簡(jiǎn)筆畫在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用設(shè)計(jì)

樓近水

摘 要：在新課改教育理念的實(shí)施之下，小學(xué)語文教師所開展的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好特點(diǎn)，這樣學(xué)生才能夠在具體語文課程學(xué)習(xí)之時(shí)，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而滿足學(xué)生形象形象化思維的特征。而簡(jiǎn)筆畫教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用，能夠?qū)D畫與語文教學(xué)內(nèi)容充分整合起來，有利于學(xué)生對(duì)語文知識(shí)形成直觀理解。所以，在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施之下，語文教師記住簡(jiǎn)筆畫教學(xué)的方式，第一時(shí)間吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的記憶和理解，從而有效突破小學(xué)語文教學(xué)的重難點(diǎn)，以此進(jìn)一步提升了小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)水平與教學(xué)效率。本文分析研究小學(xué)語文教師應(yīng)如何更合理的探究簡(jiǎn)筆畫的應(yīng)用方式，進(jìn)而在不斷嘗試之下尋求一條科學(xué)可行的道路，推動(dòng)學(xué)生在語文課堂之中學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果得到大幅度增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)筆畫;小學(xué)語文;應(yīng)用

小學(xué)語文學(xué)科在整個(gè)小學(xué)教育體系中重要性可見一斑，因此，在整個(gè)語文教學(xué)體系的構(gòu)建之下，既要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，又需要關(guān)注學(xué)生自身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，小學(xué)語文教師應(yīng)該關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)的科學(xué)性。而傳統(tǒng)教學(xué)模式之中，小學(xué)語文教師通常采取單一性的教學(xué)方法，不能第一時(shí)間吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，也難以使得學(xué)生產(chǎn)生良好的積極性和主動(dòng)性，所以在尊重學(xué)生主體性地位的同時(shí)，小學(xué)語文教師通過合理化設(shè)計(jì)簡(jiǎn)筆畫的教學(xué)形式，能大幅度增強(qiáng)教學(xué)效率和教學(xué)效果，并且為學(xué)生帶來不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而為學(xué)生營造一個(gè)相對(duì)輕松愉悅的課堂氛圍。

一、師生教學(xué)互動(dòng)合理構(gòu)建

在小學(xué)語文課堂之中，通過簡(jiǎn)筆畫教學(xué)方式的設(shè)計(jì)與實(shí)施，有效改變了學(xué)生以往固定的學(xué)習(xí)思維，學(xué)生能夠在教師所設(shè)計(jì)的良好課堂氛圍之下，逐漸轉(zhuǎn)換以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為。而小學(xué)語文教師則在簡(jiǎn)筆畫教學(xué)的支撐之中，使得教學(xué)課堂變得動(dòng)靜結(jié)合，這樣能夠獲得學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)反饋，對(duì)課堂教學(xué)節(jié)奏加以良好控制，豐富教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠與教師進(jìn)行積極的互動(dòng)和交流。當(dāng)然，小學(xué)語文教師也可以通過學(xué)生實(shí)際的簡(jiǎn)筆畫成品，來觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并且用一種具有耐心和愛心的語言方式，打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生，從而在師生互動(dòng)的良好構(gòu)建之下，激發(fā)學(xué)生參與語文課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。所以，簡(jiǎn)筆畫教學(xué)形式的滲透，既能反饋學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，又能夠在增強(qiáng)師生互動(dòng)關(guān)系之下拉近師生之間的距離，從而打造一個(gè)相對(duì)和諧輕松的課堂氛圍。

另外，教師在上課過程中先畫出簡(jiǎn)筆畫的一部分，再由學(xué)生上來補(bǔ)充和完善，通過這種方式既可以鍛煉學(xué)生的繪畫能力，也可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與思考.師生的互動(dòng)應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中，長期使用簡(jiǎn)筆畫對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力和發(fā)散思維能力的培養(yǎng)作用非常大.

二、提高課堂注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

簡(jiǎn)筆畫教學(xué)主要是通過簡(jiǎn)單的線條來繪畫出最為直接的圖形，對(duì)于小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)而言，通過簡(jiǎn)筆畫教學(xué)方式能夠呈現(xiàn)相對(duì)直觀的語文知識(shí)點(diǎn)，而且也使得學(xué)生能夠感受到語文課程學(xué)習(xí)的趣味性。而傳統(tǒng)教學(xué)模式的實(shí)施和開展，使得小學(xué)語文教師只能單一枯燥進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的講解，很難關(guān)注學(xué)生抽象思維的發(fā)展。所以，在最終所呈現(xiàn)教學(xué)效果也達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，自然也降低了小學(xué)語文課程教學(xué)效率和教學(xué)效果。而簡(jiǎn)筆畫教學(xué)活動(dòng)的開展，第一時(shí)間表明了小學(xué)語文教師開展教學(xué)創(chuàng)新的態(tài)度，努力尊重學(xué)生在語文課堂中的主體性地位，并遵循學(xué)生愛好特點(diǎn)來設(shè)計(jì)不同的簡(jiǎn)筆畫教學(xué)內(nèi)容，這樣吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，又能夠融入趣味化和生動(dòng)化的教學(xué)元素，使得小學(xué)語文教師在知識(shí)講解過程中，變得更多元性和多樣性，無疑極大化調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

比如，在小學(xué)語文《小熊過橋》課文的時(shí)候，就可以為學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫畫出小竹橋、小熊、烏鴉、鯉魚等相關(guān)角色，這些趣味化的圖畫會(huì)有效讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，激起了兒童的情緒體驗(yàn)，也對(duì)小熊那種遇事不慌、勇敢向前的精神有了更好的理解。

三、提高學(xué)生接受能力，增強(qiáng)記憶力

小學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段年齡較小，所以主要以形象思維為主來開展語文課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于抽象化語文知識(shí)的理解則變得更加困難，很難形成直觀的記憶。而小學(xué)語文教師通過簡(jiǎn)筆畫教學(xué)形式，能夠使得學(xué)生對(duì)于圖畫類的信息有著更良好的理解和接受能力，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)點(diǎn)的記憶。所以，在具體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)之下，小學(xué)語文教師應(yīng)該對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫的設(shè)計(jì)，這樣學(xué)生在擺脫以往枯燥教學(xué)模式的束縛之下，能夠有效提高自身的理解能力和記憶能力，從而在對(duì)語文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行全面了解的同時(shí)，使得學(xué)生對(duì)語文知識(shí)形成更系統(tǒng)的構(gòu)建，以此能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

比如，在教學(xué)課文《松鼠和狼》，通過松鼠與狼這兩個(gè)動(dòng)物的故事，松鼠為了讓狼放掉自己，對(duì)狼說了一番話，讓學(xué)生們明白只有朋友多了才會(huì)感到快樂的道理。狼和松鼠的故事學(xué)生們可能難以理解其中的原因，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，畫出一些簡(jiǎn)筆畫，比如幾個(gè)小朋友在一起玩耍的場(chǎng)景，這樣更能幫助小學(xué)生們理解這則故事蘊(yùn)含的深刻道理。

綜上所述，簡(jiǎn)筆畫教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用和設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)而言有著極大好的推動(dòng)作用，而且簡(jiǎn)筆畫教學(xué)模式的實(shí)施和開展，為小學(xué)生營造了一個(gè)相對(duì)活躍輕松的課堂氛圍，并且使得學(xué)生通過簡(jiǎn)筆畫的參與方式，切實(shí)感受到語文課程學(xué)習(xí)的樂趣，使得學(xué)生能夠在充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性之時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身語文綜合素養(yǎng)的科學(xué)化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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