高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)學(xué)生干部培養(yǎng)方式的探索

丁舒娜 黃彩紅 馬雨桐 李逸君 李雪

摘要：高校學(xué)生干部是輔導(dǎo)員管理學(xué)生的重要輔助力量。學(xué)生干部的綜合素質(zhì)和工作能力直接影響輔導(dǎo)員學(xué)校工作的效率和質(zhì)量。當(dāng)前，建立和完善高校學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制是一個(gè)時(shí)代課題。就輔導(dǎo)員加強(qiáng)學(xué)生干部培訓(xùn)策略進(jìn)行了深入研究，詳細(xì)闡述了學(xué)生干部培訓(xùn)的意義、學(xué)生干部培訓(xùn)中存在的問題以及輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)生干部的途徑，以培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;學(xué)生干部;有效措施

1、高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)學(xué)生干部的重要意義

在高校日常的教學(xué)工作中，輔導(dǎo)員承接著大學(xué)生的日常生活輔導(dǎo)、日常學(xué)習(xí)教育及管理等一系列工作，工作任務(wù)重，壓力大，面臨諸多挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員的學(xué)生工作需要有人輔助完成。培養(yǎng)高校學(xué)生干部，其主要目的是輔助輔導(dǎo)員應(yīng)對教學(xué)過程中各項(xiàng)瑣碎的任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化管理。學(xué)生干部作為學(xué)生中的一員，與學(xué)生群體關(guān)系密切，深入學(xué)生群體有機(jī)會(huì)了解班級內(nèi)部情況，有利于輔導(dǎo)員掌握學(xué)生真實(shí)情況，更好地服務(wù)于學(xué)生，幫助學(xué)生成長為棟梁之材。學(xué)生干部作為學(xué)生中的優(yōu)秀人員，以他們?yōu)闃?biāo)桿，可以形成很好的模范榜樣效應(yīng)。通過對學(xué)生干部的培養(yǎng)，可以帶動(dòng)班風(fēng)建設(shè)和校風(fēng)建設(shè)，營造優(yōu)良的校園學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)高校教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

2、高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)學(xué)生干部的路徑

2.1提高學(xué)生干部的思想素養(yǎng)

高校學(xué)生干部的思想素質(zhì)教育，首先應(yīng)側(cè)重實(shí)踐和行動(dòng)。在課程內(nèi)容安排方面，第一，需要安排道德素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生干部作為學(xué)生群體的優(yōu)秀代表，如果道德素質(zhì)不高，存在自私自利的思想態(tài)度，會(huì)不利于對學(xué)生群體的管理。第二，需要安排思想政治課程，培養(yǎng)學(xué)生干部的愛國情懷，以政治正確、愛國情懷為共同基石，才能形成學(xué)生干部群體的凝聚力。第三，需要加強(qiáng)學(xué)生干部的管理能力，高?？啥ㄆ谂e辦專業(yè)座談會(huì)，邀請專業(yè)教師或者其他學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生干部來校內(nèi)交流座談。通過專業(yè)座談會(huì)，向本校學(xué)生干部傳達(dá)好的經(jīng)驗(yàn)和最新的管理概念。第四，需要對學(xué)生干部的管理工作進(jìn)行評價(jià)，高?？沙闪⒖己宋瘑T會(huì)，對每位學(xué)生干部進(jìn)行評估，將學(xué)生干部培養(yǎng)工作推向系統(tǒng)化。

2.2要正確處理工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系

我國高校學(xué)生的學(xué)校活動(dòng)非常豐富，可是這些高質(zhì)量以及高水平的活動(dòng)一般都需要學(xué)生干部抽出時(shí)間以及精力來進(jìn)行設(shè)計(jì)，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生干部學(xué)習(xí)時(shí)間被占用，使得成績較低。在學(xué)校教師為每個(gè)學(xué)生干部分配不同的活動(dòng)任務(wù)的時(shí)候，學(xué)生干部要抽出一定的時(shí)間對活動(dòng)進(jìn)行安排，部分學(xué)生干部會(huì)直接放棄學(xué)習(xí)。此外，因?yàn)楫?dāng)前很多企業(yè)對于人才綜合素質(zhì)比較看重，所以，很多學(xué)生會(huì)將綜合素質(zhì)簡單地認(rèn)為是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而并非是學(xué)習(xí)成績。學(xué)生干部的身份仍然是學(xué)生，學(xué)生的主要任務(wù)仍然是學(xué)習(xí)。不能一當(dāng)上干部就官謎心竅，一心只鉆研權(quán)術(shù)、研究官道。任何一所大學(xué)都不能把學(xué)生培養(yǎng)成專門的活動(dòng)家。凡是因?yàn)樯鐣?huì)工作耽誤的學(xué)習(xí)，都應(yīng)該用業(yè)余時(shí)間把它補(bǔ)回來。學(xué)好專業(yè)知識，才是學(xué)生最根本的任務(wù)。當(dāng)學(xué)生干部當(dāng)然能夠積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)一些工作的技巧。但是，如果沒有專業(yè)知識的支撐，這些經(jīng)驗(yàn)和技藝終有過時(shí)的時(shí)候。只有掌握了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。工作經(jīng)驗(yàn)固然重要，但是，工作五六年之后，就可以全面掌握，如果工作的時(shí)間更長，經(jīng)驗(yàn)就可以上升為理論。但是，學(xué)好專業(yè)知識只有在大學(xué)里條件是最好的，一旦離開了大學(xué)，就沒有大學(xué)里的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍了。并且，工作了以后，雖然可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，但時(shí)間上有工作的牽扯，精力上有家庭的牽扯。所以，不能以耽誤學(xué)業(yè)為代價(jià)去當(dāng)專職的學(xué)生干部。要做到學(xué)習(xí)與工作兩不誤，專業(yè)水平與工作能力雙提升。此外，學(xué)習(xí)成績不過關(guān)，許多榮譽(yù)由于成績的限制也很難獲得。據(jù)調(diào)查，85%的學(xué)生認(rèn)為有威信的學(xué)生干部的學(xué)習(xí)成績應(yīng)該保持良好的水平，不然會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生干部的威信，也給自己帶來了更大壓力和負(fù)擔(dān)。

2.3培養(yǎng)學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)意識和精品意識

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)分工高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，大多數(shù)的工作不是一個(gè)人能夠獨(dú)立完成的，需要?jiǎng)e人的智慧、別人的合作才能完成。“學(xué)生干部的工作大多需要通過集體參與和團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成。當(dāng)前大學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，自我意識較強(qiáng)，再加上自身能力和條件的局限，有些學(xué)生干部缺乏顧全大局意識和奉獻(xiàn)精神，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者非常少。有些學(xué)生干部由于無法在團(tuán)隊(duì)中找到自己合適的位置而無法融入團(tuán)隊(duì);有些學(xué)生干部則因?yàn)榧刀?、傲慢等心理，搞個(gè)人主義，做出一些破壞團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)的事，如制造造謠、拉幫結(jié)派等，造成團(tuán)隊(duì)無法形成合力，極大地影響了學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)的工作效率?！弊鳛橐粋€(gè)學(xué)生干部就應(yīng)該有合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，要學(xué)會(huì)與人合作，利益與人共享。在一個(gè)班子中，既要發(fā)揮自己的最大特長，又要注意把別人的特長也充分發(fā)揮出來，有團(tuán)隊(duì)合作精神才能獲得最大的成功。班子成員要學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互配合，相互補(bǔ)臺(tái)。利益共享是合作的基礎(chǔ)，按照班子成員貢獻(xiàn)大小來決定他能分享的利益各和榮譽(yù)的大小。這樣，就可以充分調(diào)動(dòng)每個(gè)班子成員的積極性，共同把班級工作做好。

2.4重視溝通交流，探索引導(dǎo)方式

輔導(dǎo)員作為高校班級的領(lǐng)導(dǎo)者，恰當(dāng)?shù)臏贤軌蛟诮處熀蛯W(xué)生干部之間建立良好的樞紐關(guān)系。良好的溝通對于學(xué)生干部處理問題，能起到事半功倍的作用。輔導(dǎo)員作為引導(dǎo)者，需要學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生干部的立場和處境安排學(xué)生的管理任務(wù)。輔導(dǎo)員應(yīng)該使用學(xué)生干部可以接受的表達(dá)方式，如果學(xué)生干部處理問題出現(xiàn)了偏差，不能一味地斥責(zé)，應(yīng)該注重對其良性引導(dǎo)，幫助學(xué)生干部找到出現(xiàn)問題的原因，使學(xué)生干部吸取經(jīng)驗(yàn)，獲得實(shí)質(zhì)性的能力提升。最重要的是，師生之間的溝通應(yīng)該基于真情，輔導(dǎo)員要通過自身去感染學(xué)生，給予學(xué)生干部內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生干部進(jìn)行自我管理、自我教育。目前互聯(lián)網(wǎng)溝通方便，教師可以隨時(shí)通過QQ、微信等方式，與學(xué)生干部保持聯(lián)系。

結(jié)束語

高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作的一線人員，應(yīng)該善于引導(dǎo)、輔導(dǎo)、督導(dǎo)、教導(dǎo)學(xué)生干部滿懷激情地投入為全體學(xué)生服務(wù)的工作中，在實(shí)踐中培養(yǎng)鍛造一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍，為國家社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，不辜負(fù)學(xué)校和社會(huì)對自己的期望。

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基金（課題）項(xiàng)目：本文系2021西安電子科技大學(xué)基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)人文社科類（管理思政類）“基于數(shù)據(jù)挖掘的高校就業(yè)育人機(jī)制研究-以計(jì)算機(jī)類為例”（RW210138）研究成果B3CC45A4-3A77-4F79-B31B-5B31B9A5AD63