深化教研教改，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

顏紅

2021年3月，我有幸線上參加了“第十四屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流展示培訓(xùn)活動(dòng)”的網(wǎng)絡(luò)研修。這是一次聚焦培養(yǎng)核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)嘗試研討活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中，我有幸與小數(shù)專(zhuān)委會(huì)的專(zhuān)家們進(jìn)行了線上交流，并與其他教師一同就教研教改的問(wèn)題進(jìn)行了研討。

培訓(xùn)會(huì)上，吳正憲教授的《改變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)》講座和33節(jié)精品課猶如陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)著我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師的心田。專(zhuān)家們向我們說(shuō)明了新時(shí)代背景下教研教改的特點(diǎn)，并對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建方面提出了意見(jiàn)，在具體的教學(xué)情境當(dāng)中提出了新的教學(xué)方法，這使我受益匪淺。

在本次觀摩、交流、學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，讓我影響最為深刻的是小數(shù)專(zhuān)委會(huì)的專(zhuān)家們就小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算課的開(kāi)展提出的建設(shè)性意見(jiàn)，突出了新課程教學(xué)研究的專(zhuān)題性和針對(duì)性。同時(shí)，小數(shù)專(zhuān)委會(huì)展示了新課改以來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革的成果，并提出要將這些成果進(jìn)一步鞏固，致力于構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)新型高效課堂，應(yīng)用新的教學(xué)方法和教學(xué)思路。

在人們的生活當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)遇到數(shù)字計(jì)算的問(wèn)題。雖然這些計(jì)算活動(dòng)很多都已經(jīng)被計(jì)算機(jī)所取代，但仍然有很多計(jì)算需要人工運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)參與其中。根據(jù)新課改的要求，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要將培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力作為重要的目標(biāo)。但我在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，計(jì)算教學(xué)長(zhǎng)久以來(lái)都沒(méi)有得到師生的青睞。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，不喜歡計(jì)算教學(xué)，同時(shí)也很少會(huì)將計(jì)算類(lèi)的課程作為公開(kāi)課;對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，也不喜歡上計(jì)算類(lèi)的數(shù)學(xué)課，他們認(rèn)為計(jì)算就是要面對(duì)一堆數(shù)字，就是要面對(duì)做不完的題。長(zhǎng)此以往，計(jì)算教學(xué)淪為了“題海戰(zhàn)”。小數(shù)專(zhuān)委會(huì)指出，計(jì)算能力是小學(xué)生需要具備的基本能力，這是他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入探究的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的過(guò)程中，要將計(jì)算教學(xué)作為重點(diǎn)。

專(zhuān)家們對(duì)傳統(tǒng)計(jì)算教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)，他們指出，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在開(kāi)展計(jì)算教學(xué)的時(shí)候會(huì)向小學(xué)生提供大量的題目，要求學(xué)生通過(guò)機(jī)械重復(fù)的形式來(lái)進(jìn)行練習(xí)，希望以此來(lái)提高計(jì)算能力。在這個(gè)過(guò)程中，教師關(guān)注的只是小學(xué)生的計(jì)算結(jié)果而非計(jì)算過(guò)程，很多小學(xué)生對(duì)于計(jì)算法則的形成過(guò)程都不夠了解，他們對(duì)計(jì)算方法也沒(méi)有做到深刻掌握。而新課改之后，這一現(xiàn)象在很大程度上得到了改善，更多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的需求，開(kāi)始詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否有其他的算法，并鼓勵(lì)他們探究新的算法。但在這樣的情況下也出現(xiàn)了新的問(wèn)題，大部分的課堂時(shí)間都用于計(jì)算方法的探究，缺少了必要的聯(lián)系。在這樣的情況下，小學(xué)生的思維雖然變得越來(lái)越活躍，課堂氛圍也得到了改善，但在缺乏必要練習(xí)的情況下，小學(xué)生難以在實(shí)踐中掌握數(shù)學(xué)計(jì)算方法，計(jì)算的錯(cuò)誤率也處于偏高的狀態(tài)。在“雙減”政策下，教師不會(huì)在課后為小學(xué)生布置大量的計(jì)算作業(yè)，這使得學(xué)生的計(jì)算時(shí)間大大縮短，他們的計(jì)算速度大大降低，計(jì)算能力也有待提高。這與新課程改革的初衷是背道而馳的。為了解決這一問(wèn)題，就要通過(guò)教研教改的形式構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，在開(kāi)展計(jì)算教學(xué)的過(guò)程中做到扎實(shí)而不失靈活。在這方面，專(zhuān)家們向我們一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師拋出了新的問(wèn)題：在計(jì)算教學(xué)的過(guò)程中如何克服重結(jié)果、輕過(guò)程的弊端，提高教學(xué)的有效性？

根據(jù)新課標(biāo)，在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中要使“人人都獲得良好的數(shù)學(xué)教育”，同時(shí)使“不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展”。在本次觀摩交流展示培訓(xùn)活動(dòng)中，專(zhuān)家們進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這一理念，要求一線數(shù)學(xué)教師將這一理念充分地運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中去，將其轉(zhuǎn)化為具體的課堂教學(xué)行為。在開(kāi)展計(jì)算教學(xué)的過(guò)程中，也應(yīng)該將這一理念作為核心，使計(jì)算教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)生活氣息。作為教師，除了要關(guān)注學(xué)生計(jì)算能力的提高之外，還要培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新精神，要關(guān)注團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)和能力，優(yōu)化小學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)。

1.帶著探究的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)

最有效的知識(shí)學(xué)習(xí)方式就是由學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)，并在這個(gè)基礎(chǔ)上展開(kāi)探究。通過(guò)這種方式，小學(xué)生的理解比較深刻，他們更容易掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律、性質(zhì)以及聯(lián)系。因此，在開(kāi)展計(jì)算教學(xué)的過(guò)程中，教師要對(duì)課堂進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，將小學(xué)生的探究精神激發(fā)出來(lái)，使他們基于探究的態(tài)度來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，更加主動(dòng)地掌握知識(shí)。在觀摩交流展示培訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中，安排了“兩位數(shù)乘一位數(shù)”“多位數(shù)乘一位數(shù)”“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”等乘法計(jì)算示范教學(xué)?！皟晌粩?shù)乘一位數(shù)”是“多位數(shù)乘一位數(shù)”“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”計(jì)算的基礎(chǔ)。理解了算理，計(jì)算方法就可以進(jìn)行遷移，而這也是計(jì)算教學(xué)的難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，專(zhuān)家們指出，可以使小學(xué)生在加法的情境當(dāng)中體驗(yàn)計(jì)算，使他們理解相同單位數(shù)的累加，通過(guò)整體感知的形式，將計(jì)算方法進(jìn)行遷移。在這個(gè)過(guò)程中，教師還可以鼓勵(lì)他們通過(guò)加法來(lái)對(duì)運(yùn)算結(jié)果的正確性進(jìn)行驗(yàn)證。通過(guò)自主探究的形式獲得運(yùn)算規(guī)律不僅可以加深小學(xué)生的印象，同時(shí)還可以使他們獲得成就感。

2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行學(xué)習(xí)

根據(jù)新課標(biāo)的要求，計(jì)算教學(xué)的主要目標(biāo)在于培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感，使他們對(duì)運(yùn)算意義形成深刻的感知。由于小學(xué)生的年齡比較小，他們的思維比較形象，在面對(duì)抽象運(yùn)算規(guī)律的時(shí)候可能難以理解。小數(shù)專(zhuān)委會(huì)指出，為了解決這一問(wèn)題，教師要引導(dǎo)小學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算知識(shí)，這可以達(dá)到“化抽象為具體”的效果，使學(xué)生感到計(jì)算知識(shí)的自然與親切。同時(shí)，專(zhuān)家們也指出，在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，現(xiàn)實(shí)生活不僅是源頭，同時(shí)也應(yīng)該是歸宿。作為教師，要為小學(xué)生提供將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中、以此來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的機(jī)會(huì)和場(chǎng)景，使他們深刻感受到數(shù)學(xué)計(jì)算的價(jià)值。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要對(duì)教材進(jìn)行深刻理解，在這個(gè)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性使用，必要情況下還可以對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整和改編，使其與小學(xué)生的生活更為相符。針對(duì)這一問(wèn)題，小數(shù)專(zhuān)委會(huì)將“百分?jǐn)?shù)”這部分內(nèi)容作為案例進(jìn)行了示范。為了幫助小學(xué)生更好地理解百分?jǐn)?shù)的含義，教師可以要求他們課前廣泛地搜集生活中的百分?jǐn)?shù)，并將其寫(xiě)下來(lái)在課堂上與同伴分享。有的小學(xué)生在羊毛衫吊牌上看到了羊毛含量的百分?jǐn)?shù)，有的小學(xué)生在酒瓶上看到了酒精含量的百分?jǐn)?shù)，還有的學(xué)生在新聞上看到了我國(guó)耕地面積占比的百分?jǐn)?shù)……通過(guò)這些生活化情境，小學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到生活中百分?jǐn)?shù)的重要作用，并在具體的情境當(dāng)中對(duì)百分?jǐn)?shù)的含義形成深刻理解。

3.在游戲活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)

小學(xué)生的年齡小，他們對(duì)游戲和活動(dòng)比較感興趣。新課標(biāo)也指出，在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法。實(shí)踐證明，游戲教學(xué)法就是適用于小學(xué)生的教學(xué)方法。在觀摩交流展示培訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中，小數(shù)專(zhuān)委會(huì)也強(qiáng)調(diào)了這一方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的合理性，主張教師利用小學(xué)生的特殊心理來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這可以達(dá)到事半功倍的效果，有利于高效課堂的構(gòu)建。比如在學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算之后，教師可以在課堂上組織計(jì)算比賽，并提出要為在比賽中獲勝的同學(xué)提供獎(jiǎng)品。在比賽當(dāng)中，小學(xué)生能夠認(rèn)真細(xì)致地檢查，主動(dòng)探究提高計(jì)算正確率和計(jì)算速度的方法，并在課后主動(dòng)練習(xí)。再比如，在向低年級(jí)小學(xué)生傳授了口算的方法和技巧之后，教師可以在班級(jí)中組織“開(kāi)火車(chē)”的游戲來(lái)進(jìn)行口算練習(xí)，這種活動(dòng)聯(lián)系面廣，趣味性強(qiáng)，學(xué)生的興趣可以被很好地激發(fā)出來(lái)。

數(shù)與計(jì)算是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的重要工具。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使他們?cè)谟?jì)算中感受到樂(lè)趣。通過(guò)本次觀摩交流展示培訓(xùn)活動(dòng)，我在與小數(shù)專(zhuān)家們進(jìn)行深入交流的基礎(chǔ)上，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建尤其是高效計(jì)算課堂的構(gòu)建有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。作為教師，我們要對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行深入研究，要合理地使用教學(xué)手段，使計(jì)算教學(xué)充滿(mǎn)活力。

（337200? 江西省蘆溪縣蘆溪鎮(zhèn)第二中心學(xué)校）