好詞好句，寫出漂亮的文章。

在學生收到寫作任務后，教師先讓學生給自己的作文設計一個好題目。正所謂“題好文一半”。針對這次寫作主題，可以設計一些新穎的題目，比如“The most lovely person——Tu youyou”“You saved old Chi-na——Lu Xun”“My hero，Mr. Hawking”。這些題目既表現(xiàn)了主題，又簡潔明了。接著構思寫作大綱。教師可以建議學生利用思維導圖來擬定作文大綱，可以在開頭先介紹人物的偉大功績，中間三段分別介紹人物的生活背景、科研經(jīng)歷和所遇到的挫折，最后一段寫一寫自己對這個人物的評價，并給予展望。思維導圖完成后，就是填充內容。這里需要學生借鑒一些經(jīng)典范文的好詞好句，也可以加入一些名言警句。比如“Genius is one percent talent and ninety- nine percent perspiration.”這樣寫出來的文章就會更吸引人。

三、引導交流協(xié)作

學生完成寫作后，教師要為學生創(chuàng)設一個交流協(xié)作的平臺，讓學生相互交換各自的寫作成果，并對其進行評價。這是鼓勵學生進行生生互動，有利于學生共同解決在寫作過程中所遇到的難題。并且通過交流協(xié)作也能夠起到集思廣益的效果，能夠讓學生借鑒他人的優(yōu)點，彌補自身的不足。相對于教師直接指出學生作文中存在的問題而言，這種交流協(xié)作的方式更有利于學生寫作能力的提升。

學生完成寫作任務后，教師可以先讓學生之間交換作文，先相互交流彼此的寫作想法，包括擬題思路、框架構思、詞句組織等，接著相互評改對方的作文并打分，發(fā)揮同伴互評的作用。當收到同伴書面評改的意見后，再進行口頭上的溝通，這樣指導得更加詳細。比如：“Your topic is well drawn up. But the idea is confused. For example，the introduction of the character's experience is almost a sentence. This will make the con-tent very empty. I suggest you collect some information about the character's experience first，and then write it. The effect is much better.”

總之，寫作教學在高中英語教學中占據(jù)著至關重要的地位。教師要有針對性地對學生的寫作技能進行培養(yǎng)，這樣才能夠循序漸進地提升學生的英語寫作能力。