小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算游戲化教學(xué)的運(yùn)用探究

潘愛萍

摘 要：數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生不具備相應(yīng)的邏輯思維能力，因此教師要從學(xué)生的心理特點(diǎn)與思維特點(diǎn)出發(fā)，選擇合理的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?；诖耍韵聦?duì)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算游戲化教學(xué)的運(yùn)用進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);數(shù)學(xué)計(jì)算;游戲化教學(xué);運(yùn)用探究

引言

由于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生年齡較小，對(duì)枯燥乏味的數(shù)學(xué)計(jì)算難以產(chǎn)生興趣，因此教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及興趣愛好等基本情況，采取多樣化的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)方法，全方位調(diào)動(dòng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生參與數(shù)學(xué)計(jì)算的積極性，使其對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算產(chǎn)生濃厚的興趣。教師可以在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中運(yùn)用游戲化教學(xué)方法，從而讓學(xué)生在豐富多樣且有趣的游戲活動(dòng)中積極主動(dòng)探究計(jì)算原理、熟練掌握計(jì)算方法、快速養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，從而不斷提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

一、用游戲引領(lǐng)合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是數(shù)學(xué)思維方法的滲透。在開展教學(xué)過程中，還應(yīng)該注重學(xué)生多方面綜合能力的培養(yǎng)和提升。對(duì)于小學(xué)生而言，由于個(gè)人理解能力有限，因此在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)往往難以融會(huì)貫通，此時(shí)，教師就需引導(dǎo)學(xué)生之間開展小組合作。合作探究能挖掘每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)潛能，增大信息量，從而碰撞出智慧的火花，然后再通過交流分享對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入分析、梳理和理解，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生合作意識(shí)及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的雙重培養(yǎng)。如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)位置—左右》一課時(shí)，首先讓學(xué)生分別舉起左手和右手，明確與左手同側(cè)的是左邊，與右手同側(cè)的就是右邊。然后設(shè)計(jì)小游戲，老師說，學(xué)生做：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，拍拍你的左肩，拍拍你的右肩，抬抬你的左腿，抬抬你的右腿……接著增加游戲難度：用右手摸摸你的左耳，用左手拍拍你的右腿，用右手捂住你的左眼睛，用左手摸摸你的右肩……請(qǐng)某某同學(xué)左邊的同學(xué)起立，請(qǐng)某某同學(xué)右邊的同學(xué)起立……最后同桌合作，一個(gè)說一個(gè)做。在輕松愉快的游戲中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了左右，感知了左右的位置關(guān)系，知道了左右是相對(duì)的，也掌握了判斷左右位置的方法。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心和好動(dòng)性，注意力往往與興趣和情感有關(guān)，游戲化合作探究恰好滿足了孩子的心理特征，為孩子動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情境，學(xué)習(xí)效率得以提高，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的協(xié)作意識(shí)和集體凝聚力。

二、優(yōu)化課前導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力

課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，成功的課堂導(dǎo)入能夠使一節(jié)課在開始就吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)本節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使得接下來的課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。如在“認(rèn)識(shí)面積”的教學(xué)中，教師可以在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)中開展“涂色比賽”的游戲，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生參與的積極性與熱情，在激烈的小組比賽中獲得知識(shí)。首先教師將課前準(zhǔn)備的幾張大小不一的紙張分發(fā)給各個(gè)小組，然后由小組中的一名成員參與涂色比賽，哪個(gè)小組能夠在最短的時(shí)間內(nèi)完成紙張的涂色則獲得勝利。涂色完成后，教師可以與學(xué)生共同探討這樣的比賽規(guī)則是否公平，在涂色的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題。這樣學(xué)生就能逐漸了解“面”的概念。游戲活動(dòng)使學(xué)生產(chǎn)生了認(rèn)知沖突，并在討論游戲規(guī)則是否公平時(shí)深刻地認(rèn)識(shí)到這里的大小實(shí)際上就是指紙張的面有大小之分，從而引出“面”的概念，為后續(xù)面積相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，由于他們的年齡比較小，所以對(duì)于知識(shí)的接受能力還是比較差的。那么為了照顧到小學(xué)生的這一發(fā)展特點(diǎn)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)質(zhì)量，老師就需要積極的為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境。從筆者的角度來看，在小學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，他們最熟悉的莫過于生活中的事件。根據(jù)這一點(diǎn)，老師在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)計(jì)算，對(duì)他們進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練的時(shí)候，就要聯(lián)系生活實(shí)際，讓他們可以通過一些生活當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)，去與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，也有利于提高他們的計(jì)算水平。例如：在進(jìn)行人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的過程中，為了讓小學(xué)生有足夠的興趣融人到課堂中去，老師在教學(xué)的時(shí)候就要聯(lián)系生活當(dāng)中的實(shí)際。比如，在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)課本上的《小數(shù)乘法》的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，老師首先就要引人一些與生活有關(guān)的例題：“水果店運(yùn)來200千克蘋果，運(yùn)來的橘子是蘋果的1.5倍，運(yùn)來的橘子比蘋果多多少千克？”讓學(xué)生們根據(jù)自己平常陪家人出去買東西的經(jīng)歷，進(jìn)行這個(gè)計(jì)算題的計(jì)算，這樣不僅聯(lián)系了生活實(shí)際，也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而構(gòu)建高效課堂。

四、拓展延伸數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)模式

全面培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力，不僅要重視結(jié)合學(xué)生思維角度和科學(xué)教學(xué)方法角度進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)，同時(shí)要重視結(jié)合計(jì)算練習(xí)模式角度進(jìn)行合理拓展延伸，促使學(xué)生在多元數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)模式探索過程中，潛移默化提升計(jì)算能力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)水平。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師可以充分借助動(dòng)態(tài)化教學(xué)方法的運(yùn)用，體現(xiàn)延伸性數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)模式的多樣化及靈活性特點(diǎn)。這樣不僅可以推動(dòng)實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)可以在延伸性數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)模式應(yīng)用期間，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此過程中，數(shù)學(xué)教師可以充分結(jié)合多媒體信息技術(shù)的多方面優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，幫助學(xué)生延伸數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)模式，提高學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語

在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算游戲化教學(xué)中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的積極性能夠得到充分調(diào)動(dòng)，保持較高的專注力與熱情，從而使得計(jì)算的效率與準(zhǔn)確性都得到顯著提升。然而需要注意的是，教師也要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容以及課堂的實(shí)際情況不斷對(duì)游戲化教學(xué)法進(jìn)行優(yōu)化，從而真正發(fā)揮游戲教學(xué)法的重要價(jià)值，切實(shí)提高小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與水平。

參考文獻(xiàn)

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